中学英语词汇教学的好方法

新课标英语中单词量大,并且随着年级的升高,单个单词的长度也增加,难于记忆。另外,单词互相组合后的短语也易于混淆。本文就中学英语词汇教学的内容和一些易于掌握的方法提出建议,目的在于帮助学生牢记单词,灵活运用。方法有按读音规律记、构词法记忆、编故事法记忆、单词分类记忆、重复记忆等。     

谈英语词汇的教学方法

词汇是语言的基本材料。学生学英语掌握一定的词汇是必不可少的。词汇教学可采用以下几种方法:即音、形、义相结合的方法;根据读音、形态、类型、对比进行联想的方法;分解记忆等几种方法。教师在教会学生记单词方法后,更重要的是要让学生激活、巩固单词,使学生对单词的模糊、短暂记忆转化为清晰、永久的记忆,并会自如地加以应用。     

轻轻松松背单词

记忆单词是一个薄弱环节，学生可通过五种方法进行记忆。1．巧用词汇记忆笔记本。2．通过主题来记忆单词。3．用卡片来帮助记忆生词。4．在日常生活中尽可能多地使用新学的单词。5．通过对比同义或反义词的方法来记忆单词。     

让掌握单词成为快乐的音符

在英语的教学和学习中,词汇是最基础的学习知识,如果没有足够的词汇量做支撑的话,语言的学习将没有办法得到更好地应有和研究。但是词汇的记忆方式却是各式各样。在英语的教学中,教师要注重学生对于单词的记忆方式,注重培养学生的英语单词的掌握能力,让学生有更大的兴趣去记忆单词,只有这样才能更好地提升学生的学习效率和学习效果,让学生将单词的掌握作为一种游戏,体会其中的快乐。     

巧记单词有妙招

学习英语离不开记忆词汇,很多学生由于没有好的记忆词汇方法,而记不住单词,逐渐对英语学习失去信心,导致最后的放弃。笔者从词汇的音、形、结构等方面归纳出一些巧妙的记忆词汇的方法。     

谈英语词汇的教学方法

词汇是语言的基本材料。学生学英语掌握一定的词汇是必不可少的。词汇教学可采用以下几种方法：即音、形、义相结合的方法；根据读音、形态、类型、对比进行联想的方法；分解记忆等几种方法。教师在教会学生记单词方法后，更重要的是要让学生激活、巩固单词，使学生对单词的模糊、短暂记忆转化为清晰、永久的记忆，并会自如地加以应用。     

浅谈英语单词的有效记忆方法

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。没有一定量的词汇积累很难学好英语,但是,汉语和英语分属两个语系,记忆单词一直是中国学生和教师共同的难题。本文针对中国学生单词记忆方法不当,效率低下问题,从英语的语言特点出发寻求更加快速、有效记忆英语单词的方法。     

提高初中生英语单词学习的有效教学策略

<正>单词是进行英语学习的基础和前提,学生如果没有较大的词汇量,不可能学好英语,因此,词汇教学历来是英语教学的重点。然而,经笔者观察发现,很多学生并没有找到记忆词汇的有效方法,单词记忆效率低下,学习情绪和积极性不高,学习成绩也较差。一、初中英语单词学习中存在的问题分析1.单词的记忆方法单一单词的记忆是初中英语学习的必要环节,也是学生     

浅谈如何提高中学生英语短文写作水平

英语写作需要有大量的词汇,没有大量的词汇知识写作,就好比＂巧妇难为无米之炊＂。写作时出现要写的单词想不起来、要用的词搞不准、遇到同义词、近义词更不知用哪一个好或词性没记住等等,无法写出文章。在英语写作教学中,笔者从让学生积累词汇入手,在学习单词的时候多花工夫,帮助学生从单词的音、形、义入手,把握单词的词义、用法、搭配等,并把单词放在句子或文章中,让学生去把握。当然,光掌握课本上的词汇是不够的,还要进行广泛的课外阅读,以此来增加词汇。     

浅谈如何教小学英语单词与牢记法

在小学英语教学中,词汇教学是至关重要的最基础的步骤,也是比较有难度的环节。小学生普遍自制力比较薄弱、贪玩,没有长久的耐心与恒心。这就要求教师在单词教学中,要注意选合适的方法,激发学生的学习兴趣,充分利用课堂时间帮助记忆,调动学生记单词积极性,鼓励学生创造出独特的记忆法,减少单词教学乏味性,发挥学生潜力,也不断创造单词记忆新方法,把英语学好。     

