STS教育视角下的生物选修3教学策略

STS教育是科学—技术—社会三位一体的教育,适合应用于高中生物选修3《现代生物科技专题》的教学中。STS视角下的教学策略,即制订知识、技能、情感三维目标、以社会背景为素材进行导入和应用分析,培养学生信息整理、评述、质疑能力,使其感悟科学技术对社会生活的影响。     

STS教育理念下中职计算机专业实训的教学策略

s佟教育已成为当今计算机专业实训课程的一个重要组成部分。通过STS教育思想与科学知识的有效整合,加之行之有效的教学策略,使学生能够在探究与体验中把科学知识与社会生活有机地统一起来,培养学生的创新精神、科学素养和世界观、价值观。     

STS教育与生物教学

STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，它强调科学、技术和社会三之间的相互影响，强调在认识和处置科技和社会关系中的价值取向，强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和乡土性。本论述了生物教学中实施STS教育的内容、方法和途径，以探讨生物学科素质教育的新模式。     

物理高考复习应关注STS问题

物理学与STS(Science Technology Society)有着广泛和密切的联系，以现实生活和现代科学技术应用问题正在成为高考命题的一种新趋势，因此，在高考物理复习中应引起足够的重视．     

物理高考复习应关注STS问题

物理学与STS(ScienceTechnologySociety)有着广泛和密切的联系 ,以现实生活和现代科学技术应用问题正在成为高考命题的一种新趋势 ,因此 ,在高考物理复习中应引起足够的重视 .     

STS教育及其在大学物理教学中的渗透策略

关于科学、技术和社会三者关系的教育就是STS教育.要将STS教育渗透到大学物理教学中去,就必须充分了解STS教育产生和发展的社会历史背景.然后制定切实可行的教学策略.     

高中物理教学中渗透STS思想的策略及思考

高中物理教学中借助STS的思想及方法，通过改进物理实验、渗透物理学史和物理学的技术应用、适度对接基础与前沿等方式，将静态的文本激活，让学生在探究性学习过程中，了解科学源流，理解科学价值，品味科学成就，掌握科学方法，欣赏和体验科学理论本身和谐对称的意蕴。为此，教师既要注意所渗透内容对学生的适切性，又要注意教学方法的选择，以提高物理教学的品位。     

圆周运动中的STS问题例析

STS是科学——技术——社会英文字母的缩写，STS教育强调科学技术在社会生产、人类生活中的应用．在近几年的各类考试中，物理学科与STS问题联系越来越紧密．此类问题有利于培养学生的创新意识和实践能力．本文就圆周运动中的STS问题进行分类例析，以飨读者．     

浅论初中化学教学中的STS教育

STS旨在培养综合能力强,学习能力强,自主能力强的新型学生,注重教育过程中的技术问题和教育科学性,改变老旧的教学模式,提高学生思考能力。化学是一门能让人生活得更好的学科,是一门需要活跃的思维的学科,通过学习化学,能够认识自然,并且学会用专业的理论知识解释自然。     

SARS与生物教学

随着高考模式的改革,生物学科已为大多数理科考生的必考科目和高中教学的必修内容。现行的高中生物教材不仅注重生物学基础知识、基本技能的介绍,同时更关注生物学的发展,尤其是选修教材,集免疫、生物固氮、生物工程、生态学等最新的生物学知识和科研成果于一体,有利于学生全面了解和认识生物科学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力,也对     

高中生物"互动式"教学方略的探讨

推进高中生物课程改革,必须树立“以学生为主体,教师为主导”的现代教育思想,切实贯彻新课程理念,实现生物课程教学目标.结合教学实践开展的“互动式”教学探索,从巧搭“互动桥”、掌握互动的原则和提高互动i的有效性等方面阐述了高中生物“互动式”教学的方略.     

STS 教育与物理课程

本文根据STS教育理论 ,阐述了物理课程中进行STS教育的目标 ,简介了我国在物理课程中进行STS教育的实践 ,并针对我国当前存在的问题提出对策。     

生物学教学阅读方法谈

阅读是学习各门课程的良好的学习方法之一,也是培养学生自学能力的有效途径.学生在各门课程的学习过程中,可以通过多种阅读形式获得较为全面、系统的各科知识,掌握各科的科学语言、基本概念、基础知识,同时能够培养出较强的阅读能力,对他们在未来的工作学习中进一步形成并充分发扬改革创新、开拓进取的精神具有十分深远的意义.     

浅谈初中生物重要概念的教学策略

生物学知识是一门主要的基础知识,需要学习和积累才能够理解,尤其是生物学概念,很多问题都是直接利用对概念的正确理解才能解决的。通过围绕着生物学重要概念来开展教学实践活动,帮助学生对知识深入的了解,并且对学生的生物课堂学习提供了方向性的指导。文章以学生的实践教学入手,对初中生物重要概念的教学策略进行分析,为了更好的提高教学质量,达到理想的教学目的。     

在生物教学中培养学生非智力因素

本从生物学科的角度出发，初步论述了如何利用生物教学来培养学生的动机、兴趣、情感、意志、性格以及身体素质等非智力心理和生理因素。     

合作策略在初中生物学教学中的应用

本文结合案例说明教师在初中生物学教学过程中,如何选取适用的合作策略,保证合作活动有序地展开以及学习任务的高效完成.     

论生物课堂中教与学的双边活动

在生物教学中,如何处理好教与学的双边活动是提高教学质量的关键.本文从理论和实践两个方面论述了灵活运用直观教学、比较教学、启发谈话、利用图表等方法对促进教与学的双边活动,提高教学质量的有效作用.     

管理策略与大学英语网络化教学的探讨研究

伴随着大学英语网络教学模式的日益普及,学生在英语网络教学模式下的种种不足显现的越来越明显。这些不足主要表现在学生学习策略的缺失、情感的缺失等。这些不足严重地影响了学生英语学习效果,所以我们要认真思考,帮助学生克服在这种教学模式下学习的各种不足,从而使大学生网络教学充分发挥自身的功能。本文针对管理策略在大学英语网络化教学中的应用,探讨大学英语网络化教学背景下大学生应用管理策略的方法。