基于PBL教学法的家畜解剖学实验教学改革

在动物科学专业家畜解剖学实验课教学中进行了PBL(problem-based learning,以问题为中心)教学法试验,结果表明,PBL教学法在明显减少教师工作量的情况下,不影响学生对基础知识、知识要点和难点的学习,更有利于对学生分析和解决问题能力的培养.在家畜解剖学实验课教学中采用PBL教学法是可行的.     

系统解剖学实验教学方法探讨

系统解剖学实验课能够直接带给学生感官上的认识,同时作为理论课的辅助和补充达到强化理论知识的目的。本文通过对传统实验课教学法、多媒体实验课教学法、"互助式学习"模式实验课教学法三种教学法在实验课的应用情况和取得的教学效果的分析,发现"互助式学习"模式实验课教学组成绩明显优于多媒体实验课教学组和传统实验课教学组,且多媒体实验课教学组优于传统实验课教学组。95.2%的学生认为互助式学习模式在实验课堂上的推行具有以学生为主体、课堂气氛活跃、能够激发学生兴趣等优点。     

对师专《中学物理教学法实验》课的探讨

中学物理教学法实验,是师范专科学校物理专业的必修课之一.要充分体现师专的师范特点,必须加强中学物理教学法理论、教学法实验的师资队伍建设及设备投资.而教学质量的提高,除上好教学法理论课外,上好教学法实验课也是非常必要的.我们师专的中学物理教学法实验课模式大同小异,没有脱离普通物理实验课的框子,中学物理教学法实验的特点没有体现出来,所以,我们师专各校都在为如何上好物理教学法实验课而探讨.     

行为导向教学法在《植物生理学》实验课中的应用

植物生理学实验课是《植物生理学》课程的重要组成部分,通过在实验课中运用行为导向教学法,使实验课的教学取得了良好的效果。《植物生理学》实验课的教学中引入行为导向教学法,有助于对学生的能力培养和协作精神的养成。     

不同教学方法对学生职业素质培养效果的研究

本文以《基础护理学》实验课教学为例。研究目的:探讨《基础护理学》实验课加强学生职业素质培养的有效教学方法。研究方法:实验课采取不同教学方法后对教学效果进行比较。结论:实验课采取多种教学方法相结合的复式教学法对加强学生职业素质培养的效果显著优于单一教学法。     

化学教学法实验课改革的研究与实践

提高学员的实验教学素质是教学法实验课的重要任务,作者在问卷调查的基础上,对化学教学法实验课的教学方法的改革、教学内容的调整进行了较系统的研究和实践,取得了好的教学效果。     

高师物理教学法实验课独有的特点

该文指出了物理教学法实验课教学目标的独有特点,并针对其特点介绍了一套行之有效的特征指导方法。对“讲、演”训练在中学物理教学法实验课中的地位、实施方式及实施效果进行了探讨。     

讨论·分析·总结(对金工课观察性实验教学改革的尝试)

机械工程材料实验课同其它实验课一样,主要是验证理论,启迪思维,在理论——实践—理论的认知循环中培养学生的动手技能和工程实践能力。 多年来,我在金工验证性实验课的教学中,从培养学生的创造性思维入手,提高学生对这类实验的积极性进行了一些探索。主要有以下三点体会: 一、在实验课中运用课堂讨论教学法 在实验课中运用课堂讨论教学法,具体做法是:引导——观察——提高——讨论——再观     

浅谈PBL教学方法在《经络腧穴学》实验课中的运用

《经络腧穴学》是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程,本文强调了其实验课教学是本学科教学的基础并发挥的重要作用,并从问题设计、前期准备、课堂分组示教讨论、教师总结四个阶段,提出运用PBL教学法在其实验课教学中的具体模式。PBL教学法在其实验课教学中的应用,有助于培养学生自主学习性,激发学生学习兴趣及提高学习效果。     

PBL教学法在病理生理学设计性实验教学中的应用

将PBL教学法应用于病理生理学的设计性实验课教学中,学生通过观察实验现象发现问题,提出假说及可能的解决办法,并随堂完成实验报告撰写与提交。这种教学法可在很大程度上调动学生学习的主动性,激发其科学研究的热情,大大强化实验课的教学效果,使学生初步熟悉科学研究的基本思路和方法。     

PBL教学法在解剖学实验课中的应用

本文是笔者在解剖学实验课教学中,引A．PBL教学法实践的归纳和总结。提出了PBL教学法的基本要素在实验课中的具体操作细节：精心设计问题;划定查找资料范围;合理配置学习小组;多样形式解决问题,教师归纳重点,总结巩固。通过PBL教学法,试图让学生除了能掌握课程基本内容外,还能扎实理解基本内容在实际的医疗实践中的灵活应用,从而培养出能解决实际问题的能力。     