“集中识词”突破英语词汇关

学习英语有三大主要障碍，即语音关、词汇关和语法关，初中学生要闯过词汇关尤为困难。那么，在英语教学过程中，怎样才能有效地让学生大量识记单词呢？笔者认为，惟一的途径就是运用科学的教学方法。“集中识词”法是在激发学生学习兴趣的基础上，运用各种记忆方法，寻找记忆规律，克服学生对单词学习产生的畏惧心理，在短期内适当集中，反复循环，以达到突击记忆大量单词的目的。具体实施方法如下：     

小议“英语单词记忆”

单词是构成英语语言的最基本单位。要想学好英语,记忆单词很重要。学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读,写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。要想英语单词记得快、记得牢,关键是要掌握记忆的规律和讲究记忆的方法。     

试探英语同类词汇的辨析方法

英语教学中,对单词的记忆是必要的,尤其不能忽视对同类单词词义和词形相似单词的辨析,这关乎单词记忆的有效性。英语教师应采取有效策略引导学生对高频出现的同类词汇进行辨析,本文着重谈英语同类词汇的辨析方法。     

中学英语词汇教学之策略

词汇是语言的建筑材料．离开词汇，语言就失去了实际意义。要学好一种语言．词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。大量记忆并熟练掌握运用单词．是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一．因此．词汇教学在英语教学中不可忽视。有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词要讲策略。     

学习英语的基石——高中英语词汇教学

词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词     

让课堂英语走向实用英语

在课堂英语走向实用英语的过程中,学生普遍存在着几个较大障碍:词汇量不足、阅读量少、缺乏语言环境、对传统英文社会文化背景知识了解不够等,笔者将从这几方面,试图打通走向实用英语的障碍。一、词汇解决词汇量不足,就要提高学生外语词汇记忆的效率,化机械记忆为理解记忆。提高记忆效率,可根据单词的不同特点,采用不同的方法:1、情景教学。在教单词时,把音、形、义同时教,让学生对一个词有全面的了解后,设计情景,把它们放到短语或句子里教,加深印象。单个的词汇,难以产生联想,而将其放入特定情景中,不但可以使学生加深该词意思的理解认识,还能通过情景帮助其记忆和运用。2、温故而知新。在教新词汇时,一定要记得新旧联系,让学生在归纳比较中组合     

如何有效教授中学英语词汇

学好英语的关键是掌握一定的词汇量，但是英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律较少，是语言学习中的难点之一。如何学好词汇历来是国内外学术界所研究的重要课题。以近几年的考试题型看，无论是语音题还是单项选择、完形填空、短改错、单词拼写乃至书面表达，无不与词汇紧紧地联系在一起。对中学教师来说，词汇的教学就显得更加重要了，如何突破单词关是广大中学师生共同面对的问题。但英语单词记忆也有技巧和方法。本根据学生的心理特点，提出如何合理有效地培养好学生单词记忆的能力，运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率。同时采用新颖多变的单词教学方法，使词汇教学变得生动形象，易于理解和记忆，取得了较好的成效。     

谈谈提高初中生英语词汇学习的方法

词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法.     

职业高中英语教学中存在的问题及对策

一、职业高中学生英语学习存在的问题1.学生英语单词记忆效率太低学生整天捧着词汇书背单词,但几天后却发现记得的寥寥无几,虽然认为学生的词汇量越大对英语学习与表达越有帮助,但并不赞同只捧着词汇书或者守着单词表背单词。因为单纯地去背某一个单词会显得单词太孤立,不利于记忆,但词汇     

培养学生英语词汇读写能力之策略

通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）、斩五将（听、说、读、写、译）,这几方面是相辅相成的,但最为关键的却是词汇关,英语词汇量大,至少在六万以上,实用词汇量在八千至一万,基本词汇也四千多,所以掌握英语单词是最难过的一关。这就需要一把金钥匙来打通词汇这一关,只有增加词汇量才能够使得听、说、读、写能力提高,因此单词的记忆对英语学习是基础,是十分重要的。当前,大多数学生存在着单词不会读、懒于读;词汇不会写、苦于写,花费大量时间却不见效果的问题。所以,如何培养学生的读写能力,帮助学生做到“见其形读其音,听其音写其形”开口能读,动笔会写,对于当前的英语教学是非常有必要的。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但是通过笔者几年的探索和尝试,发现把语音和单词结合起来学习和记忆,可达到事半功倍的效果。