关于远程教育服务"三农"的研究

远程教育服务"三农",虽然有国家重视、政策推动、客观需求,但真正实施起来仍是一个艰难的过程,有许多难题需要研究解决.因此,必须对这一重大课题进行深入研究,要在实践的基础上,探索新的研究方法.本文主要阐述了远程教育服务"三农"研究的必要性、可行性、实践性,介绍了江苏电大在这方面的研究经验及下一步的研究思路.     

河北省农村远程教育服务策略分析——以河北电大"一村一名大学生计划"远程教育服务模式为例

河北电大"一村一名大学生计划"远程教育服务模式具有教学管理网络化、教学过程规范化、学生学习自主化、教学辅导多样化等特点,该模式启示我们,完善河北农村远程教育服务体系要注重基层教学点建设、提高远程学习者学习能力、建构农村远程教学模式.     

基于农村市场需求的远程教育教学模式研究——以江西“一村一名大学生计划”为例

目前,在我国现代农业发展和新农村建设进程中,培养一批以农村实际需求为导向,服务农业、扎根农村的实用性人才和创业创新型人才是当下急需解决的事。从江西"一村一"远程教育教学模式的经验中可发现远程教育教学模式需从加强品牌专业及精品深程建设、推动多元化教学方式融合、推进"学分银行"设立、改进教学模式四个方面进一步完善。     

从河北农村远程教育服务系统看基层教学点建设——以河北电大"一村一名大学生计划"远程教育服务模式为例

河北电大"一村一名大学生计划"远程教育服务模式启示我们,基层教学点是实现农村远程教育服务的桥梁,是实现农村远程教育服务的保证.当地政府各部门的支持力度和基层教学点人员的思想认识是影响基层教学点发展的主要因素,基层教学点应通过立足本地、积极争取当地政府支持、抓好教学质量促进自身发展.     

服务"三农":远程教育的新使命

为"三农"服务,是教育为全面建设小康社会服务的战略重点,是江苏实现"两个率先"对教育的现实要求,是远程教育担负的新使命,也是广播电视大学创新发展的战略机遇.远程教育服务"三农",既是一项创新工程,也是一个重大的实践课题,存在许多新的困难和问题,需要有新的措施和对策加以解决.     

为"三农"服务:远程教育的新使命

为“三农”服务，是教育为全面建设小康社会服务的战略重点，是江苏实现“两个率先”对教育的现实要求，是现代远程教育担负的新使命，也是广播电视大学创新发展的战略机遇。远程教育服务“三农”，既是一项创新工程，也是一个重大的实践课题，存在许多新的困难和问题，需要有新的措施和对策加以解决。     

关于远程教育服务“三农”的研究

远程教育服务“三农”,虽然有国家重视、政策推动、客观需求,但真正实施起来仍是一个艰难的过程,有许多难题需要研究解决。因此,必须对这一重大课题进行深入研究,要在实践的基础上,探索新的研究方法。本文主要阐述了远程教育服务“三农”研究的必要性、可行性、实践性,介绍了江苏电大在这方面的研究经验及下一步的研究思路。     

服务"三农"现代远程教育大有作为--"现代远程教育与中国‘三农’问题--江苏电大实践解读学术研讨会"综述

在现代远程教育与中国“三农”问题——江苏电大实践解读学术研讨会上，与会专家学者解读了江苏电大服务“三农”的实践，并就现代远程教育如何为“三农”服务的问题从认识到实践，由问题到对策，进行了研讨。最后达成共识：利用远程教育的优势为“三农”服务，是一项具有战略意义的“重中之重”工作，也是电大一个很好的发展机遇，电大人应抓住这个历史机遇，坚定地为“三农”服务。     

远程教育服务“三农”新模式的构建与实践

"三农"问题是事关我国经济社会发展的重大战略问题,服务"三农"是农村学校面临的新课题。阐述远程教育服务"三农"新模式的特点和内容,以重庆市武隆县的实践案例诠释远程教育与地方经济社会的良性互动。     

服务"三农":远程教育历史性选择的实践与思考

远程教育服务“三农“是历史的选择,更是中国特色远程教育的创新和发展之路.本文以江苏电大服务“三农“的实践及其成果为个案,对进一步深化研究远程教育服务“三农“这一系统性大课题的方向、方法、资源、措施及能力等基本层面,进行了深层次的关注与思考,坚本固元,以理论研究的深入,指导、促进实践的发展,为服务“三农“做出更大贡献.     

把为“三农“服务作为电大教育的重中之重

如何实施农村现代远程教育 ,把农村沉重的人口负担变成巨大的人力资源 ,现提出了发展农村现代远程教育的优势、发展农村现代远程教育将给农村教育带来深刻的变化、发展农村现代远程教育的原则、形式和内容等一些思考     

我国“三农”远程教育课程资源建设的现状分析

目前,我国开展“三农”远程教育的组织机构有农业广播电视学校、广播电视大学、中国农业大学、东北农业大学、四川农业大学以及党委组织部门。本文首先分别分析了这些组织机构在“三农”远程教育课程资源建设方面的现状,然后分析了这些组织机构之间在课程资源共建共享方面的可能性和必要性,最后主要分析了农广校和农村党员干部现代远程教育工程在课程资源共建共享方面所取得的成绩。     

电大远程教育为“三农“服务的实践与探索

山西是传统的农业大省,因此,为农业、农村、农民服务一直是山西电大教育事业的根本。随着信息技术的发展,山西电大与时俱进,通过与农广校联手、培训农村小学教师、对农民开展"专业证书"教育等途径,多渠道、多形式为"三农"服务,创出一条通过远程教育为"三农"服务的新路。     

对解决"三农"问题的思索

目前"三农"问题已经成为我们全面建设小康社会面临的最大难题,针对这一难题,通过对我国农业现状和农民生活水平的分析,指出了经济结构调整和城市化是解决"三农"问题的主要途径。     

"三农"问题的几点质疑

目前关于解决“三农”问题的措施很多，但要付诸实施，达到最终解决问题的目的，还不容乐观。我们要把其中的问题、困难想得多些，在解决问题的过程中始终保持清醒的头脑，少点盲目性，多点自觉性，使问题解决得更科学一些，速度更快一些。     

建设学习型农村与解决"三农"问题

建设学习型农村是解决"三农"问题的治本措施。只有党政重视,城市支持,工业反哺,农村自建,才能建成学习型农村。     

“三农”问题与农村教育改革

围绕政府采购有关问题展开,分析了政府采购的一些主要特点,重点分析了企业如何参与应对政府采购,提出了企业在参与政府采购时的一些应对策略。     

国家“三农”政策的制度化建设

政策的制度化是指政策规范的长期化、稳定化、明确化和法制化.近年来,国家"三农"政策对解决"三农"问题,建设社会主义新农村起到了非常重要的作用."三农"政策的制度化建设因而也成为人们关注的焦点."三农"政策的制度化旨在为政府对"三农"公共政策的供给行为提供一种必须遵循的长期稳定的制度安排模式.它对于构成农业和农村相对稳定的利益关系秩序,形成合理的政策预期,实现并巩固政策的目标和价值意义重大."三农"政策制度化建设应该进行的主要工作是提升政策制度化的价值;稳定政策的目标取向和行为导向;规范并优化政策制度化的基本举措;强化政策落实中的监控制度.推进国家"三农"政策制度化建设的基本条件和出路在于大力促进国家"三农"政策的社会认同,提高"三农"政策的合理性程度,加快推进"三农"政策的法制化进程.     

解决三农问题有效途径初探

“三农”问题是中国的基本问题，也是我国现实社会中迫切需要解决的重点难点问题。解决“三农”问题，一定要跳出“就农业论农业”的局限，大力推进农业产业化、农民知识化、城乡一体化和管理法制化，创新解决“三农”问题的有效途径。     

发挥远程教育优势主动为"三农"服务——江西电大实施"一村一名大学生计划"

“一村一名大学生计划”是通过现代远程开放教育方式,将高等教育延伸到农村,推动农民增收和农村经济、社会发展的重要举措,要认真研究和积极探索面向农村开放式的远程教育与继续教育新模式,建立农村学习型组织和构建终身教育体系。