探索农村教师专业化发展的有效途径

当前,中小学教育中三种＂不减＂现象,即＂促进义务教育均衡发展的过程中,学生从农村流向城镇的势头不减;学校办学条件差异缩小的同时,家长选择学校的热度不减;学校落实内涵发展的时候,教师逆向流动的数量不减＂,这三个＂不减＂说明了什么？党的十七大提出＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂,我们应把重点放在哪里？如何去建设？     

“气场”教学的软环境

看一所学校重点看什么？ 看硬件!这往往是很多人的第一反应．因为人总是相信眼见为实？     

从愿景领导到文化领导：走向高质量发展的治校三问

学校高质量发展需要解决各种问题。要办好一所学校,校长必须在众多问题中抓大放小,重点关注事关学校发展大局的三个关键问题：我们要建设怎样的学校？以什么样的课程支撑学校发展？学校怎样实现可持续发展？回答、解决这三个问题,需要校长展现从愿景领导到文化领导的多种领导力。校长要与师生一起描绘鼓舞人和凝聚人的办学愿景,构建促进学生培养目标与核心素养落地的课程体系,创生引领学校可持续发展的组织文化。     

创新校本教研 引领教师专业成长

随着课程改革实验工作的深入开展，我们面临着许多困惑和挑战：对于学校而占，怎样既保持学校传统又与时俱进？怎样才能在全面推进的同时又重点突破．形成自己的办学特色？怎样才能不断提升办学档次．使学校具有更强的竞争力？对教师而言，一方面．不少教师受传统教学“惯性”的影响，满足于现状，     

理想、胸怀与激情——与华东师范大学校长俞立中谈高等教育

华东师范大学成立于1951年10月16日,是以大夏大学、光华大学为基础,同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学、圣约翰大学等高校的部分系科,在大夏大学原址上创办的。1959年,学校被中共中央确定为全国16所重点院校之一。1978年,学校再次被确认为全国重点大学。1996年,学校被列入“211工程”国家重点建设大学行列。2006年,教育部和上海市重点共建华东师范大学．学校进入国家“985工程”高校行列。如今四年快过去了,华东师范大学通过“985工程”建设有了哪些新的变化？在引领中国教师教育发展方面又有哪些新的动向？在秉承“求实创造,为人师表”的校训精神,坚持以培养创新型人才、提升创新能力为中心,积极促进学科交叉融合,推进国际化进程,努力建设世界知名的高水平研究型大学的战略进程中,又有哪些思考与实践？带着这些问题,我们采访了华东师范大学校长俞立中教授。     

规模办学环境下的教育管理工作分析

在学校中,逐渐出现的大班额学校被称为规模办学。在规模办学出现之后,大家开始担心：如何对规模办学进行科学的管理？学校中的师资队伍是否适应规模办学中的教学要求？这些问题,都是规模办学环境下的教育管理工作中的重点。分析规模办学环境下,教育管理工作中出现的问题,采取有效的措施及时解决,才能保证规模办学的顺利实施。     

在中小学阶段设重点校、重点班是否符合国家规定?

在中小学阶段设重点校、重点班是否符合国家规定最近，一些教师来信询问在义务教育阶段设立重点学校或重点班是否违背国家有关规定？为此，我们请国家教委基础教育司王定华博士做一解答。国家教委在８０年代就先后要求取消小学、初中阶段的重点学校，加强薄弱学校建设。１...     

朱清时建议取消重点中小学

“父母有钱有关系，就可上重点小学或是中学，上好学校与家庭背景联系得越来越紧密了。”3月5日，全同政协委员、中国科技大学校长朱清时在接受采访时说，要实现教育公平，就是要逐步淡化重点学校直至取消重点学校。“重点学校由于集中了优势的教育资源，有优秀的老师和办学条件，在当前考试的指挥棒下，升学率相对较高，自然许多学生都想挤进重点小学或是中学。”朱清时说，就因为大家都想来挤，但学校的招生数量又是有一定限额的，谁最后能挤进呢？大多数是有钱有关系的家庭的子女。     

成为名校需要多长时间——广东省一所学校给我们的启示

一直以为,一所学校要成为名校需要很长很长时间。你看那些被认定为示范学校（过去叫重点学校）的,哪一个不是经过十多年甚至几十年的努力,哪个不是在政府人、财、物的鼎力支持下才跻身“榜单”的？     

