共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
徐思源 《语文世界(高中版)》2010,(10):35-37
最近,一位大学校长的演讲蹿红网络,演讲之中,许多网络流行语“俯卧撑”“躲猫猫”“喝开水”“打酱油”“妈妈喊你回家吃饭”等等尽在其中。大学生们大呼“根叔!根报!”,网友也纷纷跟帖,一时间,热闹异常。然而,质疑不满之声也随即而来:内容贫乏,不知所云,充满了插科打诨,靠大量网络切口引起学生哄笑,只是一个流行词杂拌。 相似文献
2.
3.
4.
5.
苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"教学语言是一种专业语言,它是教师引导学生认识客观世界的一种特殊形式的语言,无论是组织讲解、引导点拔或总结评价,教师都要依靠教学语言表情 相似文献
6.
7.
8.
教师通过语言、文字、造型等教学手段有效地向学生传递信息、讲授知识。其中教学语言在整个教学手段中具有十分重要的作用和地位。教师要用最精炼的语言表达出最丰富的内容,使学生准确地理解教师所讲授的知识,教师就必须正确地使用概念,科学地进行判断,语言规范,发音准确,吐字清晰,措词精当,言简意赅。教师通过生动形象、层次分明、条理清楚、通俗易懂的语言讲授,激发学生的思维,使教学内容紧密衔接,教学环节环环相扣,教学秩序井然,达到教与学的和谐统一,学生的思维随着教师言之有物、论之有理、思之有味的讲解而步步深入,在教师优美的教学语言中产生教与学的心共振、情共鸣、理共识的心理协调,从而收到最佳的教育教学效果。本文对教学语言的特点,表达方法及态势语言作些分析和探讨。 相似文献
9.
刘小勇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
教师有自己特殊的职业特点,相对于其他职业而言,对语言的运用,特别是口语的表达有更高的要求。尤其在课堂教学中,教师的语言对教学效果的好坏起着至关重要的作用。准确、清晰、简练而又生动的教学语言能够引起学生的学习兴趣,在获得知识的同时也能感到听课是一种艺术享受。高尔基 相似文献
10.
一个合格的中学语文教师,首先要有“善说”的能力。因为“言教”是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术。语文教师必须“会讲”,才能吸引学生学习,使他感到语文课有学头、有趣味。如果语文教师不“善说”,便是自己满腹经纶、满腔热忱,也教不好学生,也得不到学 相似文献
11.
我国著名教育家叶圣陶曾撰文呼吁:“凡是当教师的人,绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。”毋庸置疑,语文教师更应当不断提高理论认识,并在实践中提升教学语言修养,成为“会说话”的老师,扮演好推进我国基础教育事业的关键角色。 相似文献
12.
语言是教育工作者完成教育任务的重要凭借和手段.传道、授业、解惑离不开语言,沟通师生感情、交流信息也离不开语言.语言是教师的看家本领,必须重视教学语言的锤炼,语文教师尤其如此. 相似文献
13.
语言是教育工作者完成教育任务的重要凭借和手段。传道、授业、解惑离不开语言,沟通师生感情、交流信息也离不开语言。语言是教师的看家本领,必须重视教学语言的锤炼,语文教师尤其如此。 相似文献
14.
教学过程,是师生双向交流的过程。在这个过程中,语言起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的教学语言对于提高教育教学效率,巩固学生所学知识,培养学生综合能力具有十分重要的作用。作为语文教师更要重视教学语言艺术。语文教师的教学语言艺术主要体现在体态语言、书面语言和口头语言三个方面。 相似文献
15.
语文教师要凭借教学语言传递语文知识 ,指导语文训练 ,启迪学生智慧 ,陶冶学生性情。从某种意义上来说 ,语文教学效果的好坏取决于教师口才水平的高低。对语文教师的教学语言有哪些要求 ,笔者谈两点意见。 一、规范化 九届人大十八次会议通过并于今年1月 1日开始实施的《国家通用语言文字法》指出 ,学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语 ,并通过语文课教授普通话。因此 ,语文教师应义不容辞地在一切教学场合使用规范的普通话。规范的普通话主要体现在准确、明白、纯洁三个方面。 一要准确 ,即教师的教学语言必须正确表… 相似文献
16.
教师的语言是在教育教学实践过程中,逐步形成的符合教育教学需要,遵循语言规律的职业语言。在课堂教学中,教师的语言对完成教学任务,履行教学职责有着重要的作用。一、教学语言应具有知识性和教育性能否真正给学生传授知识,始终是检验教师教学效果优劣的重要标准。语文学科中口头预习和复习这样的“软任务”是极易被学生忽视的。对于大部分学生来说,课堂自然成为他们用来学习、掌握知识的重要场所,而渗透着对教学内容的理解和对教学目的明确的教师课堂语言,则是他们定向思维的主要导向,因此教师的课堂语言必须具有高度的知识性、教育性。要… 相似文献
17.
黄辅雄 《中国小学语文教学论坛》1983,(6)
“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧罕譬而喻,可谓继志矣。”[注]教师要使学生学到自己希望他们学到的东西,就必须有好的教学语言,这一点,对语文教师来说,尤其重要。那么,语文教师的教学语言应该怎样才能称得上好呢? 一、要规范化。语文教师的教学语言应该是标准的或比较标准的普通话。因为,从语文教学本身来说,教师的一项基本任务就是教会学生正确地理解和娴熟地运用作为民族共同语的普通话;教师的普通话说得好,语音、词汇、语法、朗读、说话以 相似文献
18.
张文元 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):43-44
在课堂教学中,学生是按照教师所用的语言形式来学习领会知识和思想的。教师的语言不仅反映了他的能力和水平,也影响或决定着课堂教学的效果。语文教师是语言教师,又是文学教师,他们的语言应具有规范性、灵活性和情趣性等特色,应使自己的语言达到较高的艺术水平。那么,语文教师在教学中如何积极运用语言要素,使其语言特色得到完美体现以获得最佳的教学效果呢?本文从以下三方面作概括阐述: 相似文献
19.
教师语言,顾名思义,指教师在传道、授业、解惑、开发智力、培养品格这些特定条件下使用的语言。教师在整个教学过程中,无论是与学生进行知识信息的传达反馈,还是师生之间的情感表达与交流,或者引导学生观察、记忆、思维、想象乃至进行创造性活动,都离不开教师语言,因此教师语言是指教师从教所使用的工作语言。好的语文教师的语言应有美感,有美感的语言风格会成为课堂中吸引学生专注听讲的不可缺少的一份力量,有美感的语言风格也会成为教师教学特色不可缺少的一个大磁场。 相似文献
20.
教师教学语言要准确、规范、生动、活泼,具有感染力、渗透力。教学语言要有启发性,能给学生以启迪,有利于学生积极、活跃地思考,要具有调动学生学习兴趣的魅力。宜从"三精""五活"诸方面去渗透落实。 相似文献