细微之处见平等

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”(《语文课程标准》)只有对话,才能真正地引导;只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能相互造就。〔案例一〕可不可以说一年级(6)班《蚂蚁和蝈蝈》的公开教学渐近尾声。屏幕上投影着一组量词训练:“一()蚂蚁,一()甲虫。”孩子们高举如林的小手,应答如流。“一只蚂蚁,一条甲虫”的标准答案即将被锁定在刹那间。突然,出现了一种“杂音”———“一(位)蚂蚁,一(名)甲虫。”闻听此言,孩子们哄堂大笑。笑声中“标新立异”的六岁男孩何菲面红耳赤,胖乎乎的小手直搔后脑勺。“嘘——…     

新课程，我们实践着—教学案例与反思

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。犤案例一犦可不可以说一年级（６）班《蚂蚁和蝈蝈》的公开教学渐近尾声。屏幕上投影着一组量词训练：“一（）蚂蚁，一（）甲虫。”孩子们高举如林的小手，应答如流。“一只蚂蚁，一条甲虫”的标准答案即将被锁定的刹那间，突然出现了一种“杂音”———“一（位）蚂蚁，一（名）甲虫。”闻听此言，孩子们哄堂大笑。笑声中“标新立异”的六岁男孩何菲面红耳赤，胖乎乎…     

我看这则教学案例

曾经在一本杂志上看到这样一个案例:有位年轻的女教师在《蚂蚁和蝈蝈》的公开教学接近尾声时,屏幕投影出示一组量词训练题:“一( 蚂蚁,一( )甲虫。”学生们高举小手,应答如流,就在“一只蚂蚁,一条甲虫”的标准答案即将被锁定的一刹那间,突然出现了一个“杂音”——“一(位)蚂蚁,一(名)甲虫。”闻听此言,学生们哄堂大笑。“标新立异”的六岁男孩面红耳赤。而此时的年轻女教师却面带微笑,轻抚小男孩的头柔声地问:“你能说说这样填的理由吗?”小男孩满怀自信地反问道:“《熊先生》、《狼外婆》动画片上不都这么说吗?”“没错。”接着,这位年轻…     

北京市海淀区2000年初中毕业、升学统一考试语文试题

____C莫泊桑《我的叔叔于勒》《羊脂球》 第I卷 基础知识及还用(3()分)———。。———、。。t。。。。。 一“————”””””’————”‘’“”“’D白居易《卖炭翁》《白氏长庆集》 一、选择题(每小题2分,共20分)7、与原文不完全一致的是()。 l加点字注音完全正确的是()。A、每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔 A.踱跷(xi)族旗(jing)敷衍塞责(ie)恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能 B.漩涡(Xlldn) 胆怯(qU6) 倔强挺立(沁fig)够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给 C.教诲(卜山)镶嵌(qidn)屈曲盘旋(qh)了世界…     

课前恰当导入,课堂有效展开

前不久,笔者到城区一所小学连续听了三节语文课。其中两堂课的开头是这样的:片断一:小学四年级口语交际《安慰与感谢》师生相互敬礼后,老师抛出一个问题:"孩子们,今天教室里来了许多新老师,你们的心情怎样?"很快孩子们举起了小手,老师请一位高高举起小手的孩子回答,这孩子大声说:"我的心情有点紧张。"(其他孩子还高高举起小手)老师顺势问道:"如果老     

面对动态生成 教师何去何从

“动态生成”是新课堂的“产物”。面对“乱花渐欲迷人眼”的课堂生成信息,教师需要有一双明辨是非的“慧眼”,对纷至沓来的生成信息进行筛选点化———或放大,或搁置,或缩小。因此,有人说,教师不仅要做课堂生成的催化者———交往互动,还要做生成信息的裁剪者———披沙拣金。下面介绍几种“放大”的方法,供大家参考。一、顺水推舟【案例】《鹬蚌相争》(苏教版)真是一个有趣的故事,孩子们读得津津有味,乐不可支。忽然,一只小手高高举起,只听见一个稚嫩的声音在嚷着:“老师,我觉得课文有问题。你看,书上写鹬威胁蚌说:‘你不松开壳儿,就等着…     

小手放在大腿上

这天,我组织了“我们的身体”这一活动。中午,在孩子们准备吃饭时,我习惯性地说了声:“请把你们的小手放在小腿上。”“老师,应该是小手放在大腿上。”我一看,是平时调皮捣蛋的乾乾,便不想搭理他。可转念一想,乾乾说得不错。我们刚刚认识了大腿、小腿,孩子们的双手的确放在大腿上。为了进一步了解孩子们的想法,我问大家:“乾乾说小手放在大腿上,你们说对吗?”有的孩子想也没想就说:“不对!”有的孩子想了一会儿说:“小手是放在大腿上的。”我说:“对,乾乾说得很对。你们看,我们的小手就是放在大腿上的。他帮老师改正了一个错误,老师谢谢他。…     

