江苏县域教育从“学有所教”向“学有优教”跨越

在从基本现代化向全面现代化跨越的进程中,以创新评估机制促进区域教育现代化建设,是江苏省的成功经验。此举也探索了区域教育评估的运行模式。进入新世纪,县区教育现代化建设成为江苏教育改革和发展的主旋律。近年来,江苏省强化顶层设计,注     

实施“乐的教育”,共享“教育的乐”,构建以“乐”为核心的职教育人新模式——专访江苏省丹阳中等专业学校校长贾伟

江苏省丹阳中等专业学校创建于1982年,坐落于运河明珠、智造名城的丹阳市高新区。学校占地343亩,建筑面积18万平方米,其中,实训基地面积近6万平方米。经过四十年的发展,学校是首批省“四星级”中等职业学校、国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省中等职业学校领航计划建设单位。     

实施“金色工程”，实现“金彩人生”，着力打造江苏职教“金”招牌——专访江苏省金坛中等专业学校校长卞勇平

<正>江苏省金坛中等专业学校集金坛开放大学、常州市金坛区技工学校、江苏联合职业技术学院金坛办学点于一身,融中高等职业教育、本专科学历教育、高技能人才培养及各类社会培训于一体,是国家级重点职业学校、江苏省四星级职业学校、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省智慧校园、江苏省中等职业学校领航计划建设单位。学校坐落于江东福地——常州市金坛区,占地208亩,在校生4 500余人,在编教职工274人;设有5大专业群25个专业,建有机电技术应用、电子与信息技术、计算机应用等3个省现代化专业群及机电技术应用、服装设计与工艺2个省现代化实训基地。     

崇安经验:“五化”并举,思行合一——江苏省无锡市崇安区教育现代化示范区建设掠影

<正>【新闻背景】党的十八大提出"到2020年教育现代化基本实现"的奋斗目标。率先实现教育现代化,是江苏实现"两个率先"的内在要求,是江苏人民的热切期盼,也是江苏教育事业改革发展的鲜明旗帜。早在1993年,江苏就在全国率先启动实施了教育现代化工程,揭开了推进教育现代化建设的序幕。1999年颁布了《江苏省教育现代化实施纲要》,2005年出台了《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的     

向先进企业学习,打造中国特色学徒制“太仓模式”——专访江苏省太仓中等专业学校校长丁亮

江苏省太仓中等专业学校(以下简称太仓中专)创建于1984年,原名太仓工业学校,是一所公办全日制中等职业学校,由太仓市人民政府举办、太仓市教育局主管。学校是国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、教育部现代学徒制试点单位、江苏省现代学徒制试点单位、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省中等职业学校领航计划建设单位。     

开启县域“教育现代化+”新时代

"教育现代化+"是江苏省如皋市推进更高水平教育现代化建设的路径选择。本文结合县域实际分析了实施"教育现代化+"的主要原因,阐述了"教育现代化+"的具体内容,并从新公平、新质量、新课程、新服务四个方面,提出了实施"教育现代化+"的若干设想。     

以“新三基”为引领 促进教育现代化新跨越

2010年，江苏省南京市所有区县全部被省政府授予首批“江苏省教育现代化建设先进县（市、区）”称号，全市教育主要发展指标均达到世界中等发达国家同期水平。但实事求是地说，我们还不能理直气壮地宣称南京已经是一座教育现代化之城。教育现代化是一项未竞的事业，在实现更高水平教育现代化的实践中，需要把握好两大要素：一是基本性要素；     

践行“觉悟”理念 打造学校品牌——江苏省丹阳市第六中学的发展之路

江苏省丹阳市第六中学是一所"高质量、有品位、显特色"的现代化学校。学校创建于1996年,1999年被评为江苏省重点中学,2003年被认定江苏省三星级高中,2006年被评为     

“教”与“研”的“五宜五忌”

制造业是国民经济中重要的支柱产业,制造业的水平是衡量一个国家经济实力和科技水准的重要标志。先进制造技术是制造业在不断吸收信息技术及现代化管理技术等方面的成果,并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务直至回收的制造全过程,以实现优质、高效、低耗、清洁、敏捷的生产,从而提高敏捷化竞争能力的制造技术的总称。     

亏损企业职教工作的“五难”和“五改”

亏损企业职教工作的“五难”和“五改”江苏省建湖齿轮厂陈笃森比起效益一般的企业来，亏损企业的职教工作的正常开展更为难上加难。首先是资金难筹。二是计划难订。三是队伍难建。四是设施难备。五是观念难改。亏损企业的职教工作不能怨天忧人，只有加强领导，发动群众，...     

