几个高中生物实验的误差分析

正生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验与探究能力是高考要求的四项能力要求之一,有关实验探究的试题在高考试卷中所占的比例一直很大.高中生物实验要求学生要动手操作、动脑分析,掌握相关实验的原理、方法步骤、解释实验现象、分析实验结果、得出正确结论等内容.实验误差是做实验时经常面对的问题,实验误差有方法误差、仪器误差、人员误差、环境误差等,尽量避免或均衡实验误差,才能获得准确的实验结果,对实验误差进行分析也往往作为生物考试命题的内容.以     

几个中学物理实验的创新设计

作者介绍了几个中学物理创新实验，并论述了自己的体会。     

几个中学物理实验的创新设计

作者介绍了几个中学物理创新实验,并论述了自己的体会.     

几个常见的高中生物实验的改进

高中生物新教材中增添了许多实验内容,意在通过加强实验教学,培养学生的动手能力、科技创新能力以及探索科学知识的方法技巧。这非常好,也非常必要。但在学生具体操作过程中,发现教材中有些实验在操作过程中不能较好的达到预期效果。作为一名一线教师,笔者在高中生物实验教学中认真探究,不断摸索,并聆听过很多优秀教师的指导和建议,所以对教材中的有关实验大胆改革     

浅谈高中生物实验的思路拓展

我国基础教育的总目标是实施素质教育，这就要求我们在向学生传授基础知识和基本技能的同时，要高度重视开发学生的素质潜能，拓展学生的思路，以扩大学生的视野和激发学生的学习兴趣。本文结合高中生物新教材的实验内容谈谈生物实验的思路拓展对落实素质教育的作用。     

对高中生物实验创新的几点体会

随着新课程的大力推进,教育上变革教学意识,新建学生的学习以及评价方式,倡导过程式教学,高中生物教学尝试进行实验创新,提高学生的创新能力。这就是新时代对生物教育的要求,也是培养学生创新能力的一种新的改革。学生只有面临个人感兴趣的或与自己直接相关的问题时,才能够全身心地投入学习,从而培养学生的创新思维习惯以及创新思维意识。     

对高中生物几个实验材料选取的改进

一、有关"使用高倍镜观察几种细胞"的实验 1.对于观察真菌细胞,教科书中建议选用酵母菌,而新鲜的酵母不易买到,故我们选用市场上可随时买到的高活性干酵母.     

几个创新设计和改进实验的介绍

从实验装置、活动与探究、反应原理等角度介绍了6个中学化学实验的设计和改进,以更好地发挥实验教学对全面提高学生科学素养的作用和功能.     

重视高中生物创新实验

生物也是一门离不开实验的学科,但是这些教材中所设计到的实验都是验证性的。作为高中生应该有自己独立的思维,去思考实验问题。教师应该给予学生恰当的机会,让他们根据自己所了解的知识去完成一些创新性实验。     

高中生物几个实验中常见的问题与对策

高中生物教材里的实验，有些生物材料受气候、地理等条件的影响，有些因学生的操作能力而无法完成或产生问题，在这里，我结合实践经验给出一些对策，供参考。     

全反射的几个创新实验

笔者精心设计的显示全反射现象特点的几个实验,涉及扩束原理和丁这尔原理,效果良好,形象生动.     

高中生物实验几处改进

中学生物学是一门以实验为基础的科学课程,依据《普通高中生物课程标准》所编写的课标教材更加突出地体现了生物学科的这一特点.以人教版教材为例,仅3个必修模块中,实验就有32个.选修1生物技术实践更是一个纯实验项模块.但是有些实验,在学生无法一节课完成,而且由于每个学校的实验仪器有限,有些实验被教师放弃了,或者给学生讲解实验过程,或者只是给学生放光盘,实验课成了讲授课或录像课.下面根据教学实践,就如何减少实验损耗、降低实验成本、简化实验操作、增强实验效果,介绍几个高中生物学实验替代与改进方案.     

电子实验的拓展及设计

以555定时器的实验为例,介绍电子实验的拓展及设计.本实验可分为三步：第一步,学生基于教材的知识和电路进行的验证实验,根据教材提供的电路图及元件参数搭接相应的电路,测出相关数据,验证教材结论;第二步,学生对教材深入研究的拓展实验,根据教材提供的电路进行深度加工,产生实用电路;第三步,学生综合前两步的设计实验,根据前两步实验结果设计出能实现现实功能的电路,主要元件要求固定,其他元件可以任意挑选.     

几例高中生物实验的改进

人教版 2 0 0 1年高中生物新教材 ,与旧教材相比 ,大大增加了实验内容 ,在教学实践中 ,我们试着对几例实验做了改进 ,更便于实验教学。1　生物组织中可溶性还原糖的鉴定本实验在要鉴定的组织液中加入斐林试剂混合后 ,可以用试管夹夹住试管在酒精灯的外焰上直接加热 ,并注意安全 ,防止溶液冲出试管伤人。这样省去了用三角架、石棉网、烧杯水浴加热的麻烦 ,实验效果也很好。2　观察植物的胞质流动本实验用的材料是黑藻 ,制片时须用生命力旺盛的部分 ,制好装片后 ,要放在日光灯上照射十几分钟 ,或者在载玻片上滴加温水 ,最好直接用双目镜 ,因为…     

几例高中生物实验的改进

人教版2001年高中生物新教材,与旧教材相比,大大增加了实验内容,在教学实践中,我们试着对几例实验做了改进,更便于实验教学. 1 生物组织中可溶性还原糖的鉴定 本实验在要鉴定的组织液中加入斐林试剂混合后,可以用试管夹夹住试管在酒精灯的外焰上直接加热,并注意安全,防止溶液冲出试管伤人.这样省去了用三角架、石棉网、烧杯水浴加热的麻烦,实验效果也很好.     

高中生物探究性实验实施环节中几个问题的探讨

国际教育界有这样一句话：告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能会记住;让我参与,我就能理解．生物学是一门以实验为基础的自然科学．生物学的每一个理论、每一项发现、每一项技术和成果,莫不是无数科学家经过艰苦的不懈努力,反复实验所取得的．在生物学实验课堂开展研究性学习有着得天独厚的条件,是中学开展研究性学习的重要阵地．本文就高中生物探究性实验实施环节中的几个问题进行初步的探讨．     

高中生物实验的创新与思考

高中生物以实验为依托,对高中生物知识的理解和学习需要进行必要的实验,通过实验可以呈现出直观形象的生物现象,使同学们在观察、分析、思考生物实验现象的过程中,培养自主思维、探究创新的实验能力,通过对高中生物的实验创新,可以高效地实施生物实验,增强同学们对生物实验的理解,掌握高中生物实验现象背后所隐藏的规律,从而实现高中生物的高效学习。