动物生理学实验课教学改革初探

本文从动物生理学实验课教学大纲、教学内容、教学羊段和教学设备等几方面阐述了动物生理学实验课教学改革的研究与实践。     

物理实验教学改革探索

针对物理实验课的内容、实验管理方式改革等实验课面临的普遍问题进行了研究，并对提高实验课的教学质量及开放实验课的管理模式行了探讨。提出物理实验课程体系和教学内容的改革应改进实验课管理方法，要注意实验内容的整合，实施因材施教及“管、带、放”的实验课教学法，注重学生的实验方法、实验能力的培养。     

提问式教学法在寄生虫实验课教学中效果考核的追踪研究

探讨因为寄生虫学实验课的课时减少,而教学内容没有减少的情况下,怎么保证教学任务的完成,并且提高教学质量的教学方法。我们创立了一套独特的提问式教学法,在该方法的实施10余年中,需要对其在哪些方面对寄生虫学实验课教学有影响和作用的追踪研究,进一步考核其实施的应用效果。方法:在昆明医学院2007级部分本科生寄生虫学实验课中进行提问式教学法的问卷调查。结果:显示该方法受到90.6%学生的认可,并能充分调动起学生的学习主动性,学生能够按时完成实验课标本的学习。结论:提问式教学法是教育改革中的一大进步,有助于提高教学质量、培养学生的自学能力。是符合现在教学课时减少,而教学内容没有减少的教学现状的方法,值得推广。     

关于学生分组实验课教学结构的探索

初中物理学生分组实验教学是整个物理实验教学的起点,也是整个初中物理教学极为重要的组成部分。近几年来,我们对初中物理实验课,特别是学生分组实验课的教学方法,用“预习、讨论教学法”的原理,实行一人一组分组实验的改革方法进行了一些有益的探索。本文打算对我们所进行的分组实验课教学结构的改革做一个初步的总结。一、在分组实验课的教学中,实施“预习、讨论教学法”的方法和指导思想。在实施“预习、讨论教学法”的过程中,我们力求把知识之间复杂的关系简单化,零碎的材料整体化,抽象的内容形象化,广阔的范围浓缩化。根据分组实验教学     

电子教学法在物证分析实验课教学中的应用

随着计算机技术的普及与应用,多媒体平台与仪器设备的综合运用为将电子教学法应用于物证分析实验课教学提供了物质基础。作者以课程大纲为指导,以增强教学效果为目标,从教学模式、教学素材库的构建和教师业务能力的强化等几个方面对电子教学法在物证分析实验课教学中的具体运用进行了探讨。     

探究式教学法在高中物理实验教学中的应用

在高中物理实验课中应用探究式教学法,可以全面提升中学生的能力和素质,落实物理核心素养的理念。通过小组实验教学体验,给出探究式教学法的定义、理论支撑和探究式教学法在物理实验中实施的具体方法。     

提问式教学法在寄生虫实验课教学中效果考核的追踪研究

探讨因为寄生虫学实验课的课时减少,而教学内容没有减少的情况下,怎么保证教学任务的完成,并且提高教学质量的教学方法.我们创立了一套独特的提问式教学法,在该方法的实施10余年中,需要对其在哪些方面对寄生虫学实验课教学有影响和作用的追踪研究,进一步考核其实施的应用效果.方法:在昆明医学院2007级部分本科生寄生虫学实验课中进行提问式教学法的问卷调查.结果:显示该方法受到90.6％学生的认可,并能充分调动起学生的学习主动性,学生能够按时完成实验课标本的学习.结论:提问式教学法是教育改革中的一大进步,有助于提高教学质量、培养学生的自学能力.是符合现在教学课时减少,而教学内容没有减少的教学现状的方法,值得推广.     

生物实验教学模式的创新与实践

在职校,大部分生物实验课仍采用传统的演示教学法,这种教学方法严重影响了学生观察能力、创造能力和综合分析能力的培养和发展。在职业教育面临着素质教育、培养创新人才的形势下,为提高学生们的综合素质和创新能力,笔者结合自己的教学体会和生物实验课的特点,采用开放性实验教学法,并取得了良好效果。     

电机与拖动实验课中“拉动式”实验教学法的应用

电机与拖动实验课教学应改变传统的"推动式"教学法,而采用"拉动式"实验教学法,以大幅提升实验教学的效率,减少无效劳动,增强学生的实践动手能力。