教育部-微软（中国）“携手助学”在西北农村学校开花结果

微软已经在中国（重点在农村和边远地区）建立100间计算机教室,以支持中国基础教育和师范教育。五年过去,这些项目学校现在是什么情况,设备使用的情况如何？发挥应有的作用了吗？在当地影响怎样？我们将选择12所学校分四期进行连续报道。本期讲述的三所项目学校分别是：甘肃省兰州市第四十六中学、甘肃省天水市麦积区马跑泉中学及甘肃省泾川县王村镇中学。2008年3月2日-3月8日,本刊记者走进甘肃进行实地考察采访。     

做学生满意的就业工作——访东华大学就业中心主任宋丽贞

构建“多位一体”全程化的生涯发展教育与就业指导体系 记者：就业指导是对大学生从学生到员工,校园到社会的一个认识和引导,学校对于学生的就业指导您觉得应该从哪些方面入手？在指导的过程中重点是什么？     

教师与学校文化建设

潜江市杨市办事处刘岭中学地处市区南郊,是一所典型的城郊结合部学校。十二五规划中,学校把自己的发展定位为＂湖北省农村基础教育示范学校＂,这个定位是理性而科学的,也符合时代发展的需要。那么,朝着这个目标发展,学校重点要做好哪些工作呢？我认为,文化建设最重要。     

挖掘学生心灵中“善”的种子

一 最近,有人问我：你看过那么多的电影,觉得哪一部最值得老师观看？我毫不犹豫地回答：《放牛班的春天》。为什么？因为将重点学校里的优秀学生培养成才,并不算难事,但在一所一直强调纪律却从来没有纪律的学校里,能将一位连母亲都差点放弃的叛逆男孩培养成才,确实令人敬佩。     

他们是教育实验带头人

时下,实验学校成为了重点学校的替身,那么,真正的实验学校应该是什么样的？《教育》旬刊记者就此问题采访了多位教育界人士,发现业内对此其实并没有固定标准,但是已有许多自成体系的实验模式在推广之中。     

无锡市锡山区开展教育信息化值得注意的几个方向性问题

我区各级各类学校近年来在开展教育信息化的过程中面临着一些方向性问题，例如，如何解决投入与学校资金相对不足的矛盾？开展信息化教育需要重点发展什么样的教育软件，资源库如何教育建设，网上信息如何利用？信息技术与课程整合如何开展等等所有这些问题，不同的学校有他们各自的解决办法，本文就我区的情况进行了探讨。     

学校道德教育重点转向探析

21世纪时代的发展对教育提出了新的挑战,发出了新的召唤。怎样使我们的德育获得其应该拥有的魅力呢？德育的前路在哪里呢？学校道德教育的重点从重＂教＂转向重＂学＂,这一路径转向势在必行。     

校本课程要为学生健康发展服务

新一轮课程改革的一大亮点是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式,校本课程的研究与开发成为众多学校教科研的重点。那么,什么是校本课程？校本课程开发的意义是什么？在实施过程中学校与教师应该担当怎样的角色？在校本课程实施遇到困难、困惑该怎么办？这是每位基层校长应该思考、解决的问题。     

“新课堂”的发展逻辑与实践探索

<正>厦门市新教育学校是一所2021年9月才开办的九年制义务教育公办学校,学校秉承“新教育实验”十大行动之“构筑理想课堂”的理念,推出了“新课堂”改革三年行动规划方案以及配套的“新课堂改革31问”“一案”“三单”“620观察表”等系列文件。一所新办学校,为什么要把课堂作为首批战略改进的重点？又有哪些实践探索呢？     

调动教师积极参与学校年级组工作

调动教师积极参与学校年级组工作郑庄子大街小学李子安在深化学校管理改革中，我们思考这样一个问题：怎样能使改革工作搞得更好？经过学习和讨论，结合学校实际，我们确定了让广大教师积极参与加强年级组建设这一重点。加强学校年级组建设，对学校的各项工作的顺利开展并...     

高考评价机制应向“放养式”倾斜

今年高考，从广东省重点学校重点率（重点本科上线率）排行榜的“大洗牌”，到广州市前几所名校重本率的跌宕起伏，都引发了不少人的反思。有人提到了一个观点，那就是学校的管理模式影响了高考的成绩。比如，今年华南师范大学附属中学交出了“全省第一把交椅”的位置，被指是该校长期“放养式”教育的后果：而今年广州市第二中学的崛起和超越，又被看成是远离城区“圈养式”教育的胜利。哪种教育方式对学生的影响更关键？而用高考重本率来衡量一所学校的教育模式好与坏，是否背离教育本身的意义？