扬长补短 会中求活——提高农村作文教学质量的几点思考

要进一步提高农村作文教学质量,有许多问题需要研究与探讨。如农村作文教学怎样发挥其长处?如何弥补自身的短处?作文教学的出路何在?等等。基于这些思考,引出这样一个命题:扬长补短,会中求活。“长”,即农村作文教学中的优势;“短”,即农村作文教学中的不利因素,补短也就是克服或弥补这些不利因素;“会”即学生懂得作文的方法,能按要求作文;“活”,指作文训练要灵活多样。其中,会是活的基础,学生只有会作文后才能活作文;活是会的发展,同时也是学     

也许是教师惹的祸——小学作文教学之我见

<正>学生害怕写作文,作文成绩不理想,一直是小学作文教学面临的困境,也是小学语文老师关注的问题。这是谁的责任?难道全是学生的过错?其实,作为老师,首先应该对自己的作文教学进行一些反思。一、反思作文教学经验总结本人多年的作文教学,成功的经验不多,失败的原因却不少,主要有三个方面。1.作文指导眼高手低每次作文课,我总是要作一番     

结合学情谈高中作文教学现状及对策

正作文在高考中占有重要的地位,可以说作文的成败关系到高考的成败。可是作文教学在不少学校得不到重视,教师对作文教学马马虎虎,充其量就是给个分数,写个评语;学生写作文是应付差事,算完成了任务。作文教学这样就行了吗?这样学生能写出好作文吗?根据近几年高考作文分数统计,作文平均分一般在及格左右,这说明我们的作文教学存在不小的问题。一、我校学生写作现状思考作文对教师和学生来说都是一个难题。这是什么原因呢?大致包括两个方面:一是教师对学生作文的方法指导     

农村中学作文教学应向生活化发展

农村中学生作文教学效率不高,症结何在?笔者认为主要有两点:一是指导不得法,脱离生活,脱离实际;二是训练不得法,生搬硬套,激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢?笔者认为:农村中学生作文教学应向生活化发展。     

如何让小学生轻松作文

作文教学是语文教学中最难的教学环节,很多学生对写作感到头痛,教师深感作文教学棘手。如何激发学生兴趣,使他们轻轻松松地作文呢?作者提出建议:命题要自主;题材要真实;表达要一气呵成。     

巧妙运用电教方法,有效提高写作水平

<正>作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。如何解决作文教学中这一难题呢?《新课标》指出:"语文课程应注重现代科技手段的运用。"因此,在小学作文教学中,研究运用信息技术指导学生     

浅论网络资源在作文教学中的应用

作文教学是提升学生语文综合能力的重要渠道,想让学生写出个性化的作文,需要教师用开放的眼光引导,特别是网络的高速发展,为作文教学带来契机,使静态的作文教学"动"起来。教师如何利用网络资源提升作文教学水平?本文从利用网络写作资源;利用网络动态资源;利用网络互动平台三个方面进行阐述。     

话题作文三说

话题作文是近几年出现的一种全新的作文命题形式。在考试上,话题作文已经占领了语文高考和中考两大考试领域,正在走向科学和规范;在教学上话题作文训练方式已经异军突起在高中和初中两个学段,其势头不可阻遏;在理念上,话题作文对传统的作文教学产生了巨大的冲击波,学生已经初尝了甜头。那么,话题作文到底是一种什么样的作文方式呢?它从哪里来?它何以受到教、     

浅谈学生作文指导

<正>作文教学是小学语文教学的重点和难点。作文教学与其它教学相比较,教师的教学有很大的创造空间,所以作文教学也难以有固定的教学模式。写作文对于学生来说本应是一件非常愉快的事,但许多学生都怕写作文,很难把作文写好。其原因是无话可写,不知道写什么。如何让学生爱上作文有话可写呢?     

