大学生社会主义荣辱观教育探析

社会主义荣辱观进一步丰富了思想道德建设的内容，在大学生中加强社会主义荣辱观的教育，更能激发大学生知荣明耻，坚定理想信念，健全人格，自强不息，报效祖国。我们要拓宽社会主义荣辱观教育的途径与形式，使理论教育与实践教育有机结合起来。     

论当代中国人精神人格的建构——关于社会主义荣辱观的学理分析

2006年3月4日,胡锦涛总书记在全国政协民盟民进联组会上做了“八荣八耻”的讲话，接着，在4月28日的《求是》杂志上又专门发表题为《牢固树立社会主义荣辱观》的文章，要求广大干部群众特别是广大青少年一定要树立社会主义荣辱观,树立良好的社会风气，发展社会主义先进文化。为使我们在思想上对建构社会主义荣辱观更加坚定，在行动上使建构社会主义荣辱观更具有实效性,有必要从它的历史、现实和实践渊源等方面进行一番学理上的分析。     

谈青年大学生的社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观为高校德育提供了一个很好的发展契机,使其进入课堂、教材、学生头脑是新时期高校德育的客观需要。通过对社会主义荣辱观进课堂、进教材、进学生头脑的思考,使我们对社会主义荣辱观走进高校德育的意义、途径与策略有了更加清晰的认识。     

知耻之心在践行社会主义荣辱观中的作用

社会主义荣辱观的提出丰富和发展了我国社会主义道德规范体系，“八荣八耻”也已成为倡导社会主义新风尚的一面旗帜。在认真践行社会主义荣辱观中，“知耻之心”的树立有利于激发出人们心中的道德感，进而使“八荣八耻”的荣辱观更加深入人心，使人们自发地、自觉地践行荣辱观，起到“润物无声”的教育和感化作用。     

对新时期青年大学生社会主义荣辱观教育的思考

社会主义荣辱观为高校德育提供了一个很好的发展契机,使其进入课堂、教材、学生头脑是新时期高校德育的客观需要.通过对社会主义荣辱观进课堂、进教材、进学生头脑的思考,使我们对社会主义荣辱观走进高校德育的意义、途径与策略有了更加清晰的认识.     

应将社会主义荣辱观教育引入中学思想政治课教学之中

3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，顿时在全国引起了强烈的反响。3月18日，教育部部长周济又在光明日报发表了题为《把社会主义荣辱观教育贯穿学校教育的全过程》的文章，他强调：“把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，通过课堂教学，不断深化社会主义荣辱观教育。努力使社会主义荣辱观教育入耳、人脑、人心。针对大、中、小学生的特点，科学设计教育内容，在中小学德育课程和高校思想政治理论中重点突出社会主义荣辱观的内容。”这在教育界引起了强烈的共鸣。作为中学生德育的主阵地——中学思想政治课理所当然担当起了教育中学生树立社会主义荣辱观的重任，发挥中学生思想政治课教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用，     

"八荣八耻"社会主义荣辱观--中小学德育的新航标

为了使广大德育工作者更加准确、深刻地理解“八荣八耻”社会主义荣辱观。我们特刊发此文，希求广大德育工作者撰文谈自己在践行社会主义荣辱观的德育实践中的体会和做法。[编者按]     

社会主义荣辱观教育与学校德育相结合初探

胡锦涛主席在2006年3月4日提出的“八荣八耻”,全面阐述了树立正确价值观的具体要求,对明确是非、善恶、美丑界限,推动良好社会风气的形成,具有重要的现实指导意义。同时,社会主义荣辱观的提出为我们德育工作者提供了具体的工作方向,为我们搭建了学校德育的新平台。社会主义荣辱观的提出也对我们德育工作者提出了挑战：如何开展社会主义荣辱观教育,使之与学校的德育相结合,与学生的实际相结合,与教师的实际相结合？开展哪些活动才能使社会主义荣辱观教育更好地落到实处？这是值得我们深思的问题。     

校园文化要以社会主义荣辱观为导向

学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神，切实加强社会主义荣辱观教育，加强青少年学生思想道德建设和政治思想教育。校园文化要以社会主义荣辱观为导向，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华，觉悟得到提高，我们要肩负起历史赋予教育工作的伟大使命。[第一段]     

