让学生主动参与学习过程

新课程对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方法．强调学生积极的参与学习活动,注重获取知识的过程和方法,重视学生自主学习。     

让学生主动参与学习过程

如何让学生主动参与学习过程,我认为可以从四方面来做:一、做好引路人想让学生主动地学习,教师必须先给学生创造最佳的条件,要做好必要的准备工作,把握好教学的整体,掌握学习的方向,从宏观上调控探索     

让学生主动参与学习过程

如何让学生主动参与学习过程．我认为可以从四方面来做：     

让学生主动参与学习过程

新课程对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方法,强调学生积极的参与学习活动,注重获取知识的过程和方法.重视学生自主学习.那么,教师应努力创造机会,调动他们学习的自觉性和主动性,引导他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展.     

让学生主动参与英语学习过程

在英语学习活动中应该让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好的个性与健全的人格。一、创设主动学习的氛围教师在教学时,可以不拘泥于书本知识,不限制学生思维,使学生有更多机会表现自己,他们的思路往     

让学生主动参与学习

孩子的天性是好奇的,他们充满了奇思异想,他们渴望了解世界,并尝试着用已有的知识去理解自己所感知的一切.他们怀着无穷的求知欲和表现欲走进学校,他们总会提些或幼稚或荒谬或肤浅或离题万里的问题,这是正常的.     

让学生主动参与学习

学生知识的掌握 ,能力的培养都离不开学习的主体———学生自身的智力活动的内化。在课堂教学中 ,教师要最大限度地引导学生参与学习 ,促使学生的认知因素与非认知因素获得正常、健康、和谐的发展。一、创设问题情境 ,让学生在矛盾中发现“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求 ,在儿童的精神世界里特别强烈。把问题隐藏在情境之中 ,会引起儿童强烈的探索需求 ,从而激发其学习、探究的欲望。在导入新课、揭示矛盾时需要情境设计 ,在整堂课的教学过程中也要不断设计情境 ,使问题不断深化 ,让学生不断地处于发现问题、解决问题的…     

让学生主动参与学习

搞好农科教结合，是落实和贯彻《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》的具体举措。也是加速发展农村经济，积极推进农村全面建设小康社会进程的必由之路。为了更好地实现农科教结     

让学生主动参与学习

如何激发学生的兴趣,充分发挥学生的主动性,提高教学质量,创造一个欢乐和光明的教学环境呢? 首先,注重课前导入。“好的开始是成功的一半”,也就是说,一个良好的课前导入,往往预示着一节课良好的完成。在教学过程中根据教学内容,采用适当的导入,往往能引起学生注意,激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲望,为教学目的的完成做好了铺垫。例如:在学习“公民在家庭中的权利和义务”这一内容时,教师用发生在生活中一件事例进行了导入。“三十年前某女工嫌弃家     

让学生主动参与学习

孩子的天性是好奇的,他们充满了奇思异想,他们渴望了解世界,并尝试着用已有的知识去理解自己所感知的一切.他们怀着无穷的求知欲和表现欲走进学校,他们总会提些或幼稚或荒谬或肤浅或离题万里的问题,这是正常的.……     

让学生主动参与学习

在数学教学中强调学生主动参与学习,就是让学生以积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题,同化新知识,同时不断建构自身的认知结构,这对于激发学生学习的积极性、主动性,培养学生独立思考的习惯和主动探索的能力起着重要的促进作用。一、激发有意义学习心向是学生主动参与学习的重要心理条件。美国现代认知心理学家奥苏伯尔认为,让学生进行有意义或有心理意义的学习应该是教学的首要任务,而有意义学习的主观条件之一就是学习者应处于     

让学生主动参与教学过程

苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此，小学数学课堂教学，教师要把握学生的心理特征，树立主体参与意识，为学生主动参与教学过程提供多种多样的机会。一、让学生自己发现波利亚曾说，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。爱恩斯坦也说过，发现问题往往比解决问题更重要。教学中，我们应力求做到凡是学生能够发现的知识，让他们自己去发现。例如，一…     

让学生主动参与教学过程

苏霍姆林斯基指出 :在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者 ,而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此 ,小学数学课堂教学 ,教师要把握学生的心理特征 ,树立主体参与意识 ,为学生主动参与教学过程提供多种多样的机会。一、让学生自己发现波利亚曾说 ,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现 ,因为这种发现 ,理解最深刻 ,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。教学中 ,我们力求做到凡是学生能够发现的知识 ,让他们自己去发现。例如 ,一位教师在教学“分数的基本性质”时 ,先让学生回忆“…     

让学生主动参与学习数学

在数学教学中 ,要创设教学情景 ,促进学生主动学习 ;注重教学过程 ,培养学生的参与能力 ;激发学生的学习兴趣 ,推动学生积极参与 ;鼓励学生 ,增强学生的参与信心。只有这样 ,才能促进学生全面发展 ,达到“教是为了不教”的最高境界     

让学生主动参与学习数学

1．让学生主动参与学习数学。1．1创设问题情境，激发认知兴趣：例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2（1）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。     

让学生主动参与学习数学

在数学教学中,要创设教学情景,促进学生主动学习;注重教学过程,培养学生的参与能力;激发学生的学习兴趣,推动学生积极参与;鼓励学生,增强学生的参与信心.只有这样,才能促进学生全面发展,达到"教是为了不教"的最高境界.     

让学生主动参与数学学习

新课程理念下的小学数学学习就是如何确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为阵地的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观,即把学生当作活生生的主体,充分发挥学生参与数学学习活动的积极性、主动性、创造性。     

让学生主动参与学习活动

我们知道，数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，熟练数学技能，而且要培养学生独立获取知识的能力，勇于创新的意识，以促进他们的主动发展。但是，学生的主动发展只有通过他们积极参与数学学习活动才能实现。因此，引导学生主动参与数学学习活动，是确保数学课堂教学充满活力的有效措施。