你们那里着火了吗

在前一阵子的游戏中,几个中班孩子制作了一辆"消防车",还为这辆"消防车"装上了水管。孩子们驾驶着"消防车"在活动室里开来开去,很是开心。这天,有孩子突然叫喊道:"娃娃家着火了。""消防员"闻讯立刻驾驶"消防车"赶到现场,举起水管灭起"火"来。在随后的相关交流中,我和孩子们回顾了刚才游戏的一幕,大家     

当孩子玩出这样的情节时

理论与实践均告诉我们,游戏与幼儿的发展存在着密切的关系。随着"幼儿园以游戏为基本活动"这一理念的深入人心,我们看到越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏,坚持不懈地开展游戏;我们看到有越来越多的教师每天和孩子们一起做游戏,在游戏中观察、解析幼儿的发展水平,并给予各种有效的回应。案例《你们那里着火了吗》正是在这样的大背景下产生的。看着教师不再手把手地教孩子如何做消防员,而是让孩子"想自己所想,做自己所做",我由衷地高兴。当看到教师纠结与无奈     

小六班

六、"金字塔"里的故事幼儿园的活动场地上,有一座"金字塔",踩着一层一层的台阶可以爬到"金字塔"上。"金字塔"里面是小六班的秘密营地,有时是"家",有时是"消防员住的"……不知道今天"金字塔"里会有什么故事。慧慧:宛若,你看咱们家里都很穷了!宛若:嗯,我去买点米。炮炮:我和你一起去好吗?守焘:你可要早点回来,一会楼上就着火了,咱们去救火!炮炮:好,等我们回来再着火     

大班体育游戏活动消防小精英

设计意图11月是全国消防宣传月,社区和幼儿园都积极开展了形式多样的防火宣传活动。自从参观消防队,观看消防员演习后,我园幼儿对消防员产生了浓厚的兴趣,自发玩起了消防员救火的游戏,玩得很投入。抓住这一时机,我和幼儿共同创编了体育游戏"消防小精英",希望通过游戏,增进幼儿参与体育活动的兴趣,促进其体能发展,增强其防火意识和自我保护能力,培养勇敢坚强、     

让“告状”成为教育契机

在幼儿园里,幼儿告状是一种常见的现象。“老师．文文不去排队。…“老师,麟麟上课时拉我的衣服。”“老师,奇奇把幼儿园里的纸放在自己的口袋里。”……以往对于孩子们的告状,我一般都充当“消防员”,哪里“着火”了就冲到哪里“救火”,结果是每天告状的越来越多,而我也陷在日复一目的繁琐事务中苦不堪言。并且有些时候由于我的处理方式简单粗暴,留下了许多“后遗症”,反而让人觉得问题越解决越多了。     

深井之下

01放学后,孙成和赵根柱几个男生一起走在回家的路上。一辆火红的消防车停在田边的土路上,大家都觉得很奇怪,消防车不去救火,为何停在这里,还有不少人围在田边地头上不知在干什么。赵根柱大叫一声:"有情况!"大家赶紧跑过去,挤进人群,才看清人们围着一口机井,焦急地议论着。原来是一个三四岁的小男孩在田边玩耍,不慎掉进了井里。这井口并不大,直径也就一尺左右,很难想像会掉下去一个人。起初还能听到井下孩子的哭声,现在只有微弱的喘息声了。     

快乐老家——记向阳小学“五个快乐”校园文化创建

这是一个"快乐老家":每天下午1点钟,孩子们快乐的歌声在校园上空回荡;课间10分钟,孩子们快乐的笑声在操场上此起彼伏;课堂上,孩子们快乐地学习;放学后,孩子们快乐地参加兴趣小组活动;节假日里,孩子们和家长、老师打着队旗一起快乐地去考察……走进向阳小学,快乐无处不在。"把快乐的童年还给孩子",是向阳小学在教育改革的大潮中率先提出的一个新理念。在洪雨露校长的带领下,"快乐唱歌,快乐游戏,快乐运动,快乐创造,快乐学习"的校园文化,给全体队员一个自由、自主、和谐、趣味盎然的"快乐老家"。     

游戏是孩子的工作

大人每天要去上班．其实，孩子游戏的意义也如此。法国著名思想家蒙山说过：“不应该把孩子的游戏仅仅视为娱乐，而应看作是孩子们最认真的行动。”孩子每天都需要游戏，游戏是孩子成长过程中最重要的心理需要之一。     

游戏:儿童生命的智慧

<正>孩子在生活中本能地选择了游戏,他们借助游戏开始了自己的成长。成人不太明了其中的意义,就会斥责孩子:"不好好学习,就知道玩儿!"于是,孩子被绑在凳子上,开始学习,学他们不知道为何物的知识,只管记着,去参加考试。在我们的文化中,游戏等同于"玩",而古训"玩物丧志",一不小心你就会被贴上一个"贪玩之人"的标签。孩子们玩一玩     

让孩子乘坐“快乐列车”

作为一名教师,应该是"快乐列车"的司机,让孩子们坐上"快乐列车",奔向美好的明天.作为一名"快乐列车"司机,我是这样驾驶这辆列车的:     

中班科学活动:巧放珠子

一、教材简介游戏是孩子的生命,在每天的区域活动中,孩子总是兴致盎然、乐此不疲。"珠珠乐"游戏一直深受孩子的青睐,可是每次玩过以后,孩子都不能将珠子全部装进玻璃罐,总会有一些遗留在外面。孩子们在相互检查整理情况后都会告诉我这一发现。我通过观察后发现,孩子们在整理的时候没有找到正确的方     