漫谈提高小学作文教学

在小学语文教学中,作文教学是语文教学的半边天,不容忽视,但是部分语文教师会忽视作文教学。那么如何激发学生的作文兴趣?让学生自主写作,发挥学生的主观能动性;课内课外相结合,提升写作能力。     

谈谈在语文教学中渗透作文教学

怎样衡量一个学生的语文能力?是看其词汇量的多少,还是语法知识掌握的程度?俗话说;“行家一出手,便知有没有。”一篇作文其实就是一个学生语文能力的很好的体现,但现在的大多数小学生提到作文就头痛,作文教学的确是语文教学的一个难点,广大教师要想提高语文教学质量,应以作文教学为突破口。     

作文教学我之管见

<正>作文教学是小学语文教学的一个重要的组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作,同时也是语文教学的难点。如何指导学生写好作文呢?我认为在作文教学中应该从以下几个方面做起:一、消除障碍,激发兴趣小学作文教学首先遇到的困难是不少学生认为作文难,     

作文:从“教→学”到“学→教”

我先提出这样几个问题。第一,作文可教吗?我认为:是可教的,而且还极其有效。第二,作文教学的内容是什么?我认为:既是一种技能训练,更是一种心智活动。第三,作文教学的现状怎样?我认为:是内容空洞,不会写,而"内容空洞"是问题的主要表现,是问题存在的根本。基于这样几个问题,我们的作文教学应该如何进行?单单靠"教→学"能否完成作文教学的任务?学生能否在教师的教中学得作文的真谛?     

如何提高语文阅读和作文的教学质量

<正>语文阅读和作文教学是语文教学的重要环节,是学校教育的重要组成部分。阅读和作文教学的成功与否,关系到学生品德的修养,知识水平、情感表达能力、创作能力、思维能力以及语言素养能否提高。如何提高语文阅读和作文的教学质量呢?     

如何引导学生在兴趣中写作文

<正>作文教学是语文教学中的重要环节,一提到作文教学,很多语文教师就感到头痛,苦于指导无方。许多学生把作文当作一种负担,或望洋兴叹,或干脆不写,或敷衍了事,应付作文。为什么会产生如此被动的状况呢?原因主要为:其一"巧妇难为无米之炊",积累枯竭;其二,对作文缺乏兴趣。     

从考场作文透视作文教学

批了多年考场作文,心情总是喜忧参半。喜的是:每年总能冒出一批令人刮目相看的优秀之作来,或语言流畅;或情真意切;或题材新颖;或中心明确……这不能不说是作文教学中的丰硕成果。忧的是:这些好作文在整个考场作文中的比例很少,而面广量大的考场作文总是不那么尽如人意.这不能不说是作文教学中的失策或偏差。怎样来改变或防止学生作文中这样那样的问题,从而提高作文教学的质量呢?现代教学论的思想告诉我们:探究作文教学中信息的反馈环节,是深刻认识和掌握作文教学系统内部发展规律,实现作文教学最优化的重要途径。因此从考场作文透视作文教学的目的也就是通过对考场作文这个反馈信息源的     

作文教学之我见

<正>作文教学是小学语文教学中的难点,也是语文教师感到棘手的课题。传统的语文教学往往是从小学中年级开始的。其实,小学低年级语文教学就应该重视作文教学了。从说完整通顺的一句话到写一个意思完整的句子,都是作文的开端。那么,如何进行作文教学呢?一、作文与生活相结合真正的学校应当是一个积极思考的王国。这就告诉我们在指     

高考作文已失去底线——北京语文高考阅卷组副组长谈应试作文

高考作文每年都会成为社会热点话题.人们关注命题,因为它反映社会现实和时代潮流;人们关注评卷标准,因为作文占分比重最大,阅卷的主观因素多,它关乎公平;人们还关注高考优秀作文,因为它将是来年应试的标杆.近年来,“高考体”文风盛行,人们批评学生作文假大空,又让人将高考作文与学生诚信等道德品质相联系.应试作文的指挥似乎已经将作文教学拖进了泥淖.那么,高考作文阅卷的评分标准怎么制定?阅卷组怎么看待“高考体”作文?什么样的作文能够得高分?高考作文命题和阅卷的指挥、导向作用该怎样发挥?作文教学与应试作文的关系如何?带着这些问题,李节采访了漆永祥教授.     

作文教学是素质教育的实现形式

语文学科是一门基础性学科,是学习和工作的基础.而作文不但是广大中学生的学习难点,也是广大教师的教学难点.怎样认识素质教育与作文考试之间的关系?怎样在素质教育的总体要求中给作文教学以科学的定位?怎样通过作文教学实现素质教育?本文提出了自己的管见.     

小学作文教学浅谈

<正>作文,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文真的那么可怕吗?如何改变学生作文现状呢?根据几年的教学实践,我谈谈看法。一、培养学生的写作兴趣小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。作文教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。为了激发学生的作文兴趣,教师在训练过程中,应始