中学教学系统的优化运用

在课堂教学系统中存在着两个要素:教师和学生,也存在教具、仪器、教科书等元素,要素和元素共同组成了课堂教学系统。教师和学生是整个系统中主要矛盾的两个方面。教师则是这个矛盾体的主要方面。 教师在这个系统中的任务就是按教学计划、教学大纲规定的教学任务、内容、进度和标准进行课堂教学,完成课堂教学系统的整     

语文课堂教学要组织好学习内容

课堂教学是由教师、学生、学习内容三个要素组成,课堂教学过程实质上就是教师组织学习内容进行教学与学生认知结构得到发展的过程。为了确保学生在课堂教学中的主体作用,提高教学效率,教师除了下功夫改进教法外,还要讲究教学策略,组织好学习内容。学习内容主要指教材内容,在传播知识培养学生能力方面起着非常重要的作用。组织好学习内容,就     

备课三谈

一、从新闻五要素谈备课的三要素一般说,新闻报道应交待清楚五个问题,即人物(或事件)、时间、地点、过程和原因.这五者通称为新闻五要素.新闻报道如此,备课又如何?愚见以为,备课主要应具备三个要素,即讲什么内容、对谁讲、怎样讲.备课时针对这三个方面下了功夫,就可以较好地满足课堂教学的需要.首先是讲什么,即一堂课要讲授的内容.任何一门课程,教学内容总是比较稳定的,教师教过若干遍以后不难基本掌握或熟练掌握.教师重复讲课时(同一学期不同班级或不同学期不同班级),这一部分变动较少.这是备课的主要内容,往往不会被忽视.     

抓好学程导学,打造以学为主的课堂

抓好学程建设,打造以学为主的课堂,是提升课堂教学有效性的有效途径。在教学设计和课堂教学中要落实好学程的五个要素,即学习内容与任务、学习目标与要求、学习方法与途径、学习组织与过程和学习评价与反馈。     

论教育内容无限性与教育时空有限性的矛盾

现代教育的基本理论认为,教育活动由三个要素构成:教育者、受教育者和教育手段。其中,教育手段包括教育内容、教育目标、教育形式、教育方式、教育工具等。教育过程中三个要素之间的矛盾构成了教育活动的内部矛盾,教育者根据社会的要求所设计的教育目标与受教育者原有的发展水平之间的矛盾是根本矛盾或主要矛盾。在此理论下,教育学又总结出了教育活动与外部环境中其他社会活动之间纵横交错的矛盾。然而我们认为,教育学在研究教育活动中的各种矛盾时,忽视了一个重要的矛盾———教育内容无限增长性与教育时空有限性的矛盾。一、教育内容无限…     

课堂教学行为分析引论

课堂教学行为本身是一个包含多种互动要素的系统,而且具有层级性结构。课堂教学行为分析就是运用行为理论和教学原理对其构成要素及各个要素之间的关系进行分析,即要素论分析,同时对其实现单位及各个实现单位之间的内部转化关系进行分析,即过程论分析,从而进一步探明课堂教学行为在学生发展中的独特规律。进行课堂教学行为分析有三个方面的原因:教学论学科建设的需要、教学设计的需要和转化教学观念的需要。课堂教学行为分析的主要方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。     

努力促成三维目标的达成,提高课堂教学的有效性

众所周知,无论＂教改＂如何变换内容,课堂教学在教育过程中的重要性毋庸置疑,课堂教学质量主要取决于课堂教学的有效性,而新课程的三维目标的达成是检验课堂教学有效性的重要标准。一、三维目标及课堂教学有效性的内涵课堂教学目标依据传统教育学理论,吸收新课改理念提出了符合当代社会科学技术发展需要的三个维度,即知识技能维度目标,过程方法维度目标和情感态度和价值观维度目标。     

唐诗经典系列课程教学改革的探索与实践

中国古代文学课程是高等学校通识教育和专业教育的重要内容,具有悠久的历史。在古代文学教学改革过程中,浙江大学唐诗经典系列课程经过多年的探索和实践,取得了一定的成效。在探索和实践过程中,我们重视一个宗旨,即突出经典;两个要素,即精品化和公开化;三个关键,即教师、学生和教材。     

小学数学课堂讨论的艺术

课堂教学是教师、学生、教材和教学手段等要素动态结合的过程。对这些要素的优化组合，即在课堂教学中科学组织教材内容，精心安排各种活动，支配教学时间等，都是课堂教学艺术所要研究的内容。课堂讨论是小学数学教学中的一种有效途径。它是在教师的指导和参与下，启发诱导学生围绕某一知识点，各抒己见，互相启发，通过交流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法。如果这种方法使用得恰当，将有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生的思维能力和数学素质。故如何选好讨论内容，需要把握好以下三点： 第一，课堂讨论的内容要把…     

