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《科学.经济.社会》2014,(4)
生态需要是指人类对自然界提供的生态产品和生态服务的需要。它既是人类的最基本的生存需要,同时又是一种高级需要即享受需要和发展需要,因而是人类的基本需要和高级需要的统一体。生态需要具有渗透性特征和层次性特征。生态需要具有物质需要属性和精神需要属性,具有渗透性特征。生态需要具有物质需要属性和精神需要属性,因此,生态需要与物质需要与精神需要有相互重合的部分。生态需要的层次性特征主要表现在:生态需要具有生存需要的最基本需要属性,同时又具有享受需要和发展需要等高层次的需要属性。因此,生态需要的生存需要属性、享受需要属性和发展需要属性分别与生存需要、享受需要、发展需要有一部分重合。 相似文献
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基于ERG的科技人员收入激励状况实证研究——关于江苏省南通市2600份调查表的分析 总被引:2,自引:0,他引:2
生存需要、交往需要和成长需要能否被满足,直接影响到组织的绩效和人的工作行为。在影响三种需要满足情况的诸多因素中,收入是最重要的因素。本文从生存需要、交往需要和成长需要三个维度设计了相关的收入观察变量,以江苏省南通市科技人员为例,考察了科技人员收入与三种需要的满足程度之间的关系,进而判断科技人员现有收入的激励作用大小,并提出相关的政策建议。 相似文献
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从马斯洛需要层次论看信息需要 总被引:6,自引:0,他引:6
马斯洛指出人的需要具有客观性,并揭示出这种客观需要的层次性;只有当较低层面的需要得到相应满足时,人才可能追求较高层次的需要。从马斯洛需要层次论来看,信息需要具有如下特点:客观性、广泛性、多样性、发展性及层次性。马斯洛需要层次论对信息使用者与采集、提供者均具有重要指导意义。 相似文献
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创造的起点来自需要,人们为需要而创造,例如,需要减轻劳动强度、需要延年益寿、需要提高计算速度、需要改变衣服的款式、需要保障交通安全……这就是创造的需要。创造为人们提供需要。例如,创造了劳动工具、创造了保健活动、创造了速算法、创造了时装表演、创造了交通规则……这就是需要的创造。创造为需要,需要靠创造,创造的需要对应着需要的创造。创造从需要中选择,需要在创造中诞生。选择创造就是从形形色色的需要中,发现属于创造的需要、选择可以创造而且能够创造出来的需要作为创造的起点或目标。需要实用性原则作为选择创造的第一原则… 相似文献
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人类的需要、社会的需要永远都不会中止,因而发明也不可能停滞,不可能枯竭. 根据发明的本质,我们可以找到最基本的发明方法:即发现需要法和需要解决法.那么,应该如何发现需要呢? 相似文献
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马斯洛需要层次理论把人的需要分为几种基本需要,并指出几种需要之间的关系,对我们进行思想政治工作具有很大的指导意义。 相似文献
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本文试图通过建立需要的相关数学模型,对需要满足、需要关心和外部环境制约等进行分析,从而探讨对于组织成员的需要进行认识和引导的根据。 相似文献
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师德建设是一个不断向理想买近的过程。需要先进文化的滋养;需要人格引领;需要自我实现提升;需要身边事例激励;需要合适制度规范,是一项系统工程。 相似文献
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基于基本心理需要理论,探讨主观规范对获得型印象管理动机的影响机制。基于515份调查问卷的实证分析,结果表明:(1)主观规范对获得型印象管理动机具有倒U型影响;(2)基本心理需要在主观规范对获得型印象管理动机的影响中起中介作用,具体为指令性规范通过自主需要和关系需要影响获得型印象管理动机,示范性规范通过自主需要和胜任需要影响获得型印象管理动机;(3)组织自尊具有调节作用,组织自尊越高,指令性规范与自主需要、关系需要的倒U型关系就越明显,示范性规范与自主需要、胜任需要的倒U型关系就越明显。 相似文献
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新时期的班主任管理工作面对错综复杂的学生,需要运用智慧和爱心,抓住教育契机,班集体需要感动,学生需要感动。 相似文献
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新课程改革使教学过程中教师可支配的因素增多了,课程内容的综合性、弹性加大,教师可以根据教学需要,采用灵活的教学形式和教学方法。儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要,而这些需要的满足,必须具有一定的教育环境和适当的方法。这就使初中思想政治课适合于采用体验教学方法。 相似文献
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体育课程中的社会需要与个体需要是人们长期关注的问题, 近、现代学校体育的发展是建立在人们对"需要"逐步认识的基础上的.该文用马克思哲学原理剖析学校体育发展史中人的需要, 阐述了"需要"的二元属性向一元属性回归的发展过程. 相似文献
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如果德育能够转化为教育者的自觉行动,那么德育工作才能取得显著的效果。笔者认为,德育工作需要领导者身体力行的爱,需要班主任的纯粹德育,需要任课教师身体力行的配合,需要全校其余工作人员的密切配合。 相似文献