关注学生成才以烹饪专业技能为抓手进行德育

职业中学的学生,有的在学习、行为习惯等方面存在着或多或少的问题,而烹饪专业的学生此类问题有时也并不少见。选择烹饪专业的学生,对于专业技能非常感兴趣。在目前教学改革背景下,技能的重视程度不断加强,我们可以以专业技能为抓手,结合专业技能要求,从常规入手培养学生良好的卫生习惯;巧用业余时间培养学生良好的学习习惯;结合专业技能项目学习要求,培养学生的团队精神;结合专业技能服务选拔工作,培养学生的综合素质,使学生各方面都有较大进步,成为优秀人才。     

强化专业技能训练 提升学生的职业素质

职业学校培养的是高素质技术技能型人才,对学生进行专业知识、专业理论的教育和专业技能的培养训练是提升学生职业能力的必由之路,有助于促进学生良好专业素养的形成,有助于提升学生就业竞争力和岗位适应力。开展专业技能训练,提升学生职业素质关键要建立健全学生专业技能训练的制度,培养一支专业技能水平高、教育教学能力强的专兼职教师队伍,同时要突出对学生核心专业素养的培养。     

高师院校师范生专业技能培养体系建构研究

提高教师教育专业学生的培养质量,增强学生就业能力和岗位适应能力,需要强化对学生的专业技能培养.师范生专业技能培养体系是高师院校人才培养体系的重要组成部分.专业技能培养应构建以技能要素培养与训练为中心,实施两类课程联动、三个平台同构、四段各有侧重、五种机制保障的培养体系,简称为"2345"专业技能培养体系.     

浅谈高师学前教育专业学生专业技能的培养

学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。所以,高师学前教育专业在教授学生丰富教育理论知识的同时,更要加强学生的专业技能的培养。本文就目前高师学前教育专业在培养学生专业技能上存在的问题,结合兰州城市学院教育学院学前教育专业课程改革的实践经验,探索提高学前教育专业学生专业技能培养策略。     

高职院校进行学生专业技能抽查对提高学生技能水平的研究

高职教育重要目标之一是学生实践技能培养。这就要求高职院校在学生系统学习高等教育理论的同时,把学生专业技能培养放在更重要位置。本文从我院专业技能抽查活动入手,解读高职院校进行学生专业技能抽查活动对提高学生技能水平的作用。     

地方性师范院校工科专业学生专业技能培养探析

地方性师范院校在工科专业学生专业技能的培养上存在着工科意识不强、办学硬件不足、师资缺乏以及科研综合实力不强的问题，为此，应树立工科意识，确立工科专业在学校发展中的地位；应科学定位，为工科专业学生专业技能的培养提供有效的运作指南；应强化专业技能培养的手段和方法，应提高办学的硬件，确保工科学生的专业技能培养；应加快师资队伍建设，提高科研能力，为工科专业学生专业技能的培养提供有效和有力的指导。     

培养学生积极的人生态度

职业学校不仅要重视学生专业技能的培养,更应重视学生进入社会的心理准备——人生态度的培养,要把他们培养成既有一定的专业技能,又有积极进取精神的合格人才。     

论师范专科学校学生基本专业技能体系的构建

能力本位的学生观认为学生是具有能动性的个体,具有积极的主动性和鲜明的个性特征,教学就是培养学生应具有的能力。教师教育改革运动,其重点就在于教师能力的培养,教师专业技能是影响教育教学效果的决定因素,所以师范学生在校学习期间构建教育教学的基本专业技能是必要的。专业技能的基本模式建构内容由八个基本部分组成,构建专业技能重在让学生参与。     

提高职专学生专业技能探索

本文探索如何在电子电器与维修专业教学中开展专业技能训练活动,以培养学生的实践能力,提高学生的专业技能。     

如何增强中职类计算机专业学生的就业竞争力

要让企业接收中职学校的计算机专业的学生,必须在培养学生的专业技能的同时,提高学生的职业素养和就业能力。本文探讨了中职类计算专业学生的专业技能、职业道德和职业素养等方面的培养问题。     

浅谈职业中专机电专业技能课的教学方法

文章论述了机电专业技能课程的教学方法,从如何培养学生的专业技能,提高学生的动手能力来采取行之有效的教学方法     

提高职专学生专业技能探索

本文探索如何在电子电器与维修专业教学中开展专业技能训练活动,以培养学生的实践能力,提高学生的专业技能.     

职业技术高师学生专业技能构成与培养

专业技能包括基本专业技能和综合专业技能及职业道德。职技高师教育有特定的培养目标。应根据培养目标对专业技能的要求，利用和创造条件培养学生的专业技能。     

以专业社团为依托的学生技能培养模式探讨

随着高职院校扩招,生源质量参差不齐,学生自主学习能力下降的现状,我们探索了"以专业社团为依托,拓宽学生专业技能培养途径"的教学管理新模式,对学生专业技能培养有明显的促进作用。     

浅谈中等职业学校文秘专业学生的培养

在培养文秘人员专业技能之前,首先应培养学生的专业意识,即职业道德、职业素养和职业形象的培养。专业技能方面,要重视对文秘专业学生书面表达能力、口头表达能力、使用计算机和办公设备现代化的能力及创新能力的培养。     

高职化工专业学生专业技能培养途径探索

从高职院校化工专业学生专业技能培养的必要性着眼,探讨高职院校化工专业学生专业技能的培养途径。分别从分段式培养、阶梯式培养、课岗课证融合、赛教相长、文化氛围熏陶等五个方面阐述了其培养途径。     

利用有利条件和科学方法培养学生的专业基本技能

利用周边环境和地域优势,加强了学生的实验教学,培养了学生的专业基本技能;利用教师科研项目多的条件,安排大学生参加科研,培养了学生的专业技能;利用大学生的科技创新研究,提高学生的专业基本技能和专业技能。随访证明,这种方法培养出的毕业生不但专业工作适应的快,发挥作用早,而且研究生考试专业课成绩好,升学率高。因此利用环境优势和教师的科研条件是培养大学生专业技能的有效途径。     

高职院校人才培养要着眼于学生全面发展

本文从当前我国高职教育所显现出的重视学生专业技能培养,忽视学生非技能性素质提高的问题切入,提出了专业技能培养和非技能性素质提高要并重的主张,阐述了提高学生非技能性素质的三方面举措。     

教师教育专业学生专业技能选修课的实效性探析

教师教育专业学生专业技能选修课的开设,对培养学生的从教技能起到重要作用。然而,当前教师教育专业学生专业技能选修课的教学效果并不是很好。据此,本文从调整课堂时间分配等多个方面对教师教育专业学生专业技能选修课的教学进行改革。     

培养学生专业技能的探讨

电子电器专业的培养目标是:培养能全心全意地为人民服务的中级维修技术人员.这就要求学校培养出来的学生,不仅要有良好的职业道德,一定专业理论水平,更重要的是要具有较高的专业技能操作水平,能熟练地维修各类家用电器.只有具备了这些素质才能更好地为经济建设和社会服务.那么,如何培养学生专业技能呢?这里,谈三点粗浅的看法.一、遵循认识规律,培养学生专业技能人们认识事物的规律是:由表及里,由浅入深,由简单到复杂,从感性到理性,循环往复,不断提高.电子电器专业对学生专业技能培养,也必须遵循认识规律,循循善诱,循序渐进,培养学生熟练的操作技能.