浅谈基于网络应用的探究式教学设计

网络教学是多媒体技术、网络通讯技术与现代教育理论相结合的产物,要充分发挥网络教学的作用,就必须对网络教学进行教学设计。本文对网络教学设计的几个主要部分作以浅析,得出一个网络教学设计流程。     

现代教育技术网络课程的开发

介绍了现代教育技术网络课程的设计与开发。对现代教育技术网络课程设计的指导思想、设计思路进行了阐述,并就该网络课程的整体结构、主要功能模块等进行了相应的分析说明,同时对一些重要的功能模块进行了详细阐述,这为其他学校开发现代教育技术网络课程提供了参考。     

“现代教育技术”网络课程学习活动设计现状调研

以学习活动为中心的教学设计取向成为近年来关注的热点,许多"现代教育技术"网络课程的开发也体现了活动设计的理念。采用评价研究的方法对目前"现代教育技术"网络课程学习活动设计情况作了评估,在数据分析的基础上,总结了"现代教育技术"网络课程学习活动设计现状,针对其中的问题及教育技术能力的特征提出了教育技术能力训练的活动设计要领,旨在为有关研究与实践提供借鉴和参考。     

现代教育技术与教学模式改革

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术 ,具有传统教育技术所无可比拟的优势 ,它的发展使人类对知识的学习进入到立体传播阶段 ,为实施以教师为主导、以学生为主体的教学模式 ,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。但在教学过程中 ,运用教育技术应当科学、合理 ,应当遵循教育技术与教学设计相适应、现代教育技术与传统教育技术相结合、软硬件建设并重等原则     

基于网络资源利用的设计教育改革研究

网络技术的飞速发展和利用,为我国设计教育创造了机遇的同时也提出了新的挑战.高校要开展基于网络资源利用的设计教育改革,借助信息技术改变设计教学模式、教学环境,发挥网络资源的优势和展示交流的功能,探索设计教育资源共建共享的新途径,切实提高设计教育质量和办学效益.     

基于网络的数学实验教学课件设计的探究

数学实验是信息时代的产物,是计算机技术进入数学教育和数学研究的结果。基于网络的数学实验教学课件设计要体现数学实验教学的主体性、过程性、合作性和探究性特征,要凸显计算机网络和多媒体技术在教育中的作用,实现课件的实验性、交互性、应用性的特点。     

中小学信息技术课程网络伦理教育研究

中小学信息技术课程网络伦理教育缺失的原因是多方面的。政府要有所作为,做好网络伦理教育的顶层设计;社会要积极作为,关注中小学生的网络伦理教育;学校要主动作为,正确引导、加强信息技术课程中的网络伦理教育;课程教学目标要明确体现网络伦理教育的内容;课程教材要丰富网络伦理教育的内容;课程教师的网络伦理素养要加强。     

试论对现代教育技术的几点认识

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,具有传统教育技术所无可比拟的优势,它的发展使人类对知识的学习进入到立体传播阶段,为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件.但在教学过程中,运用教育技术应当科学、合理,遵循教育技术与教学设计相适应的原则,现代教育技术与传统教育技术相结合的原则,软、硬件建设并重的原则.     

浅谈初中生物学网络直播教学流程与资源设计的教育信息化运用

新背景下,教育信息化正在加速改变传统的教育教学模式。教师实施网络直播教学行为需了解和掌握教育信息化的技术和平台特征,并转变角色作用,具有个性化特征。教育信息化深度融合在初中生物学网络直播教学的课前、课中、课后过程。主题式信息化资源的设计与开发是初中生物学网络教学设计重要的研究方向。     

基于现代教育技术下的高职新型教学模式的构建探析

现代教育技术是指运用以计算机网络、多媒体技术为中心的先进教育理论对教学过程进行设计以达到教学最优化的工具,由于其具有网络化、智能化、数字化的特点对教学具有强大的推动力,成为教学改革的焦点。文章着眼于现代教育技术环境对高职教学的影响,分析现代教育技术应用于传统教学模式存在的问题,提出构建基于现代教育技术的新型教学模式的原则和思路。