教师参与教育科学研究的问题与对策

教育科学研究是学校工作有机组成部分,是教师提高教学水平的必经途径。笔者从个人多年教学实践中提出当前教师参与教育科学研究的存在问题,多方位地提出促进教育科学研究的种种对策。     

教师参与教育科学研究的问题与对策

教育科学研究是学校工作有机组成部分，是教师提高教学水平的必经途径，笔从个人多年教学实践中提出当前教师参与教育科学研究的存在问题，多方位地提出促进教育科学研究的种种对策。     

教学与科学研究是高校学报的基本属性

学报是高等学校教学与科学研究活动的产物,是学校教师和科技工作者发表教学、科学研究成果的载体,是完成学校教学与科学研究的重要手段,是学校教学与科学研究的知识库,是学校教学与科学研究体系的重要组成部分。它的基本属性是教学与科学研究,其编辑人员也是教学与科学研究人员的组成部分。     

让校本教研与科研有机结合

校本教科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择,把日常教学工作与教育科学研究融为一体,是解决教学中所出现问题的惟一途径。学校要树立“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的思想,在实践中进行探索与反思,以提升教师的教学水平和科研能力,从而提高学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色。     

回顾总结展望——谈我馆为教学科研服务的做法和效果

“图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，它的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分”。在院党委和院行政的正确领导下，我们认真学习，全面贯彻了全国煤炭高校图书馆第一次工作会议和全国高校图书馆第三次工作会议的精     

对《小学教育科学研究》教学模式的探索

<小学教育科学研究>课程是初等教育专业新开设的一门重要的教育专业课程.由于该课程开设时间较短,还没有形成较为完善的教学模式,为此学校进行了三年的教学实践探索,初步形成了讲练结合,注重实效,以理论教学与小学教育科学研究的实践紧密结合的教学模式.     

加强调查研究做好后进生转化工作

图书馆是学校的文献中心,是供教学和科学研究的学术性机构。为了更好发挥图书馆的职能作用,其中一个重要任务就是要积极参与学校对后进生转化教育的调研和提供对策。笔者曾联合平阳县内几所学校图书馆管理人员对学生进行抽样调查,重点对后进生做了详细分析研究,为学校领导开展转化教育提供对策。     

加强调查研究做好后进生转化工作

图书馆是学校的文献中心,是供教学和科学研究的学术性机构。为了更好发挥图书馆的职能作用,其中一个重要任务就是要积极参与学校对后进生转化教育的调研和提供对策。笔者曾联合平阳县内几所学校图书馆管理人员对学生进行抽样调查,重点对后进生做了详细分析研究,为学校领导开展转化教育提供对策。     

教育科学研究在教师教育中的价值体现

随着经济全球化、教育国际化大潮的涌起 ,教育科学研究在为教育改革与发展实践服务 ,为教育重大决策服务 ,为全面推进素质教育、提高教育质量服务等方面的地位越来越凸现出来 ,教育科学研究已经成为推动学校教育教学改革、促进学校可持续发展的强劲动力。一、教育科学研究是教师教育改革与发展的内在要求教师的教育教学实践具有复杂的社会情境 ,它既有特定的现实的社会文化背景 ,又指向人们理想的某种未来 ,它既关涉个体的发展 ,同时又是一种产生社会效应的社会活动。教育教学的这些特点 ,客观上决定了教育教学实践这一社会活动 ,不仅仅是围…     

咸阳市教育局关于加强和改进市、县教育教学研究室工作的意见

一、进一步明确市、县教研室的性质和职能 1．市、县教研室是从事教育科学研究和教学研究工作的具有独立法人资格的事业单位，是课程、教材、教学改革与创新的专业研究机构，是为学校教育教学工作提供业务指导的服务机构。     

实研＋创新=提升——苏州市吴江区盛泽小学教科研工作简介

“科研富校”是吴江盛泽小学的治校方针,学校始终以科研为先导,形成管理有致、分工明确的教育科学研究管理体系,以扎实的研讨活动、品质的课题研究为抓手,参与学校“和合”教育的顶层设计,助推青年教师专业成长,促进学校教育教学的高位发展。     

对学与思的再认识——论温寒江的教育思想及其对当代教育的重大贡献

长期以来．温寒江先生以一种创新的精神．科学的态度和严谨的作风．极其认真地组织领导了学校的教育教学工作．组织领导了我们的教育科学研究。半个多世纪以来．他兢兢业业、孜孜以求地追求一种完美理想的教育境界,特别是近30年来．他面对教育存在的问题．潜心于教育科学研究．为实现这一理想付出了极大的努力．并取得了丰硕的成果．为当代教育做出了重大的贡献．     