用社会主义荣辱观统领师德建设

社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵,提出了新的要求。因此我们必须按照社会主义荣辱观的要求,大力加强师德建设,特别是要做好师德准入制度、师德评价制度、师德弘扬制度建设,使广大教师成为弘扬和践行社会主义荣辱观的排头兵,成为科教兴国、建设创新型国家的生力军。     

论社会主义荣辱观与思想政治教育相融合

社会主义荣辱观是对社会主义基本道德的简单概括。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里，什么是真善美，什么是假恶丑，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是引领社会风尚的光辉旗帜。把社会主义荣辱观融入思想政治教育中，能更好地指导思想政治教育，而通过思想政治教育也可以使社会主义荣辱观得到更好的贯彻和执行。     

职业学校社会主义荣辱观教育

职业学校社会主义荣辱观教育要根据学生特点和需要，采取学校教职工示范、加强学生学校荣辱观教育、加强家庭教育和社会影响等方法，使学生把社会主义荣辱观思想内化成行动。     

担当起推进社会主义荣辱观教育的历史重任

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，明确了当前我国社会的基本价值取向和行为准则，体现了中华民族优良传统和改革开放的时代要求，具有很强的思想性和现实针对性。为了引导、传播、落实好社会主义荣辱观，使之成为浸润、滋养广大青少年心灵的甘泉，广大教育工作者要切实担当起推进社会主义荣辱观教育的历史重任。     

社会主义荣辱观与师德建设

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。高等学校的教师，承担着培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命，理应成为树立社会主义荣辱观的时代楷模。把树立社会主义荣辱观与师德建设有机结合起来，是时代赋予我们的新课题，是新时期师德建设的迫切要求。     

树立社会主义荣辱观的理论思考

胡锦涛提出的“社会主义荣辱观”抓住了当前广大干部群众普遍关心的问题。我们认为要树立社会主义荣辱观必须基于下面三个方面的正确认识： 一、经济常识 1．正确对待货币。树立社会主义荣辱观，要以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，要通过诚实劳动和合法经营取得金钱。     

用社会主义荣辱观引领高校思想政治工作

社会主义荣辱观教育体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。我们必须坚持以社会主义荣辱观教育为切入点推进大学生思想政治工作。本文阐明了社会主义荣辱观的基本内涵及在高校思想政治工作中的重要地位，提出了要以树立荣辱观为契机，达到提高大学生思想政治素质和道德水平的目标，坚持德育为先，扎实推进高校思想政治教育工作。     

论大学生社会主义荣辱观的培养

社会主义荣辱观对高校人才培养具有重要意义。高校大学生社会主义荣辱观培养的途径是：发挥课堂教学主阵地作用,使大学生明确社会主义荣辱观的内涵;加强社会实践基地建设,使大学生对社会主义荣辱观做到知行合一;大力开展校园文化活动,使大学生得到社会主义荣辱观的环境熏陶;完善个人信用档案建设,使社会主义荣辱观成为大学生的行为标准。     

高等学校要模范践行社会主义荣辱观

高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面，要通过多种途径和方式，切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑，使“八荣八耻”切实转化为每个大学生的行为标准；另一方面，要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来，作为教职工思想政治教育的重要内容，把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准，全面提高教职工的思想道德素质。     

社会主义荣辱观是构建和谐社会的必然选择

构建社会主义和谐社会需要整合社会的各种价值资源,形成社会的价值共识,这就需要我们树立和践行正确的荣辱观。胡锦涛同志关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的论述,精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,为我们树立和践行正确的荣辱观指明了方向。“八荣八耻”的社会主义荣辱观是引领社会风尚的一面旗帜,是我们构建社会主义和谐社会的必然选择。     

求真务实 加强高校社会主义荣辱观的教育

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述具有重大而深远的意义。我们要采取切实可行的措施，贯彻落实：一是加强宣传教育；二是加强课堂教育建设；三是加强师德建设；四是加强人文环境建设；五是重在行动，贵在实践。使践行社会主义荣辱观蔚然成风，落到实处。