教育改革要从问题入手

谢湘3月8日在《中国青年报》撰文:要实现《规划纲要》中提出的2020年的战略目标——基本实现教育现代化、基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列,应该说目标伟大,任务艰巨。现实中的教育确实存在着若干问题。具体拿职业教育来说,德国的双元制举世公认,可是一拿到中国来试用,就显得吱吱呀呀,运转得不是那么顺畅自如,行业、企业参与办学的热度始终没有提升起来。     

落实纲要 兴教图强

2月25日,自治区党委、政府颁发了《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《广西教育纲要》）,全面规划了未来10年教育改革和发展的宏伟蓝图,对于加快我区人力资源开发,促进经济社会快速发展具有重大战略意义。根据《广西教育纲要》,广西教育改革和发展的总体目标是：到2020年,与全国同步基本实现教育现代化,基本形成学习型社会     

推进教育现代化 承载时代新使命

《国家中长期教育改革和发展纲要》提出了“到2020年，基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列”的教育发展战略目标。这是一个清晰宏伟、振奋人心的战略目标，实现这一目标每位教育工作者都责无旁贷、责任重大，而作为新时期的中小学校长，更要义不容辞地担负起这一神圣的时代使命。     

《教育规划纲要》：细解未来十年中国教育发展脉络

中共中央、国务院近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,提出“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。本期我们将通过《教育规划纲要》,细解未来10年中国教育发展脉络。     

努力开创“十二五”我省职业教育新局面——在2011年全省职业教育工作会议上的讲话（节选）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,描绘了未来十年我国教育改革发展的宏伟蓝图,开启了从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。《纲要》专章对职业教育进行了战略部署,突出了职业教育的战略地位和重要作用,提出了职业教育改革发展的四项重大任务,为今后一个时期职业教育的改革发展指明了方向。     

在新的历史起点上为推进教育事业科学发展努力奋斗

2010年是中国教育发展史上具有重大历史意义的一年,它必将作为开创教育事业的新纪元而载入史册.7月8日,中共中央、国务院印发<国家中长期教育改丰和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<教育规划纲要>),提出到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标.7月13日,在庄严的人民大会堂,中央召开全国教育工作会议,全面部署实施<教育规划纲要>.这次会议是新世纪第一次全国教育工作会议,也是改革开放以来的第四次全教会,举世瞩目.     

《教育规划纲要》十大亮点解读

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《教育规划纲要》)的研究、起草和制定过程历经近两年的时间,已由中共中央、国务院正式发布。这是一部推动教育优先发展,谋划人力资源强国建设的纲领性文件,     

对“教育要面向现代化”的理解—学习邓小平“三个面向”的体会

教育要面向现代化是三个面向的核心。文章从现代化理论研究的角度分析了教育为什么和片样面向现代化，认为：现代化的核心和关键是人的现代化，培养和造就现代人是教育的重要职责。教育只有通过改革开放，实现自身的现代化，才能担负起社会主义现代化建设服务的责任。     

全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南

选题说明：课题指南旨在引领和团结广大教育科学工作者,围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局,研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中的重大理论和现实问题,回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题。重视以创新为导向的基础研究,加强基于证据的决策研究,强化以标准和模式为主导的实践研究,体现教育科学研究的战略性、前瞻性,提高选题的针对性、实效性,形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准,促进研究成果转化,使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。     

“十二五”时期国家教育改革发展的主要目标

“十二五”时期教育改革发展的总体目标是：全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力,为到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列奠定坚实基础。主要目标是：1．教育事业发展目标。基本普及学前一年教育,农村学前一年毛入园率达到80％左右,     

教育的内涵发展应体现为人的内涵发展

在全国教育工作会议上,党中央提出了“切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,并指出,必须重视教育质量,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,坚持规模和质量的统一,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师、育英才。     

学习贯彻科学发展观总结“十五”教育工作推进“十一五”教育发展

二、“十一五”时期我国教育改革发展的主要任务和 2006年的重点工作党的十六届五中全会提出,要坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确规定了“十一五”时期我国教育工作的任务:加快教育发展, 是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。适应经济社会发展对知识和人才的需要,全面实施素质教育,深化教育体制改革,加快教育结构调整,在全社会形成推进素质教育的良好环境。强化政府对义务教育的保障责任,普及和巩固义务教育。大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模。提高高等教育质量,推进高水平大学和重点学科建设,增强高校学生的创新和实践能力。切实提高师资特别是农村师资水平。加大教育投入,建立有效的教育资助体系,发展现代远程教育,促进各级各类教育协调发展,建设学习型社会。     

国家《教育规划纲要》亮点

中国最新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出到2020年“进入人力资源强国行列”的战略目标。     

内蒙古自治区中等职业教育“十二五”发展规划

为贯彻落实国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《纲要》）,根据《内蒙古自治区教育事业“十二五”发展规划》的要求,结合自治区中等职业教育实际,制定本规划。     

实施“教育强市”战略 促潮洲教育步入快车道

“十五”期间，潮州教育事业实现了质与量的同步提升。展望“十一五”规划，做大做强潮州教育，务必全面实施“教育强市”战略，不断深化教育改革，开拓创新．进一步推进全市教育朝规范化、优质化、现代化发展。为建设充满活力、富有魅力的潮州提供强大的智力支持和人才保障。     

更新发展理念构建中国特色高等教育思想体系

2010年高等教育国际论坛的召开,恰逢党中央、国务院召开改革开放以来第四次全国教育工作会议、正式颁布<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年>(以下简称<教育规划纲要>)之时,这对于探索中国特色高等教育发展理念、建设高等教育强国具有特殊的重要意义.本次论坛延续了过去9次论坛的发展脉络,主题为"教育理念创新与建设高等教育强国".     

学习《规划纲要》 提升发展水平——广东初中教育存在的问题及思考

将在今年推出的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）提出了三大战略目标：到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。届时,我国将实现更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,具有更加丰富的优质教育和完备的终身教育体系。围绕三大战略目标,在今后一段时期中,     

还是要“理解国际教育”

最近,一个全新的词语进入了人们的视野,它就是国际理解教育。前年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要)对此专门做了阐述:加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。     

坚持“三个创新”促进义务教育均衡发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》认为：“均衡发展是义务教育的战略性任务”,明确提出了“推进义务教育均衡发展”的奋斗目标。主要包括四个方面的内容：一是从时间上讲,     

“十二五”时期国家教育改革发展的主要目标

十二五时期教育改革发展的总体目标是:全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力,为到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列奠定坚实基础。主要目标是: