在概念教学中培养学生思维能力

数学概念是形成数学知识体系的基石,是进行判断、推理的基础,是掌握数学知识的前提,对于发展学生的思维能力也有着重要的作用。本文就数学概念教学中培养学生思维能力谈几点肤浅体会。 1.通过数学概念的引入教学,培养学生的直觉思维。引入数学概念,一般采用以下几种方法: (1)从实际引入概念:根据小学数学教学的特点,运用直观,揭露本质,是从实际引入概念经常采用的方法。 a.利用学生生活实际和他们所熟悉的一些生产实     

在物理教学中培养学生素质

本对在职高物理教学中怎样实施素质教育进行了探讨。     

在语文教学中培养学生素质

在语文教学中培养学生素质杨士仁一、挖掘教材德育因素,培养学生良好的道德素质。小语教材本身具有强烈的思想性,我们可结合教材优势和学生实际,捕捉时机,相机诱导,对学生进行良好的素质教育。尤其在阅读教学中,教师要逐步引导学生“披文入情”,在特定的环境中,抓...     

在物理教学中培养学生素质

本文对在职高物理教学中怎样实施素质教育进行了探讨.     

在解疑教学中培养学生素质

众所周知：传统的语文教学忽视了学生思维能力的培养与发展,学生缺乏发现问题、提出问题、解决问题的能力。我在从前的教学中也曾经走过一段弯路,在阅读教学中把情节分析摆在主位,通过答、问、串、讲理解课文内容,以各种问题牵着学生走,使学生始终处于被动,一些学生没有发言的机会,得不到老师的鼓励,思维处于消极或停滞状态。促使这部分学生对学习语文不感兴趣,语言表达能力、朗读能力和写作能力都迟迟得不到提高。 而朝阳区小学语文阅读"四步解疑"教学模式的提出,为我和我的学生带来了希望,我们惊喜地看到："四步解疑"教学模式…     

在概念教学中培养学生的思维能力

小学数学中的概念是数学基础知识的重要组成部分。教给学生正确、清晰、完整的数学概念,是发展学生智力,培养学生思维能力,提高数学教学质量的根本办法和重要途径。现根据概念教学要经过的引入、形成、巩固和运用的四个阶段,谈谈各阶段培养学生思维能力的一些做法。     

在音乐课教学中培养学生素质

1　音乐课中“情感”教学与思想品德教育　　德育是音乐教学中实施教育的重要内容。通过音乐所表现的情感与形象对学生动之以情 ,感之以形 ,晓之以理 ,是音乐教学特有的功能。在教学实践中不难发现 ,孩子们不喜欢照本宣科的教学 ,他们希望老师将音乐作品的喜和悲、爱和恨渗透在音乐课的每一个环节 ,使他们沐浴在情感的海洋中 ,潜移默化。如《大森林的生命》是一首童声合唱的叙事歌曲 ,叙述了英雄少年赖宁保护山林奋战山火并为之献身的英雄事迹。在让学生欣赏歌曲前 ,我请同学讲述赖宁的英雄事迹。接着 ,我带着深沉而坚定的情绪开始了前面一…     

在音乐课教学中培养学生素质

1 音乐课中"情感"教学与思想品德教育 德育是音乐教学中实施教育的重要内容.通过音乐所表现的情感与形象对学生动之以情,感之以形,晓之以理,是音乐教学特有的功能.在教学实践中不难发现,孩子们不喜欢照本宣科的教学,他们希望老师将音乐作品的喜和悲、爱和恨渗透在音乐课的每一个环节,使他们沐浴在情感的海洋中,潜移默化.     

在概念教学中培养学生的思维能力

在教学中经常有学生反映：“概念课没想头，也没听头；老是记定义、背公式，没有劲头；搞了半天昏了头．”这个问题应该引起教师的重视． 大家知道，能力的培养依赖于知识基础，概念是掌握数学基础知识的前提．学生掌握概念一般有四个步骤：首先是观察，获取感性材料；其次是通过分析认识事物的本质特征：第三是给概念下定义；最后是运用概念解决问题，深化对概念的认识．在教学过程中，把握这四个环节努力挖掘思维素材，以引起学生的积极思维，逐步提高学生的思维能力，具体可从以下几方面进行．     

在教学中培养学生的创造素质

创造思维是指人在创造活动中能够突破现状,有所发展,有所创新的一种思维能力.我在语文教学中通过直观、分析、想象、判断、推理训练了学生的创造思维能力.     

在高等数学概念教学中培养学生思维能力

数学概念是数学科学知识体系的基础,是数学基础知识的核心,是数学思维的细胞,是数学能力的根基之一.因此,在高等数学教学过程中,基本概念的教学是十分重要的,它不仅关系到学生数学知识的掌握,而且关系到大学生综合素质的培养,尤其是数学思维能力的养成.那么如何在高等数学概念教学中培养学生的思维能力呢?笔者结合多年从事高等数学教学的体会,就高等数学的概念教学中培养学生的思维能力提出一些途径和方法.     

在物理概念教学中培养学生思维能力

概念是思维的要素,是正确思维掌握理性知识的基本条件,理解并掌握好物理概念,对发展学生的思维能力至关重要。当然,学生对物理概念的理解和掌握,有一个逐步加深和循序渐进的过程。对     

如何在概念教学中培养学生思维能力

学校帮助学生发展了有利于他们生活的科学理解了吗?高中物理概念的学习中普遍存在的问题是:大部分学生只是记住了科学术语,机械地模仿着公式的使用,并没有产生建立概念的需要,也没有参与概念建立的过程,因而对所学的概念不能真正地理解,更不会养成科学的思维习惯。针对这些问题,教师在概念教学过程中,要努力为学生创设参与思考的环境,通过亲身体验,让学生自己发现问题,提出假设,进行探究,积极思考,并通过训练物理语言,重视物理方法,从而达到培养学生思维能力这一主题。     

在生物教学中培养学生创新素质

本文对生物教学中学生创新素质的培养作了研究.     

在文言文教学中培养学生人文素质

许多老师在教文言文时总觉得文言文没什么现实意义,离我们生活太远了,在教学目标的设定上,一般都是这样:语言知识的学习与储备、文体的了解、作者态度与思想情感的了解与评价。学生也这样认为,学文言文无非就是为了考试,学好文中的一些重点字词、语句和重点句式就可以了,平时再了解一些中国古代文化就相当不错了。有这种看法的老师和学生,是大错特错了。课程标准在“教学建议”中说,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。可见,离开教材思想内容的纯工具训练,是课程标准所反…     

如何在教学中培养学生职业素质

为了提高大学毕业生择业的竞争能力。大学生的职业素质培养成为教学中不可缺少的一部分。论述了职业素质的概念、重要性。职业素质培养与课程教学的统一性,提出了培养学生职业素质的基本方法。