小学实验教学三步曲

一节好课 ,老师常用“设谜———探谜———解谜”的方法 ,以达到培训创新精神之目的。例如《磁铁游戏》是这样设计的 :1　设谜上课开始 ,老师手拿鸡蛋问学生 ,谁能将鸡蛋放到银幕上而不掉下来 ?几乎全班学生举起了小手 ,都想试一下 ,老师挑选了三名学生分别试来试去无法放到上面。不少学生又举起了手 ,提问 :“老师您放吧 !”老师微笑着接过鸡蛋 ,在银幕上绕了几圈 ,惊奇出现了 ,鸡蛋纹丝不动地放在了上面。此时 ,全班同学愣住了 ,老师抓住时机 ,向学生发问 :“为什么鸡蛋掉不下来 ?谁来猜一猜 ?”顿时学生纷纷举起小手 ,有的说 :“鸡蛋粘…     

给学生充分表现的机会

这是一节研讨课《蚂蚁和蝈蝈》 ,孩子们在我的引导下学习很投入 ,读得有声有色 ,津津有味地体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。孩子们的思维不时碰撞出创造性的火花 :这个小朋友记字的方法与众不同 ,那个小朋友的朗读使听课的老师爆发出阵阵掌声……对孩子们的表现 ,我满意极了。本课的教学只剩下这两个教学环节 :让孩子们比较蚂蚁和蝈蝈在冬天的表现有什么不同 ,接着进行表演。请看教学片断———　　师 :小朋友们 ,在这么冷的冬天 ,蚂蚁怎么样了 ?蝈蝈怎么样了 ?　　生 :蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了 ;蝈蝈又冷又饿 ,再也神气不起来了。　　生…     

一九八四年全国高等学校招生统一考试试卷 语文

一、现代文部分(40分)(一)请把相应的汉字写在拚音下恋。i、Zu6zh6名zhu B了:口y节::Q互乙互。tJ乙卜又(4分) g扮二苍c泛;zh‘n二j 1 .0(二)一卜列举的鲁迅的作品里,有哪几篇是小说?请在不是小说的篇名前的括弧里打“x”,并在小说篇名前边的括弧里用阿拉泊数字标出它们发丧的先后次序。(2分)()《记念刘和珍甘》、()《药》、()《拿来主义》、()《祝福》、()《“丧家的”“资本家的乏走狗》、()认为了忘却的记念》、()《阿Q正传》、()《狂人日记》、()《(呐}咸)自序》(三)一F边一共一有四个论断,请在正确的论断后边的括弧里打“丫”号,错误…     

一次失败实验引发的思考

《蚂蚁》一课是九年义务教育小学《自然》第三册第二课的内容。本节课的目的是通过实验使学生知道蚂蚁的嗅觉很灵敏。尤其对樟脑球的气味特敏感。上课了，学生们都用小手捂住自己装蚂蚁的小瓶，同时用一双双智慧的小眼睛注视着老师手上拿着的实验用品。首先，我进行演示实验。“同学们，请仔细看老师手里拿的是什么？”生：“空白投影片。”（为了让全班学生都能看清楚，所以我使用空白投影片）“再注意看老师接下来做的一系列动作。”我先用樟脑球用力地在投影片上画一个圆，然后把瓶中的三只蚂蚁投到上面，再看蚂蚁会不会冲出圈外。呀。太…     

点击脑细胞

名人与“牛”你知道下面以牛自喻的名人是谁?1.“走进湖南长沙图书馆……我就拼命地读书,正像牛闯入人家的菜园,尝到了菜的味道,就拼命地吃个不停一样。”———()2.他要求自己“做人民的奴隶,受人民的指挥,做一条牛。”——()3.他在生日写的《谢寿》中用“我似老牛鞭不动”表达谦逊之情。———()4.他说:“我好像一只牛,吃的是草,挤出的是奶,血。”———()5.“鲁迅愿做一头为人民服务的‘牛’,我呢?我愿做这头牛的‘尾巴’。”———()6.创作《五牛图》赞颂牛的勤劳,并把自己的画室取名为“师牛堂”。———()点击脑细胞:1.毛泽东2.周恩来…     

帮他摘取“五角星”

