心心在美国上小学（五）

在美国,流传一则笑话:某甲问孩子:“在你们班级里,老师最喜欢的同学是谁?”孩子答:“是我。”某乙也问孩子,孩子也回答老师最喜欢的同学是他;某丙、某丁的孩子也都说老师最喜欢他。这是咋回事?原来,孩子一进校门,整天听到的都是老师的表扬和夸奖,哪怕有一点点好处,老师也会赞扬     

小议激励性评价

一位教师执教《可贵的沉默》一课,导入新课时问学生:“谁知道爸爸妈妈的生日在哪一天?”学生举手不多。一位小女孩答了出来,教师兴奋地评价:“多聪明的孩子啊,真棒!”     

培养幼儿创新能力的实践与思考

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,担负人才培养的奠基任务,是培养创新精神的黄金时期,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。如何在幼儿园开展创新教育,培养幼儿的创新能力呢?一、幼儿期是培养创新精神的最佳时期1.幼儿期是想象力最丰富的时期。有个心理学家在纸上画了一个圆圈,去问大学生:“这是什么?”大学生答:“这是圆心到某点距离处处相等的封闭曲线”。又去问小学生:“这是什么?”小学生答:“是句号”、“是字母O”、“是零”。而去问幼儿园的小朋友,答案却是五花八门,…     

听·想·看与说

在低年级说话训练教学中;应将听、想、看与说结合由浅入深、由易到难地进行训练。为了提高训练效率,我从以下几个方面进行: 一、听一听,说一说。 例如老师问:“你叫什么名字?在哪所学校学习?是几年级的学生?你有几个好朋友?”或问:“你叫什么名字?家住哪里?家里有些什么人?你最喜欢的是谁?”先要求学生听一句答一句,再连起来说一说。这种听说训练可激起学生说话的兴趣。     

笑话乐翻天

关系一名新生去学校报到。老师问:“家长姓名?”学生答:“李四。”老师接着问:“和你的关系?”学生答道:“不好。他经常揍我!”机不可失     

教学中如何引导学生形成科学概念——一堂小学数学课的心理分析

上课开始了。教师出示了一块方形蛋糕,用小刀平均切成两块,问:“取出其中之一块,是这块蛋糕的多少?”学生答:1/2块。教师又出示长方形纸片,对角折成两个三角形,问:“其中之一是长方形的多少?”学生答:1/2。接着又出示长方形纸片,用粉笔划成三等分,问:“取其二份,是长方形的多少?”学生答:2/3。又拿出圆纸片,分为四等分,问:“取其中一份是圆的多少?”学生答:1/4。“分成六份取一份呢?”     

儿童健康热线·专家问答

问:孩子不爱吃饭的原因是什么?答:孩子不爱吃饭主要是因为健康原动力不足,脾胃功能失调,对食物的受纳、消化、吸收、转化和利用能力下降造成的。问:不爱吃饭对孩子有什么影响?答:儿童正处于生长发育的旺盛时期,对营养物质的需求比成人多,长     

看看·想想·做做

【数学1】在学习“一一映射”一课时,可提出问题:“劣弧AB上的点和弦AB上的点哪个‘多’?”引出和学生的感觉相矛盾的结论,导入映射等课题。末了再提出问     

不懂就问与不敢确定

又是一个早自修,一位学生家长把自己的孩子送进教室。临走时还不忘嘱咐:“上课要认真听,有不懂的地方就问老师。”孩子点点头,家长冲我点头一笑,满意地走了。“不懂就问”,在我们的印象中应该是学习有上进心的代名词,有一种不到黄河心不死的气魄。然而,有些时候,不懂就问在某些孩子的身上却演绎着另外一番情景:一次一年级数学考试,没过几分钟,一个学生便向我走来:“金老师,这道题怎么做啊?我不懂。”我一看,是让学生填“大于、等于或小于”号。我说:“你先看看题目,然后告诉我,你认为该怎么做?”他看了一下,迟疑地说:“是不是……啊?”我点…     

答父母问

怎样与孩子亲近? ●江苏省南通市一读者来信问:我儿子今年11岁,我发现他越来越不听话,与我也越来越疏远了。我真不知道该怎么办? ●答:孩子随着年龄的增长,自尊心也在增强。所以尊重孩子就显得非常重要。这里提几点建议,您不妨试试。一、运用“我”的信息。把“你看看你,今天给我惹了多少麻烦?”“为什么你就学不好,老这么差?”改为“我”来表达:“今天我很生气。”“我希望你……”。     

恐惧·逃避·撒谎

撒谎不是孩子的天性。孩子为什么说谎?这往往与老师或家长“不让孩子说真话”的教育方法有关。读几个小例子,看一看是不是这样。当老师怒目而视,问:“谁没写作业,站起来!”一个孩子吞吞吐吐地说:“我忘写了。”老师便轻则训斥,重则体罚。到了下一次,孩子却说:“我忘家了”,“我把作业丢了”。     