安徽省合肥市屯溪路小学:“儿童世界”里的游戏

儿童节不应只是少数孩子展示的舞台,它是每一个孩子的节日,应该让每一个孩子都体会到节日的快乐。只有精彩的游戏盛宴,才能让孩子们纵情欢乐。2012年"六·一"儿童节前一天晚上9点,屯溪路小学檀莉老师接到一通电话,第二天要参加全区文艺表演的孩子们在电话中提出:不参加演出了,因为明天是学校一年一度的"游戏日"活动。孩子们用罢演的方式表达了自己对这一天的渴望。去省大剧院演出,在成人看来是一种理想的过节方式,但体尝过屯溪路小学"游戏日"魅力的孩子才知道什么是他们真正喜欢的。     

有效支持,帮幼儿越过自主游戏的“坎儿”

《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出要珍视游戏的独特价值,《幼儿园教师专业标准(试行)》把对儿童"游戏活动的支持与引导"作为一个幼儿园教师必须具备的专业能力。"游戏在幼儿成长过程中扮演着重要角色"已成为广大幼儿教师的共识。而当"自主"作为一种游戏精神和游戏特征存在时,我们应该怎样去理解"放手"与"支持",怎样观察、解读孩子,从而选择相对适宜的教育策略,去促进孩子的发展呢?户外战壕是孩子们最喜欢的游戏区。大班上学期,"战壕游戏"对于孩子们而言已不再陌生。     

小六班

十二、"消防员"的一天勃原是小六班的新成员,他和佳豪有一个共同的理想就是当消防员。其实以前他的愿望是开垃圾车的,而且还坚持了好几个星期,后来班里要开垃圾车的孩子多了,勃原就开始当消防员了,于是班里有了两个消防员。自从当了消防员,勃原好像忽然就长大了一样,看见教室里任何一个角落都要扑上去"救火",连吃水果都要捎上一句:"消防员要多吃水果,才能爬云梯,云梯啊,很高很高啊!"可是今天早上我们的消防员怎么哇哇大哭了呢,妈妈说他不想来上幼儿园,估计是昨晚上没睡     

花甲之年的消防梦

小时候,我和妈妈曾被困于洛杉矶的一栋着火的大厦里。我们被迫坐在二楼的窗台外,因为唯一的出口被堵住了。当消防员到来时,他们说:"把孩子扔下来!"我想:"哇,我居然可以真的从窗口跳下去!"那时,我还不太懂什么叫害怕。消防员把我们接住了,我记得自己当时想:"没错,这就是我长大后想做的事。"我记得自己站在那儿,一个不安分的红发"小矮人",说:"我要当一名像你们那样的消防     

与自然角的“真实”对话

<正>一、案例描述、分析下面是我们班的自然角观察记录,听孩子的对话片段,分享孩子们的喜悦心情。片段一:蚂蚁趣事自从班级里来了小客人——蚂蚁家族,小朋友每天都会争先恐后地去看一看。蚂蚁深深地吸引了孩子的眼球,成为孩子们每天必谈的话题。自主游戏时间,许多小朋友都跑到科学区观察蚂蚁。"蚂蚁好大呀,比我在大树底下看到的大好几倍呢。"程程说     

游戏中的社会性教育

一、爱当警察的孩子“警察游戏”历来是孩子们(特别是男孩子)特别感兴趣的游戏。该不该让他们玩呢?看到他们跑东跑西的样子,我生怕他们出什么意外,所以一直以来我对“警察游戏”持否定态度。然而自从参加了“引导幼儿主动学习”的理论学习后,我逐渐认识到兴趣是孩子主动学习的最基本的出发点。孩子对某件事有兴趣之时,也正是教育最容易生效之机。认识到这一点后,我便饶有兴味地观察起孩子们的“警察游戏”来,只见他们一会儿说一个什么罐爆炸起火了,需要他们去“救火”;一会儿又悄悄地靠近某个门口,说是逮     

给体育活动加点料——浅谈幼儿园体育活动游戏化

幼儿在园期间,孩子们每天接触最多的就是体育活动和游戏。孩子最喜欢的活动是游戏,孩子身体茁壮成长离不开体育活动的锻炼,如果将这两者结合起来,让孩子们能在玩中学,趣中练,从而激发幼儿对活动的兴趣,同时孩子的能力也能得到提升。     

火灾一面对大火要冷静

星期天,我正在家里玩儿剪纸,突然听到楼下有人喊：“着火了!救火呀!”我扔下剪刀,跑到窗口一看,天哪,一大股浓烟从楼下的窗口冒出来!我赶忙跑到洗手间,用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴。向楼下冲去。还好火势不算太大,楼道里虽然到处都是浓烟。但是还没有火苗蹿出来。不一会儿消防车赶来,消防员们迅速展开灭火行动,不一会儿就将火扑灭了。     

关注游戏中“游离”孩子的心理

游戏是孩子获得一切经验发展的主要渠道,由于幼儿的认知水平处于由自我中心向自我客观转化的时期,既表现出"自说自话",又喜欢关注和模仿他人的游戏行为。所以孩子们的游戏需要老师来构建、来引导。作为老师需要做的是在游戏时,给孩子游戏的空间,尊重孩子的游戏,尊重孩子的游戏状态,即使我们的孩子在游戏中游离、不在游戏状态的时候,仍然不要忘记尊重。需要用关怀的方法来引导,给孩子一个安全宽松真实的游戏环境,让游戏环境去安抚孩子,吸引孩子。让那些游离于游戏之外的孩子慢慢的沉入游戏去主导游戏,让每个孩子都能够感受到游戏的快乐,体验游戏带给他们的一切。