以科学发展观为指导 促进教育科研事业和谐发展

一、教育科研需要科学发展观的指导 教育科学研究工作是教育工作的重要组成部分。加强教育科学研究工作。充分发挥教育科研部门的职能作用，不断提高教育科学研究水平，对于实现教育决策的科学化、民主化，促进教育改革和发展具有十分重要的意义。     

课题管理工作的五个空间

课题管理是教育科学研究中的一项常规工作,教育科学研究所的重要工作。10多年来,经过"十五"、"十一五"的努力,南京市的规划课题研究有了长足的发展,很多工作具有开创性,引领广大一线教师走上了课题研究之路,得到了广泛的认可。然而,从大样本的专题调研情况分析看,在课题管理方面还存在五个提升空间。空间一:重心前移,强化课题管理的基础性课题研究是科学研究的一种主要呈现方式,必须采取一定的科学研究方法,遵循相应的研究规律。基层学校的中心工作是教学,教科研的骨干研究人员因为教学工作的繁重,在课题研究方     

科学发展观为高等教育科学研究注入活力

以科学发展观为指导,深入开展高等教育科学研究,需要教育工作者的广泛参与。浙江大学从三个层面开展高等教育科学研究:一是教育学院和高教所进行的专业研究;二是高教研究会围绕学校发展目标和中心任务开展的重点研究;三是广大教育工作者进行的群众性自发的管理研究、院校研究、课程研究和比较研究等,以教育科学研究促进学校的改革发展。     

我校召开2011年科研工作会议

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、黑龙江省教育厅《关于加强全省教育科学研究工作的意见》精神,切实发挥教育科学研究工作的先导作用,全面实施“科研强校”战略,着力提高学校教育教学质量,实现学校高层次、综合性、学术性建设目标,11月25日下午,学校召开了2011年科研工作会议。     

浅谈名师培养对象科研能力的提高

一、名师培养对象科研能力的内涵1.名师培养对象的科研作用。名师在学校提高教育教学质量、教育科研水平上发挥着重要作用,是学校教育科研工作的具体实施者,是学校教育教学工作的中坚和骨干,在学校起着影响、带动、辐射、示范的作用。2.名师培养对象科研基本目标。一是能够掌握如何做教育科学研究的规律。二是能够提高教育科学研究能力和水平。三是能够创建自己独特的教学风格和教学艺术,教育教学质量得到明显提高。四是能够将所取得的科研成果应用于教育教学之中,具有推广价值。3.名师培养对象科研特点。一是先进性;二是专业     

段若荧教授简介

段若荧教授,男,汉族,云南石屏人,出生于昆明市,曾当过知青、工人,1985年毕业于西南师范大学教育系学校教育专业,获教育学士学位,毕业后分配到原昆明师范高等专科学校教育心理教研室,一直从事高校教育理论教学和教育科学研究工作,现担任昆明学院教师教育学院心理教育教研室主任,是云南省省级高等学校教学团队“师范类专业公共教育学科课程教学团队”的主要成员。     

中小学教师教育科学研究评价策略

中小学教师教育科学研究是当前一个很热门的话题,很多地区、学校都在鼓励和支持中小学教师做教育科学研究。科研兴校、科研兴教被各个中小学校标注在极为显著的位置。如何科学合理地评价中小学教师教育科学研究是一个颇为棘手的问题。本文指出中小学教师教育科学研究应以应用研究为主,实践研究为依托,提出中小学教师教育科学研究评价以过程性评价为主,以结果性评价为辅,过程结果评价相结合的评价思路和策略。     

抓实“六个一” 落实教科研

教育科研事业是教育事业的重要组成部分，加强教育科学研究是认识新事物、适应新情况、完成新任务的必然要求，是实现教育现代化的切实保障。对学校而言，教育科学研究在探索教育规律、指导教育实践、推动教育改革，提高教育质量中起着重要的作用。在课程改革开展得如火如荼的今天，在“科研兴教、科研兴校”思想的指导下，如何加强学校教育科学研究是摆在全体教育工作者面前的重大问题。一年来我校努力在“六个一”方面下功夫，学校的教科研工作开展得蓬蓬勃勃，扎实有效。