谈课堂教学的主要矛盾及其转化

课堂教学的主要矛盾是教师与学生之间的矛盾,因为这一矛盾的存在与发展,规定和影响着课堂教学诸多矛盾的存在和发展．在传统的课堂教学中教师是课堂教学的主要矛盾的主要方面,学生则是主要矛盾的次要方面．新课程理念要求我们积极创造条件促进课堂教学主要矛盾的“两个方面。的转化,实现课堂角色的转变,从而提高课堂教学的实效性．     

用“三级督查”落实教学常规

当前,课堂教学效率不高是新课程改革面临的重要问题。如何在新课改条件下提高课堂教学效率,已成为亟待解决的重要课题。如何把改进课堂教学、提高课堂教学效率作为教学工作的重要内容,广泛进行"课堂改进行动研究",是组织教师实现高效课堂教学的重要内容之一。在课堂改进行动研究过程中,落实高效课堂的"六要素",为全力打造高     

幼儿园课程的要素

幼儿园课程的要素是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分.不同的幼儿园课程定义包含着不同的要素.当幼儿园课程是指一种静态的课程文本时,其要素包括理念、目标、内容、结构四种;当幼儿园课程是指课程的编制过程(即动态的生长过程)时,它包括课程设计、课程实施、课程评价三个动态要素.从某种意义上来讲,课程编制中的设计过程就是课程文本中理念、目标、内容、结构的形成过程.由于在实际的幼儿园教育中,对课程的理解大多停留在课程文本的层面,所以,我们在此主要分析一下课程文本的四个要素.     

生本理念下的课堂重构

课堂教学是学校教育的主要方式,参与者是学生和教师。若要满足师生在情感、尊重、自我实现等方面的需求,教师需要在四个方面进行课堂重构:一是重构课堂教学流程,即"前置小研究—小组讨论—班级交流"三个主要课堂环节;二是重构课堂教学内容,即引导学生借助教材得到启示,从而去观察、搜集、研究、思考和生成;三是重构课堂教学学科思想,强调语用,培养学科思维;四是重构教师的知识储备,使之掌握前沿的教育思想和理论,系统了解学科知识。     

论自然辩证法课程教学中科学精神的培养

在自然辩证法课程教学中,科学精神的培养是一个重要内容.科学精神包括三个要素,即普遍主义、公有主义和有条理的怀疑主义.深入探讨这三个要素,时于培养学生科研活动的基本素质,无疑具有很强的现实意义.     

关于语言信息转换和交流的若干准则的探讨

人类的社会交际过程主要包括两个基本内容:语言信息的转换和语言信息的交流.信息转换有三个要素,即在一定时间和空间范围内的信息发出者,某种信息以及信息接受者.信息转换的基本内容是信息发出者发出某种信息,信息接受者收到等值或近似的某种信息.这是一种单向的,一次性过程.信息交流同样包括詹息发出者,某种信息和信息接受者三个要素,但在信息交流中,信息发出者     

优化课堂教学的五个“和谐统一”

课堂教学结构是一个以教师的“教”与学生的“学”为主要系统要素构成的立体结构。改革课堂教学结构 ,就是要研究各要素的优化及各要素之间的最优结合方式 ,设计和构成最合理的课堂结构 ,达到要素的协调统一。从教学实践与研究情况来看 ,优化课堂教学结构 ,必须抓住五个“和谐统一”。一是师与生的和谐统一 ,即在教学过程中 ,教师根据个人教学实际 ,充分发扬教学民主 ,尊重学生个性 ,创造民主、信任、和谐的教学氛围 ,以良好的教学情境唤起学生共鸣 ,诱发学生生动活泼、主动地学习 ,使学生真正成为学习的主人。二是教与学的和谐统一 ,即教师…     

浅谈语文课堂教学的科学优化

课堂是教学流程的关键点和语文教学的主阵地,效益实际上主要是通过其系统内各要素的优化去达成的。要提升语文课堂的教学效益,需要对课堂教学内容、教学方法和教学结构三个要素进行科学优化。     

浅谈课堂教学内容及其设计

教学内容是构成课堂教学过程的主要要素,是奠定课堂教学的基础。深入研究与精心设计课堂教学内容是优化课堂教学的必要环节,是教学活动中一项有创造性的劳动。     

浅谈语文课堂教学的科学优化

课堂是教学流程的关键点和语文教学的主阵地,效益实际上主要是通过其系统内各要素的优化去达成的.要提升语文课堂的教学效益,需要对课堂教学内容、教学方法和教学结构三个要素进行科学优化.     

课堂教学评价初探

教学评价是指按照一定的教学目标 ,运用科学可行的评价方法 ,对教学过程和教学成果给予价值上的判断 ,从而为改进教学、提高教学质量提供可靠的信息和科学依据。课堂教学评价则是根据教学目标和教学评价标准 ,对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断。因为课堂教学是教学工作基本的和主要的环节 ,所以课堂教学评价在整个教学评价中有着非常重要的意义。本文就课堂教学评价的要素和权重、课堂教学评价的组织和实施作初步的探讨。一、课堂教学评价的要素和权重课堂教学评价的内容一般可分为三大块 :1.教材的研究与处理。此项指标可分为…