对现行初中地理教材内容、体系及知识结构的评述

一、现行初中地理教材的内容体系及知识结构 现行初中地理教材是根据1989年2月国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》编写的,《大纲》规定初一讲授中国地理,初二讲授世界地理。教材的内容体系根据由整体→部分→整体的原则,不论中国地理和世界地理,都是先讲总论,再讲分区或分洲、分国,最后加以归纳总结,即:“总论—分论—总论”体系,其顺序为地球—地图—中国—乡土—世界。     

各国中学地理课本中本国区域地理的分区情况简介

区域地理可以反映不同地区的地理特征,因此是中学生需要掌握的主要基础知识,各国中学地理课本对区域地理都很重视。但是各国的本国地理分区情况却多种多样,各有千秋。 我国现行初中中国地理课本的分区部分,是把位置邻近、自然条件有些共同特征的几个省(自治区、直辖市)组合在一起,全国共分八个大区,省区界线都不打破。     

“糊涂艺术“在数学教学中的应用

国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》就初中地理考试内容及其所占份量作了明确的说明：“掌握我国区域地理特征及差异”，“掌握世界区域和国家地理特征”，“世界地理和中国地理部分约占试卷份量的30％-40％”。可见，初中地理     

《世界的气候》章节复习指导

<正>我们生活和居住的这颗美丽的星球上，有太多太多美丽的自然风光，需要我们静下心来去欣赏，这样才能更好地认识我们生活的自然环境。《世界的气候》是湘教版初中地理七年级上册第四章的内容，是自然环境的重要组成部分，学习本章内容能够帮助我们更好地认识地球的表层。认识地球的表层是初中地理的重要组成部分，也是初中地理学业水平考试的重点考查内容，同时也是整个初中阶段的难点内容。     

论小学生作文认识事物能力的培养(上)

小学生作文能力是小学生对所认识的客观世界的事物，运用已掌握的语言文字和写作技巧来表达出来的能力，它是一个复杂的、多种因素构成与制约的能力，这些因素是：知识基础─—指积累和掌握的语言文字和文章的基本结构形式；智力因素─—指对作文知识的理解和知识转化为能力所需的速度与质量；生活经历─—指经历的社会生活，自然生活，包括直接的和间接的；认识水平─—指对经历生活的理解与感受的广度与深度；情感倾向─—指对生活经历认识后产生的感情。从此看，作文能力的形成，不是孤立的、单一的形式而是在整个小学教育的一个部分，小…     

"板图法"在地理教学中的应用

中学地理教学,无论是初一年级的世界地理、初中二年级的中国地理还是高中地理中所包括的天文、气候、水文、地质、土壤、动物、植物部分;中国经济地理、世界经济地理部分,如何阐明影响我们生产生活的自然环境各要素的发生、发展和变化特征及其规律,又如何将这些要素联系在一起,讲清它们之间相互作用、相互影响的关系,使学生能比较容易地理解并掌握这些复杂的内容,是教师教学中的一个重要问题.     

初中学生要否学习世界历史?

有人认为初中学生不必学习世界历史,只要把中国历史学得詳細一些,比方說把近代現代的部分扩大了就行。我认为这种看法是不正确的。初中学生应該有一个唯物主义的世界覌,初中学生应該在了解国內政治經济形势的要求上知道国际局势,初中学生从哪些学科中获得关于国际局势的基本知識呢?主要的恐怕要依靠語文課和世界地理課了。但如果初中三年級取消了世界历史这一科,要希望初中毕业生明了国际局势的情况显然是有困难的,因为从語文課和世界地理課所获得这方面的知識是不完整而且缺乏系統。     

对初中地理世界气候类型教学的几点思考

<正>一、初中地理世界气候类型教学现状世界气候类型在湘教版地理教材中安排在七年级上册第四章第四节。本部分内容是初中地理教学乃至高中地理教学的重点,气候类型的判断更是学生必备的地理技能之一,学会判断气候类型有助于学生学习世界地理、中国地理,而且高中对这些知识仍然有要求,所以世界气候类型的教学和学习很重要。但现实情况是世界气候类型的教学很难、很枯燥,学生对这部分知识不感兴趣,课堂上学生面对众多的地理景观图、各     

初中世界地理概述部分的教学要求

根据《九年义务教育初中地理教学大纲(试用稿)》世界地理概述部分分别讲授世界的陆地和海洋,世界的气候和自然景观,世界的自然资源,以及世界的居民。本讲主要就来谈谈有关世界地理概述部分教学的问题。     