你一定能说的!“请孩子们注意!注———意———”为了吊吊孩子们的胃口,我故意拉长声调,“张老师要出示第一幅图啦!”随着嘴里“3331”的哼唱,我快速按动鼠标。在孩子们“哇”的惊呼声中———〔课件一:一支铅笔飞快地旋转,终于定格在鹅黄色背景的屏幕上。〕“你看见了什么,想说些什么,都不要出声,默默地想一想,再举手。”生甲:我打开文具盒一看,咦!怎么多了一只铅笔?原来是图上的铅笔正在和我的铅笔说悄悄话呢!……孩子们争先恐后,抢着讲述心中的故事。这时,我看到一只小手颤颤巍巍地举过桌面,突然,好像被蝎子蜇了似的又缩了回去。这孩子…     

浅谈幼儿倾听能力的培养

秋游后,当老师请孩子们举手交流秋游的所见所闻时,孩子们个个都把小手高高举起,伸向老师,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：“老师,老师,我……”尽管老师多次示意要“注意倾听”,但孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,课堂气氛活跃,但在“热闹”的场面下真正倾听的孩子并不多。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出,     

幼儿世界

今天她没来幼儿园放学后,天天告诉妈妈:“今天烨烨过生日,拎来一个大蛋糕,我吃了两大块,琪琪吃得比我还多!可虹虹一块也没吃,你猜为什么?”妈妈猜:“她不爱吃?”“不对。”“她牙齿疼,不能吃?”“也不是。因为———虹虹今天没来!”(由江苏省常熟市东张中心幼儿园陆敏燕老师提供)我爸是财主有一天,老师给孩子们讲阿凡提的故事。听着听着,龙龙就问:“老师,财主是什么呀?”老师说:“财主就是非常有钱的人。”龙龙拍拍小手说:“嗳,老师!我爸就是财主。我们家的玩具都是爸爸买的。”(由河南省濮阳市中原油田井下幼儿园韩丽华老师提供)弟弟不说我…     

牵手

时间过得真快 ,在我和孩子们一次又一次的牵手中 ,不知不觉三年过去了。当孩子们学唱《毕业歌》意识到不久将离开幼儿园时 ,忍不住依偎在我的身边 ,依恋地牵着我的手 ,流着泪哽咽地说 :“老师 ,我不想离开您。”“老师 ,我不想离开幼儿园。”听到这些 ,我的心情非常激动。是啊 ,一眨眼三年了 ,我怎能不想起你们三年前第一次摇摇摆摆地来到我眼前的情景 :你们畏畏缩缩地跨进幼儿园大门 ,有的甚至哭喊着不愿离开妈妈 ,是老师牵着你们的小手来到这充满童趣的幼儿世界；是老师牵着你的小手让你们展开想飞的翅膀 ,走进童话的世界、游戏的乐园、知…     

奖品

这是一节识字课。学生正在学习生字。“谁认识这个字?”一边说,年轻的女教师一边转身在黑板上写了“叶”字。犹豫了一会儿,几个孩子终于举起了小手。老师请一位小男孩回答。男孩儿怯生生地回答:yie,树叶的叶。微笑如花般在老师脸上绽放。“棒极了!老师要奖励你。”孩子们都睁大眼睛盯着老师。老师从讲台上变戏法般拿出了她的奖品———一片火红的爬山虎叶子。男孩小心翼翼地接过那片叶子,打开文具盒放了进去。老师举起一把爬山虎叶子说:“同学们,这些都是老师为你们准备的奖品。喜欢吗?”“喜欢!”“那就要加油哟!从现在起,咱们比比看,谁识…     

为孩子点燃创造之火

柳州市景行小学戴蓓老师给学生上语文课《蚂蚁和蝈蝈》,让孩子们一部分扮成蚂蚁,一部分扮成蝈蝈,随着老师的朗读,表演冬天里的蚂蚁和蝈蝈有什么不同。老师的课文朗读完了,孩子们仍然意犹未尽,有几个演蝈蝈的小朋友,竟躺在地上不肯起来。课后,一位学生走到戴蓓老师的办公室,对她     

从“蚂蚁跑出圈外”引发的思考

上《蚂蚁》一课时,学生们都用小手捂住自己装蚂蚁的小瓶,注视着老师手上拿着的实验用品。先用樟脑球用力地在投影片上画一个圆,然后把瓶中的三只蚂蚁放到上面,但是蚂蚁就像没闻到任何气味一样,大摇大摆地冲出圈外。呀!太出乎意料了。根据教材的说明和图示,成功的现象应该是:蚂蚁在樟脑球画的圆圈内沿着     

数学真美

一次数学课上,王老师出了这样一道按规律填数的题目:2、11、4、9、6、7、()、()、10、3。同学们都开始认真思考,不一会儿,大家找到了答案,纷纷举起了小手。于是王老师请小强同学上台当"小老师"。