老师骂我“短命鬼”

时间是河,记忆是水,捞起来的是珍珠,是贝壳。     

品味一杯好“茶”——听贾志敏老师的课有感

观摩过不少优质课，却从没有听过这样朴实的语文课；聆听过不少“教育思想”；却从没有听过如此“真实”的教学理念；自己在课堂上反复训练，却从没有像这节课一样训练得如此扎实，听完上海市特级教师贾志敏老师执教的《我不怕鬼》这一堂课，就好像是品了一杯“清茶”，味道是那样的纯正，那样透心的香甜。     

贾志敏老师教《母亲的鼓励》

听贾志敏老师教《母亲的鼓励》一课,收益实在不少。课一开始,贾老师认认真真、端端正正地在黑板上写了9个词语：羡慕、黯淡、甜蜜、按捺、好动、妈妈、破天荒、两鬓斑白、悲喜交集,还给“羡”等9个字注上拼音。     

贾志敏老师教我备课

2009年4月21日,是我教学生涯中永远难忘的日子。这一天,我和德高望重的全国著名特级教师贾志敏老师一起备课,零距离地接受了名师的指点。     

工具性就是人文性——贾志敏老师《卖鱼的人》教学点评

一、一字一句皆成语文——从揭题开篇说起 贾老师的语文课,没有热身,没有“预备起”,从课堂上和学生说的第一句话开始,语文也就开始了。贾老师告诉学生：“3600多个常用汉字当中,有一个字是最容易写的,但要做好它是最不容易的。”贾老师一边说着,一边端端正正地板书“人”字。     

简约"味"更浓——听贾志敏老师教学《卖鱼的人》一课有感

在上海学习期间,有幸见到了全国著名的特级教师贾志敏老师,他是一位温文尔雅、精神矍铄、永放青春光彩的老学者。他教授的《卖鱼的人》一课,给我带来耳目一新、与众不同、豁然开朗之感。     

试论贾志敏老师的作文教学特色

贾志敏老师是国内著名的小学作文教学专家，也是我的挚友。他曾经有一段坎坷的生活经历，是党的十一届三中全会使他焕发了青春的活力，激励他潜心研究作文教学的科学和艺术。十多年来，他换过三所学校，当过教研组长、教导主任、区人民代表、政协委员，现在又当上校长，但他始终牢记自己是一个普普通通的教师，始终抓住作文教改不放。他曾一连几年蹲在一个班级搞试验，又带教过许多徒弟，创办过上海市第一所家长作文学校。他还数百次地应邀到各地讲学，足迹遍布大江南北和长城内外，所到之处均受热烈欢迎。如今他两鬓斑白，可是“衣带渐宽终不悔”，他终于创造出一整套独具特色的作文教学经验。     

闻闻贾志敏老师课堂上的“语文味”

著名特级教师贾志敏老师是一位语文昧很浓的老师,他的课堂更是洋溢浓浓的语文味。下面我们一起去闻闻他课堂上令人陶醉的语文味。     

“读写结合”的精品范例——贾志敏《惊弓之鸟》教学片断赏析

语文老师恐怕谁都会说要重视“读写结合”,谁都清楚读是写的基础。但读和写的关系到底有多密切？怎么结合？什么时候结合？是否一定要在作文课上才谈结合？是否一定要按课后作业的要求完完整整地写才叫作文？是否各类文体都一定要教给学生一种“模式”才叫作文？     

“有我”“有心”“有语”——贾志敏作文评语的艺术性

贾志敏老师说 :“我爱读孩子的作文。”贾老师不仅爱读 ,而且喜欢搜集学生佳作 ,发现好作文则喜不自禁 ,常常放在包中随身携带 ,一有机会 ,就与人分享 ,把孩子的作文介绍给更多的读者。除此之外 ,贾老师还在杂志、报纸上推荐学生作文。他的点评自然亲切 ,自成一家 ,颇能给人启迪     