“学有优教”视域中的“发现教育”

正区域经济的快速发展使得苏州市已率先基本实现教育现代化,因此,区域范围内人民群众对教育的要求也发生了质的变化,已由"有学上"逐步升级为"上好学","学有优教"作为区域教育现代化目标已成为江苏省县域教育发展之追求。"学有优教"是在实现了"学有所教"目标的前提下提出的更高目标,体现了社会对教育的更高要     

江苏省如东高级中学——“中国大陆办得最好的中学”之一

江苏省如东高级中学创建于1938年,是江苏省首批重点中学,国家级示范性普通高中,江苏省首批四星级高中。投资超亿元、总建筑面积75770平方米的的现代化校园傲然屹立在苏中大地,成为南黄海之滨一道靓丽的风景,如东教育品牌的对外窗口。     

多媒体技术在“政治课教学”中的应用

我国实行新课程改革,历时多年,新课改成效初显。江苏省的教育教学改革一直走在课改前沿,为进一步深化素质教育体制改革,江苏省新课改高考方案出台,这是新课改理念的又一次重要举措,也是对广大教师的一次新的挑战,因此,充分利用现代化教学技术,全面提高教师的专业水平和业务素质成为我们每个教师必需面对的问题。     

情系“无声世界”——全国特殊教育先进工作者、江苏省铜山县聋哑学校校长王立法办学纪实

江苏省铜山县聋哑学校已经连续三届被评为江苏省模范学校,她又是全国特殊教育实验学校、江苏省德育工作先进学校和江苏省特殊教育现代化示范学校.     

周济:全力支持江苏建设“教育强省”

2005年6月12日,教育部部长周济专程前往南京,出席江苏“全省教育工作会议”。周济在会上讲话时说:加快建设教育强省,率先基本实现教育现代化,这是江苏省贯彻落实科学发展观的一项战咯决策,也是对全国教育事业发展的积极贡献。教育部将全力支持江苏省的教育改革与发展,共同为江苏实现建设教育强省的目标而努力奋斗。我们的支持基于以下三点认识:第一个考虑是必要性。建设教育强省,率先基本实现教育现代化是江苏经济社会发展的客观要求。进入新时期以来,江苏作     

“科教兴省”是邓小平教育思想在江苏的实践

“科教兴省”是邓小平教育思想在江苏的实践镇江师专陈敬业江苏省第九次党代会提出“科教兴省”的战略，并把它作为今后一个时期必须抓好的三大发展战略之一，意义十分重大。“科教兴省”战略是根据江苏省社会主义现代化建设的实际情况提出的。江苏省在１５年时间内基本实...     

不着铅华 坚守本真——我看“海中现象”

<正>初识江苏省海头高级中学是在20世纪90年代中期,江苏省有意将教育基础良好的连云港海头镇打造成实施教育现代化工程示范镇,笔者几年间不下十次到海头镇"四中心"调查研究,于是,对于海头中学就有"一所极为普通的农村中学"的印象。只是随     

“五严”下的思考

为落实江苏省规范办学行为的决策部署,坚决执行五严规定,我校高一、高二、高三的学生周六周日不再集体组织上课,学生们可以选择回家,亦可以留校自由活     

赞“五个舍得”

克东,黑龙江省的一个偏僻小县。近年来,这里从他们的实际需要和客观条件出发,艰苦创业,办起了一个电大分校。县委提出,办电大,要有五个舍得,即舍得力量搭班子,舍得配师资,舍得房舍,舍得骨干上学,舍得资金设备。这五个舍得,表现了我们的领导干部在进行社会主义现代化建设新时期所具有的远见灼识和巨大魄力。邓小平同志早在一九七七年就明确指出:“我们要实现现代化,关键是科学技     

“生活教育现代化”论坛启事

为纪念陶行知诞辰120周年,江苏省高校哲社重点研究基地“陶行知与现代中国研究中心”、中陶会“陶行知思想与当代中国教育发展研究中心”联合南京晓庄学院、江苏省陶研会于10月18日左右在南京晓庄学院召开“生活教育现代化”学术论坛,欢迎撰写相关学术论文发至13801598281@163．com信箱,