问什么

现在学校里一般都有课间餐。因此,孩子放学一回来,母亲就拉着孩子问这问那,问的中心离不开一个“吃”字。“今天吃的什么?”“吃多少啊?”“饱了没有?”孩子充满稚气地一一作答。而有的母亲却常常是另一种问法:“今天老师提的什么问题?”“你答对了吗?”等等。同样是“问”,都体现出父母的体贴和爱心,但问的不     

是是非非难评说——“家教”市场掠影

文化广场的四周,“家教”的牌子摆在树根下,主人就在旁边,三三两两的,或站着闲聊,或坐着看书,或听收音机。街上人来人往,匆匆忙忙,偶尔有暇抛来几眼,多饱含可怜的神情。于是,我开始了自己的采访……“有种被拍卖的感觉”面前两个活泼的女孩,脸上洋溢着浪漫,是烟师地理系的。问:“你为什么要当家教呢?”答:“主观为锻炼自己,客观上为增加点收入。”问:“在这儿等一晌或一天,你有什么感觉?”答:“开始有一种被拍卖的感觉,可怜兮兮的,仿佛旧社会插草自卖的孩子。不过,时间一长就想     

幼儿心理发展现象评析(二) 孩子需要怎样的引导?

测评内容通过事例A、B,测评幼儿思维方式以及记忆、讲述能力。A 老师问幼儿:“你能用两只手发出声音来吗?”答:“不能。”老师双手对拍,再问:“发出声音了吗?”答:“是的。”老师又问:“你会用10种方法拍出声音吗?”答:“不会。”老师手心手背对拍,问:“这是另一种方法吗?”答:“是。”问:“现在,你能做到吗?”答:“可以!”幼儿做出手背相拍、不同的手指相敲等动作。“老师,再做100个也行!”幼儿激动地说。这就是给了孩子“出路”!B 请幼儿续编故事(测评方法)时,老师会使用几幅较抽象的图片,按故事顺序出示,提示幼儿讲述的顺序。这种帮助…     

造句指导一例

一位三年级语文教师讲《葡萄沟》一课时,是这样指导学生用“有名”一词造句的。教师问:“有名”一词是什么意思? 学生答:“有名”的意思是出了名,大家都知道。教师问:课文中是说什么有名? 学生答;课文中是说新疆吐鲁番的葡萄干有名。教师随即在黑板上画了一个中国地图轮廓,并在上面标出吐鲁番的位置。然后问:我国还有哪些水果有名?     

快乐ABC

ImprovementOnestudenttoanother:“HowareyourEnglishlessonscomingalong?”“Fine.Iusedtobeonewhocouldn'tunderstandtheEnglishmen,andnowit'stheEnglishmenwhocan'tunderstandme.”进步一位学生问另一位:“你的英语最近学得怎么样?”“很好。我过去听不懂英国人说话,可现在是英国人听不懂我的话了。”ThePluralFormof"Child"Teacher:Whatisthepluralofman,Tom?Tom:Men.Teacher:Good.Andthepluralofchild?Tom:Twins.“孩子”的复数形式老师:汤姆,“男人”这个词的复数形式是什么?汤姆:男人们。老师:答得好。那“孩子”的复数形…     

小数教学十问(下)

七问:如何帮助学生掌握“小数点的移动引起小数值变化”的规律? 答:它是小数基本性质的具体应用,又是小数乘、除法计算的重要依据。在教学中要注意四点。一是联系日常生活事例,让学生理解小数点     

善待孩子的异想天开

一位教师在讲解蔷薇的知识后问学生:“你印象最深刻的是什么?”一学生答道:“是可怕的刺。”另一学生答道:“是美丽的花。”老师表示赞许。第三个学生答道:“我想,应该想办法培育出不带刺的蔷薇。”“你胡思乱想些什么!”教师怒斥道。其实,这位教师没有意识到,他错过了一次发挥     

过度代劳会让孩子“受之无愧”

星期天的晚上,饭菜已经上桌,我呼唤女儿:“吃饭啦.” “等—下”,她答. 我先吃了.几分钟后,女儿走过来,看了一眼桌子,问:“我的饭呢?”伴随着的是一副忿忿不满的神情. 我心里一惊.她的表情和诘问明明在告诉我:你应该为我盛好饭的,为什么不给我盛饭呢? 7岁的她有一双好手,她明明可以自己盛饭,为什么觉得我理所当然得替她盛饭呢? 我立刻找到了原因.虽然一直警告自己不要替孩子做太多,让她学会为自己负责,但是我仍然和许多母亲一样,不知不觉做得多了点.     

亲子沟通系列讲座(之十) 欣赏你的孩子——亲子良好沟通原则之六

你欣赏你的孩子吗?我问过不少家长,他们大多数“摇头”以答。也许你以为,这只是中国家长谦虚的习惯,不善在人前称赞自己孩子的优点。但笔者新近的一项研究令人震惊:据对杭州市4所小学500多名4—6年级学生调查。及对浙江省1000多封小学生信件分析,结果发现竟有80％学生为“父母不喜欢我”经常烦恼。一个4年级的小学生问:“为什么我小时候妈妈非常喜欢我,可我渐渐地长大了,妈妈也就越来越不喜