“三十六计”在数学导课环节中的运用举例

课堂导入是一门艺术,理想的导入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。实践表明,引人入胜的课堂导入,能点燃学生智慧的火花,开启学生思维的闸门,诱发学生强烈的求知欲望;能使枯燥无味的数学学习变得妙趣横生,引领学生走进奇妙丰富的数学世界。闲暇之余阅读《三十六计》,在被古人非凡智慧深深折服的同时,灵感顿生：巧借我国古代兵法的精华“三十六计”,运用于数学导课环节,也定能获得先声夺人、出奇制胜的教学效果。     

情景教学法在导课环节中的有效运用

情景教学法具有生动性和体验性等优点,然而在现实教学过程中,受多种因素的影响,情景教学法实际的教学效果又很难令执教者满意。如何在思想政治课教学活动中有效运用情景教学法,已经成为制约政治课堂教学的一大瓶颈性问题。在思想政治课中利用教学情景导好课,在此过程中一方面利用教学情景引出新的教学内容,另一方面又要刺激学习者的求知欲,因此要注意三个问题,科学创设,从而为教学活动引出一个良好的开端,为教学的继续奠定基础。     

“箭号”在数学板书中的运用举例

优美的板书有利于学生对数学知识的理解和记忆,同时也有利于培养学生的思维能力.如果在板书中能恰到好处地运用“箭号”,更能突出教学的重、难点和关键;能沟通知识的相互联系,区分它们的不同之处;有助于归纳、总结、揭示知识的内在联系,促使学生形成完整的知识结构和认知结构;能引起学生注意,启迪学生思维,寻求解题的思路等、现分类举例说明.     

浅谈数学教学中的导课运用

浅谈数学教学中的导课运用冯海霞兴趣是一种能动的探求心态，其间蕴含着强烈的求知欲望。如何培养和引发学生对数学的学习兴趣，是提高数学教学质量的重要环节之一。在数学教学中注重采用“导课法”，可引发学生对数学的学习兴趣，有效地提高学生刻苦钻研的主动性与自觉性...     

思维导图在初中数学复习课中的运用

思维导图对初中数学复习课教学有重要作用,可以激发学生的学习积极性,提高学生的思维能力,提升学生的数学核心素养.在初中数学教学中,教师运用思维导图可以有针对性地构建知识网络,有助于学生及时地解决数学问题,进一步夯实数学基础知识,突破重难点内容.教师要注意发展学生的创新思维能力,及时调整复习策略,提高复习效率,保证教学质量...     

举例在思想道德修养课教学中的运用

举例是思想道德修养课教学中的重要环节,把握得好,对提高教学效果大有益处。教师要运用好举例,必须充分了解学生,吃透教材,选择恰当的事例,找准运用的时机。提高自己的综合素养是教师运用好举例的关键。     

“替代法”在解题中的运用举例

“替代法”是用新的量替代原来的一些量,即用“甲”替代“乙”,运用这种方法可使一些计算比较复杂,数量关系比较隐蔽的题目化繁为简,化难为易,从而拓宽学生的解题思路.     

高中音乐鉴赏课导课环节中的“互动与共振”

在新的课程理念影响下,音乐课的有效探究教学是打造高效课堂的有效手段和方法。本文结合高中音乐课堂教学实际,在互动中找准互动点,使共振范围最大化,力求教师与学生、音乐作品与学生之间互动的双赢。     

他山之石,可以攻玉——“三十六计”在数学课堂教学中的运用例谈

有人说,一堂成功的数学课就是一场漂亮的战斗,既是战斗,就不能不讲究战略战术。要想让学生成为学习的真正主人,让他们在平等、自由、开放的环境里充分发展,就要讲究“用兵之道”。闲暇阅读《三十六计》,在感慨古人非凡智慧的同时,深受启发:他山之石,可以攻玉。借用我国古代兵法的精华“三十六计”,作为数学课堂教学的策略,会有出奇制胜的效果。一、出击前——以逸待劳,期待精彩在教学中,教师不能越俎代庖,要学会偷懒。“以逸待劳”,以静对动,积极调动学生自主学习的积极性,让他们多做脑力、体力“劳动”,用“劳动”创造美好的境界,而教师“…     