记贾志敏老师执教的《卖鱼的人》

近日有幸听了贾志敏老师的一节示范课，令笔者无不折服，虽然他年纪已大，但思维活跃，幽默风趣，更重要的是他的课堂语文味十足，环节过渡自然、流畅生动，气氛活跃。     

语文课，让习惯培养“如影随形”——听贾志敏老师《掌声》有感

放眼当今语文教学,所谓深度语文、诗意语文、情智语文……各展风采;走进当今的语文课堂,教师神采飞扬,学生积极主动,一片热闹景象……而令人遗憾的是,学生良好学习习惯的培养往往被弃之一隅,成了语文课上被人遗忘的“角落”。听了贾志敏老师的《掌声》一课,颇有“拨开云雾见朝晖”之感。贾老师从课始谈话一直到与学生们依依惜别,     

我的“鬼”老爸

一看到题目，也许你会吓得两腿发软，但看了下面的内容你就会开怀大笑。[第一段]     

“用”为本：贾志敏教学片断赏析

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。”这是2011年版语文课程标准中最重要的一句话．是语文课程的本质回归。我们从全国著名特级教师贾志敏的两个语文课堂教学片段中窥见一斑。     

培养语感，一条遵循语文教学本质的道路——论贾志敏老师语文教学艺术

贾志敏老师的语文教学艺术,我个人始终认为,语感培养艺术是他的特色。在中国小语界,我还找不到第二个。我记得上个世纪七八十年代,贾老师的作文教学(《贾老师教作文》)通过电视台风靡了长城内外,大江南北。到了上世纪九十年代后期,他的阅读教学同样受到了我们小语界广大教师的关注。如果说贾老师的作文教学所引起的是一种贾志敏现象,那么他的阅读教学所引起的反响,就是一股贾志敏旋风。那么,为什么贾老师的作文教学、阅读教学如此受到我们小语界同行的关爱和注目呢?我们应当深深地去思索名师成长的轨迹和原点。而贾老师教学艺术之根,我认为…     

巧破神婆“鬼”把戏

一天,妈妈忽然头痛得厉害,迷信的奶奶立即叫来了我们村号称“再世观音”的一个神婆来驱鬼。这个神婆来到我妈妈的床边,口中念念有词。随后从口袋里拿出一只“神碗”,在我家米袋里舀了一碗米,装模作样地在桌子上使劲摇摆了一阵,随手又从那只“神袋”中取出一双“神筷”,狠狠地刺进米中……她尖着嗓子叫道“:鬼就躲在米里,现在我把它刺中了!”说着提起筷子。奇怪的是,这碗米真的被那“神婆”提起来了!吓得奶奶一个劲地念“‘:观音菩萨’保佑……”可是,神婆驱“鬼”并没有治好妈妈的病,最终,妈妈还是吃了医生开的药才得以痊愈。但神婆“驱鬼”…     

“杨老师”不宜学——《我们的老师》教学有感

今天指导学生阅读《我们的老师》。课文讲杨老师带病给“我们”上课的事,意在表现杨老师是一位一心工作的好老师。     

简单扎实、灵动激情的课堂——听贾志敏老师执教《给予树》后有感

有幸聆听了特级教师贾志敏老师执教《给予树》的课,让我受益匪浅,感慨万分。贾老师的课真实、简单又扎实,灵动又能让学生充满激情,达到了省时高效的教学效果。     

一切尽在“读”中——贾志敏《“精彩极了”和“糟糕透了”》的精彩教学

片断一 师：两个极端的断言放在一起,讲了一个很有趣的故事。题目有趣,故事也有趣。这个故事是通过对话来写的。现在请大家读一读写人物语言的句子,并说出你读的是在第几段里。（学生轻声自由读书,师板书）     

莫言小说中的“人”“鬼”纠葛

莫言在他的小说世界里给我们描绘了一幅幅“人”“鬼”共生的画面,他对“鬼”的描写也较为客观和全面,既能站在民间普通百姓的立场上阐述“鬼”存在的合理性,又能站在知识分子的立场上通过“鬼”的视角来鞭挞国民弱点。文章通过莫言写“鬼”的原因,他笔下不同类型的“鬼”和写“鬼”的不同立场来阐述莫言小说中的“人”“鬼”纠葛。