关于高师民族民间音乐课程改革的思考

文章针对当前高师音乐专业民族民间音乐课程中普遍存在的问题进行了分析和探讨，提出了优化与改革该课程教学的一些对策，以期充分发挥民族民间音乐课程的特殊作用。     

高师音乐教学中现代遭遇传统

我国的音乐教育实践和理论,有着悠久的历史,在提倡以素质教育为本的今天,音乐教育的着眼点虽然已从"知识"转向了"人气"但传统的音乐教学内容并不意味着过时,相反,怎样将传统的教学内容为实现新的教育理念而用,成为当代音乐教育工作者面临的一个重要问题。     

高师音乐欣赏课教学模式改革

音乐欣赏课程在高师音乐专业学生的培养中占有重要的地位,但采用音乐史和技术理论课的教学方法无法收到应有的教学效果,为培养合格的音乐人才,音乐欣赏应从突出学生的主体地位、创设情感氛围、应用视唱练耳的教学方法、使用多媒体手段等方面进行改革。     

高师民族民间音乐课程教学存在问题与对策

民族民间音乐课程是高师音乐学专业必修的一门音乐理论基础课程。本文结合个人的教学工作实践,对当前该课程在教学中普遍存在的教学内容枯燥乏味、教学设备落后、教学实践单一等问题进行分析,针对性地提出了一些改进高师民族民间音乐课程教学的对策,其目的是弘扬传统音乐文化,提高学生的民族音乐文化修养。     

高师民族民间音乐课程改革——从“京剧进课堂”谈起

在提倡弘扬民族传统文化的今天,我国民族民间音乐的传承和发展得到了社会各界的关注,将京剧纳入中小学音乐教学就是其中的一项重要举措。在这样的背景下,要想为中小学音乐教学输送合格的师资,我们高师民族民间音乐教学的完善和改革就显得愈发迫切和重要。     

传统音乐可持续发展与高师音乐教育

从可持续发展的角度阐释传统音乐在高师音乐教育中传承的重要性和紧迫性,提出应该以传统音乐的内在的文化特质为基础来建立高师传统音乐的教学模式。     

高师音乐专业技术课教学模式改革

音乐专业基础技术课主要包括钢琴、声乐、器乐等,这些课程的授谋形式几十年来一直都是采取个别课的形式来进行授课的,随着形式的不新发展,高师音乐专业技术课授课模式已经不能完全适应教学的需要．音乐专业技术课授课模式的改革和研究正是基于这个客观条件下进行的,新的教学模式——集体课正逐步走向成熟。     

传统音乐文化融入中学音乐教学的路径探讨

文章在介绍传统音乐文化特点以及将其融入中学音乐教学的意义的基础上,针对传统音乐文化融入中学音乐教学遇到的困境,提出相应的解决策略：深化民族音乐文化在教学中的融入,开展传统音乐文化的课外活动,加强传统音乐文化知识的宣传和教育,建立传统音乐文化研究小组,加强中学传统音乐文化校本教材的编写,以期能够更好地为中学音乐教学服务。     

论高师音乐教育专业声乐教学改革

分析了高师音乐教育专业声乐教学的现状,指出了存在的问题,提出了改革的目标,并从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面就改革的实施进行了深入的研究。     

高师民乐教改构想及实践思考

实践赋予民乐的艺术价值总是与民乐的独特表现方式密不可分。民乐教改的主导方式就是音乐的创造活动,它以表现人的情感理想为宗旨来组织教学,以传统民乐神情意蕴为旨归。高师民乐教改重在实践,必须全面承担起民乐发展创新的重任。因此,从民乐教改的现实意义、民乐教改方法构想、民乐教改方向三个层面探寻民乐发展的路径,尤为重要。     

对高师民族音乐教学与研究的思考

高师民族音乐教学与研究,是民族音乐传承与发展的重要阵地,它直接反映其主体意识的存在,直接体现其教学原则和文化传承方向与传承方式。如果从教育模式来认识高师民族音乐教育,所要建构的是三个体系即教材体系、课程体系和学科体系。建构的基础则是民族音乐理论的研究成果。而目前高师民族音乐教学,更多地是将民族音乐文化还原为西方"艺术音乐"形态下的"物"的原型来加以认识和分析,并在理念上存在某种偏差和极端化倾向。     

音乐人类学视野下高校民族音乐教学策略探讨

随着我国教育事业的不断进步与发展,人们对于高等教育培养的目标有了新的要求,不仅需要学生具备较高的专业能力,同时还希望能够具备综合性素质。近年来,民族高校音乐教育得到了较快的发展,但是多年来我国部分高校在声乐教学的过程中受到传统教学理念的影响,存在教学方法落后、教学模式老旧、教学评价方法不合理等问题,严重影响学生综合素养的提升。因此,教师应该及时转变教学理念,丰富教学内容,探索新的教学方法,这样才能够提升声乐教学的质量,促进综合型高质量人才的培养。以音乐人类学视野下的高校民族音乐教学为主要研究对象,分析当前高校民族音乐教学中存在的问题、开展以音乐人类学为基础的民族音乐教学工作意义,以及音乐人类学视野下高校民族音乐教学策略等方面内容。     

师范类声乐课堂教学研究思路初探

提高声乐教学效率、培养出更多适应社会需求的毕业生是声乐教育工作者长期以来研究的课题。文章从师范类声乐课堂教学的角度出发,提出了创设愉快的教学环境、探索灵活的教学方式、拓宽学生专业涉面三种思路。     

构建新型的中小学民族音乐教学模式

在中小学音乐教学中构建新型的中小学民族音乐教学模式,是学生更好地了解我国优秀的民族文化艺术,提高学生的民族素质的重要途径,也是培养学生的爱国主义情感的有效措施,同时对加强爱国主义教育,培养学生高尚的情操,起到潜移默化的作用。     

高师音乐系、科应重视本地民间音乐的教学

作为培养学校教育师资的高师音乐系、科,应根据2001年教育部制定的音乐课程标准,重视本地民间音乐的教学,对原有的教学体制进行改革。     

在音乐中倾听民族的呼唤——在小学音乐教学中渗透民族音乐的策略研究

针对音乐学习的基本特点和规律,文章力图通过在小学音乐教学中关注学生对民族音乐的认识理解、行为表现,结合学生的心理特点与认知水平,展开初步的探讨,分析现状,论述成因,提出相应的措施与方法,并通过探索多种教育策略有效地实施民族音乐文化教学,进行了相关问题的初步思考。     

谈初中音乐教学的创新

初中学生正处在身体、心理发育健全的时期。音乐教学可以培养学生对艺术、情感的认识,加深对音乐的理解,提高对艺术之美的认识和分辨,对个人综合素质的健全也起着积极的作用。初中音乐教学只有改变传统教学模式,创新教学方法,贴近学生,才能达到最好的教学效果。