“导放式”教学策略在数学教学中的运用

一、新课程相关理论概说所谓课堂教学,就是教师有目的、有计划、有重点地组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念,会形成不同的教学活动模式,从而产生不同的学习效果。新课程标准要求教师必须从传统的角色意识中走出来,充分了解社会对教师职业的新要求、新期待,进而通过努力使自己早日形成新的教育教学能力。     

“思维导图”在小学数学教学中的运用

<正>小学数学是小学教学中的基础科目之一,数学"思维导图"是学生学习数学学科的重要工具。数学"思维导图"可以帮助学生在学习的过程中构建数学思维,使学生在复杂的数学知识面前,有个明确的系统化概念。小学学生在学习数学这门学科,是由复杂到简单的学习过程,也是模糊到清晰的认识过程,从而使学生在兴趣中学习数学。本文就"思维导图"在小学数学教学中的运用进行分析和阐述,并提出一些建议,为我国数学     

例谈“三十六计”在数学解题中的应用

＂三十六计＂是我国古代三十六个兵法策略,是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书,是中华民族悠久文化遗产之一。它越来越多地被运用到现代经济生活和商业竞争中,也越来越被更多的国家重视。     

论近体原则在导课环节中的应用

近些年来,高中英语新课程改革理念经历了以"教师为中心"到以"学生为主体"的转变。在这一历程中,无论教学手段如何创新,教育对象如何变化,作为课堂教学的首要环节——导课,其被重视程度始终不够。本文就近体原则的内涵及其运用进行了探讨。     

情境教学法在思品课中的运用举例

情境教学法在思品课中的运用举例湖北张光富情境教学法，是指教师在教学过程中通过引人或创设一定的教学场境，来发展学生的心理机能，培养学生道德情感的一种教学方法。其核心在于激发学生的道德情感。所以，在思想品德课教学中恰当地运用情境教学法，就能够突破以往教学...     

思维导图在小学数学高段复习课中的有效运用

小学高年级学生在数学复习过程中对教师具有较强的依赖性,尚未形成独立自主复习的学习习惯,其学习活动体系中缺乏自主复习与科学复习环节。思维导图是一种锻炼学生立体思维并增强其记忆能力的新型教学辅助工具,教师可在小学数学高段复习课中灵活运用思维导图以帮助学生建立数学知识点的层次框架,提高其复习效率并培养其逻辑思维能力。     

浅论“导”在课堂教学中的运用

小学语文教学的根本目的在于指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。在教学中,老师的主导作用主要表现在精心设计教学过程和在教学过程中对学生的引导、指导、辅导与督导上。教师只有在"导"字上下功夫,创造轻松、愉悦的课堂氛围,才能激活学生的思维,引     

浅谈“微课”在小学数学“前置性学习”中的运用

<正>当"翻转课堂""可汗学院"等教学模式相继出现后,笔者开始实践以"学"为中心的"先学后教"模式。由于课堂结构的改变,部分学习能力较弱的学生在学习开始出现滑坡,并且对自主学习产生了抵触情绪。如何让这些学生找回自信,并促进全体学生的个性化学习?微课的出现,让这一问题的解决变得更加容易。将课中的知识重点和难点制作成短小的微课,通过微课与前置性学习单的配合使用,充分发挥前置性学习的效能,使前置性学习适合不同层次     

例谈思维导图在小学数学复习课中的有效运用

阐述了把思维导图运用在数学复习课中的意义,并以长方体和正方体分数的意义和性质单元复习课为例,探索基于思维导图的数学复习课的实施要点及有效利用思维导图提升数学复习课的教学效率。     

小学美术教学中的导课环节融入

小学美术教学是重要的启蒙教学,目标是培养学生的美术基础,强化相关素养,同时培养美术创作的习惯。而导课环节则是正式开课前的必要环节,决定着学生的兴趣能否被激发。为了体现创新精神,需要针对导课环节的融入展开深入思考,为教学提供参考。     

数学课堂教学中的导课艺术

常言道:“好的开头等于成功的一半”。课堂导入是教学艺术的一个重要组成部分,新颖的导言,巧妙的导语,像一支“兴奋剂”,一开课就注入学生的心田,能大大激发学生的求知欲望,使课程一开始就把学生的注意力吸引住,让学生围绕学习内容展开积