创新教育背景下的历史教学价值

在创新教育大背景下 ,属于人文学科的历史学科 ,在培养人的人文素质方面起着不可替代的作用。中学历史教学是基础教育教学的组成部分之一 ,随着基础教育改革的不断发展和历史教育教学功能的深入挖掘 ,中学历史教学价值应受到人们更多的关注。     

知识经济时代应注重培养大学生的创新精神

21世纪是知识经济社会,知识经济的本质是创新。培养创新人才是社会进步与历史发展的需要,没有创新,社会就会囿于现状,停滞不前;只有创新,才能高人一筹,领先一步。创新人才的培养主要靠各类教育,尤其是高等教育。高校教师肩负着培养创新人才的历史使命和时代重任。     

体院学生大学语文课创新精神的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的，创新是主体性体现的最高层次，牧有积极主动的学习，也就谈不到在学习中创新的问题。所以，我们要更新观念，创设创新氛围；鼓励发现，培养学生创新意识；扩展时空，培养学生创新能力。     

创新思维与创新人才培养研究

创新发展是推动我国经济社会发展的核心动力,而要实现国家创新发展就需要培养大批创新人才。创新人才需要有创新思维,创新思维是指导,创新人才的培养是实践,创新人才持续成长是最终结果。我国高校承担着创新人才培养的重要任务,但创新思维和创新人才的培养不是一朝一夕,某个人或独立部门完成的,它需要高校构建一整套从上到下的创新人才培养体系,来确保创新思维和创新人才的系统培养。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养

创新教育主要是以培养人的创新意识，创新精神，创新能力为宗旨的教育活动。其最终目标是开发学生的潜能，充分发挥个人特长，培养有健全人格的创造。小学数学教学中如何来引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前实施素质教育的大课题。也是广大教育工作面临的紧迫任务。那么，怎样在小学阶段培养学生的创新能力呢？我就教学工作中的体会谈谈自己的看法。[第一段]     

研究生创新人才培养平台模式构建研究——以吉林大学环境专业研究生培养模式为研究对象

创新型研究生的培养普遍存在诸多问题。建设创新型国家需要培养大量的创新型人才。创新人才的培养,是对"人的全面发展"思想的理论创新和教育实践,具有重要意义。这就需要教育机构建立创新实践能力平台,这种教育平台的建设需要从建设理念、自主流向、师资培养、学生培养等几个方面,立足于学校和学院的实际,实现环境专业创新型人才培养中人的全面发展。     

历史教学中的审美教育与学生创新精神之培养

审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。历史教学能培养学生的创新意识,激发学生的创新热情,磨砺学生的创新意志。     

实施有效的历史教学 帮助学生克服思维障碍以达创新

培养具有创新精神的学生,是学校教育永恒的追求,也是历史教学的一项重要使命。历史教师在平时的教学中,应走进学生,了解、分析学生存在思维障碍的具体原因,从历史学科的特点出发,寻求富有历史特色的视角,来帮助学生克服常见的思维障碍,培养其创新精神,让历史课成为学生创新的驿站,让历史课堂开满创新的花朵。     

论历史教学中的德育因素

培养高素质的人才,是时代的呼唤和民族的需要,也是教育自身发展的必然途径。在素质教育的目标中,德育是培养全面发展的“四有”新人,提高民族整体素质的关键。因此,应该把德育融人到各科课堂教学之中,历史教学便是对青少年进行思想道德品质培养和教育的主战场和主渠道之一。本文就历史教学中的德育因素谈几点看法。 一、挖掘教材中的德育素材,提高学生的道德素质 历史教学的主要目的有两点:其一,使学生掌握历史知识,提高文化素质;其二,学习马克思历史唯     

创新:素质教育的核心

本文揭示了创新教育与素质教育的关系,剖析了创新教育对民族的发展与进步,开发人的潜能,适应教育的特点和规律以及推动教育自身发展诸多方面的重要意义,并就如何实施创新教育,培养学生的创新能力提出了自己的观点。