运用思维导图复习七年级上册地理

<正>同学们,初中地理分为四个部分:地球地图、世界地理、中国地理和乡土地理,七年级上册我们学习的是地球与地图、世界地理的部分,主要内容有地球和地图、陆地和海洋、天气和气候、居民和聚落、发展和合作等五个章节。教材这样编排的目的是让我们从宏观的角度,认识我们居住的地球,了解世界地理,激发我们热爱世界的情感。对知识的学习我们要具备章节意识,学完七上地理之后,我们可以根据课本的目录,充分运用思维导图的方法,对课本知识进行回顾和梳理。     

祖国地图上的世界之最

祖国地图上的世界之最世界最长的城墙─—中国万里长城世界最古老的东西贸易通道─—丝绸之路世界最高的北回归线标志塔─—广东从化北回归线标志培世界水稻种植最北地区─—黑龙江省呼玛县世界最著名的涌潮─—钱塘江潮世界最大的陨石雨和陨石─—降落在吉林省世界最早的...     

新时期我国中学地理课程创新研究

中学地理课程改革以人地关系为主线，强调地理基础知识和基本技能，注重地理能力的培养，发展地理思维能力，突出专题地理知识，倡导人与自然的和谐发展。初中地理课程分为地理基础知识、世界地理和中国地理三大板块，高中地理分为自然地理、人文地理、区域地理和地理信息技术三大必修板块和七个各有侧重的选修板快。     

新时期普遍高校成人教育的主要任务

新时期普遍高校─—成人教育的─—主要任务─—河北医科大学成教学院杨兆军，杨艳，李晓雪，史文海成人教育作为传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，在世界各国普通受到重视，我国１９９５年３月公布的教育法中有多处涉及到成人教育的条款，如第二章十九条规...     

中美初中地理教材图像系统的比较

世界各国的初中地理课程中,几乎都有世界地理课目的设置。为向初中学生展示外部世界,养成他们观察和认识世界的能力,形成他们正确的全球观,世界地理课本首先借     

上好高三地理复习课的几点体会

一、纵观全局，优化整合 地理考纲要求考查的范围从初中至高中八册课本的内容。高三综合复习时，要达到提高能力的要求。取得理想的成绩，首先应将这八册课本的考查内容优化整合。抓主干知识。重组知识结构。构建学科知识网络。关于知识的整合方法，形式多样。但一般从知识的类型上分为四个板块。地理学科的内容包括普通地理和区域地理两大部分。普通地理又包括自然地理（含地图知识）和人文地理（含经济地理）两部分；区域地理又分为世界区域地理和中国区域地理两部分。     

谈学生地理能力素质的培养

初中地理教学中的素质教育，注重了学生地理素质的提高。地理素质由三部分构成，即地理知识素质、地理能力素质和地理品德素质。其地理能力素质是“活学活用”知识的具体体现，是我们地理教学工作中不容忽视的一个问题。     

高考地理复习中初中地理教材处理的策略

国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》就初中地理考试内容及其所占分量作了明确的说明:“掌握我国区域地理特征及差异”“掌握世界区域和国家地理特征”“世界地理和中国地理部分约占试卷分量的30%～40%”。可见,初中地理在高考中的作用不容忽视。然而,每年从高考地理阅卷得分统计来看,由于初中地理知识落实得不扎实,学生在区域地理考试中失分现象严重,有的甚至因为某一区域地     

“瓶颈”之思─—少边穷地区扩大初中教育浅谈

“瓶颈”之思─—少边穷地区扩大初中教育浅谈广西百色地区教育局韦雷，黄耀民初中教育是九年义务教育的终结阶段，是面向社会输送入才的第一个出口。然而．少边穷地区对这个出口的亮光存有可望不可及的忧虑，据１９９３年教育统计、广西百色地区小学升初中的升学率仅６４...     

要注意地理名称的微微之别

在初中地理课本世界地理部分所出现的地理名称中。有的仅仅一字之差。但其意思却截然不同。如不注意区分。往往容易混淆。现举如下：     

“瓶颈”之思考─—少、边、贫地区扩大初中教育浅谈

“瓶颈”之思考─—少、边、贫地区扩大初中教育浅谈黄耀民，韦雷初中教育是九年义务教育的终结阶段，是面向社会输送人才的第一个出口，这个出口对少、边、贫地区来说，既充满亮光，也历经“瓶颈”。据１９９４年统计，广西百色地区小学升初中的升学率仅６４·７％，毛人...