也谈小学低年级语文教学的读、悟、写

读文章、悟文意、激情写,这是小学语文教学中不可或缺的教学途径。读得有效、悟得透彻,文章才能写的真实感人。一、读文章,要付诸感觉,赋予激情读文章并不难,只要认识字就能读,但是要把文章读好确实不容易。语文教学中课型、类别很多,各有各的主旨,各有各的讲法。比如:古诗要读出韵律、情感,想象出画面;小诗要付诸激情,表现内涵;记叙文     

议论文写作指导六法例说

在作文教学中，特别是在议论文的写作教学中，常出现这样的情形：一宣布写篇议论文时，学生便发愁犯难，都说无从下笔，究其原因，一是感到心中无数，没活可说；一是缺乏写作技巧。其实，作为一名中学生，他所接触的事，所学过的典范的议论性文章很多很多，不可能是无话可说，写不出文章的，关键在于教师一定要加强对学生在写作前的指导工作，使学生逐步掌握写议论文的“门道”。下面就议论文写作前的指导，笔者结合自己的教学实践，试归结为六点，加以例说。一、激情调动。写作需要激情，写议论文也是这样。为了激发学生的写作欲望，调动他…     

初中班主任如何在作文教学中激发学生的学习激情

作文教学是激发学生学习激情的一片广阔的天地,如果能够很好地利用这个教学空间,往往就能收到事半功倍的效果。文章探讨了如何在初中作文教学中激发学生的学习激情的问题。     

浅谈英语教学中教师的激情与责任

现代汉语词典中“激情”一词是这样解释的，“强烈激动的情感”。心理学上认为，激情是情绪的一种，情绪按强度和持续时间长短可分为三种—心境、激情和应激。激情就是强烈而持续时间短促的情绪状态，它具有强烈爆发性和指向性的特点。这里所说的教学激情与心理学上的概念稍有不同。教学激情就是一个人一旦投入工作中，他的情绪状态就会极其兴奋，它可以持续较长时间。     

情绪、意志与体育教学

情绪、意志与体育教学□兰州市二十二中李亦波一、情绪与体育教学１体育教学要善于调动学生的激情。体育运动是一项充满激情的运动，如果一个毫无激情的人出现在运动场上，一定会影响整个运动场的气氛。如果在体育课教学中有几个未被调动起激情、表现得懒懒散散的学生，...     

刍议激情教学法在中国历史教学中的运用

文章探讨了激情教学法的内涵,结合历史课程特点,探究激情教学法在历史课中运用的必要性和可能性,论述了在历史教学中运用激情教学的方法及应注意的问题。     

试论教师的教学激情

教学是一种充满激情的事业,需要教师展现教学激情。教学激情体现了教师对生活的热爱态度,是基于教师对事业的执着,也是衡量一堂课是否优质的标志。由于当前教学目标空泛而琐碎、教师对教学的情感性认识不足、职业倦怠等原因,教师的教学激情不足。引发和维持教师的教学激情,需要教师具有崇高的职业情感、良好的教学修养和高昂的创造热情。在日常的课堂教学中,教师应充分备课,培育激情;精神饱满,迸发激情;表达幽默,增加激情;师生互动,烘托激情。     

诗歌教学不一定要激情燃烧

近日，广东省高中语文骨干教师培训班学员来我校听课，那堂课讲的是《再别康桥》，课后围绕诗歌教学展开了热烈的讨论，有老师认为诗歌教学要用“燃烧的激情点燃激情的燃烧”，这一观点引起了不少老师的共鸣，也引起了我的一些思考。诗歌教学能点燃激情那当然是一大妙境，但是，诗歌教学中激情一定要燃烧吗？到什么样的程度才叫“激情燃烧”？我个人认为，诗歌有不同类型，诗歌教学也有不同的内容选择，不一定要“逢诗必烧”。     

滴滴敦煌泪声声警世钟——《道士塔》教学设计

[教学重点] 一、领会文章丰富的思想内容和真挚的激情，学习叙议结合的写作特点。 二、欣赏课文中细腻生动的语言。 三、激发学生的爱国热情和保护民族文化遗产的责任心。     

语文教学要注意培养激情

语教学抓什么?抓知识、能力，无疑是正确的；发展智力更为重要，这是人们的共识。笔从多年的教学实践和理论学习中，提出要培养激情。激情是智力的催化剂，激情常孕育着创造。     

呼唤激情—古代文学教学改革思考之一

古代文学教学弊端之一就是生命激情的丧失，教学只是对知识的再现和向学生作知识的装填，要改变这一现状就要唤起主体（教师和学生）生命的激情，加大生命激情的投入，使古代文学中生命与美的光华得以闪现。     

巧用多媒体突破语文教学中的难点

多媒体软件。是把多种信息媒体如文字、声音、图形、图像、视频、动画等与计算机交互控制功能有机结合的一种课件，具有科学性、生动性、趣味性和交互性的特点。恰当制作、合理使用多媒体课件，对突破教学难点——帮助理解文章的复杂内容，促进学生入境激情，引导学生体会文章遣词造句之精妙等具有重要作用。     

从哲学的角度看语文学科的本质——兼与李旭山先生商榷

《中学语文教学参考》（中旬）2011年第2期登载的李旭山先生的《声讨“工具性”的矫枉过正》一文，是对当今语文教学的发展有着纠偏和指向双重意义的好文章。不过。笔者读后仍觉此文过分倚重感性经验，停留在激情抒发的层面，故试图另辟蹊径，从哲学的角度来论述一下语文学科的本质问题。     

素质教育对语文教师的要求断想

在迈向二十一世纪的历史进程中，全力推进素质教育的实施，已成为我国教育改革的主旋律。要在集思想性、文学性、工具性于一身的语文教学中，真正落实素质教育，笔者认为语文教师必须注重：在课堂教学中的美感和激情，在日常工作中的修养和追求，教学改革中的方法与艺术。一、美感·激情审美教育是语文教育中的一个重要内容，这一内容决定语文教师必须具备审美素质和激情。“文章不是无情物”。语文教材中所选课文大都是为时而著、为事而作的佳品，可谓“文质兼美”。无论写人叙事，还是议论抒情，都饱含着作者的情感。歌颂祖国美丽山川的诗…     

优化阅读教学 提高教学质量

朗读教学是语文教学的重要组成部分。朗读训练是对学生最重要的能力训练。大纲明确指出：朗读训练是阅读教学中最经常、最重要的环节。教者只有采取优化的教学方法学生才能取得最佳的学习效果。笔者在十多年的教学实践中总结出了阅读教学五步法：激情初读熟读细读赏读。通过以上过程,学生能把握文章主要内容,体味优美的语言文字,体会作者的思想感情,为写作打下坚实的基础。一、激情这里的激情是指教者在教课文前通过对文章的时代背景、作者的简介或创设情景使学生对课文产生想读、想学的愿望。如八册教材第６课《峨眉道上》一文,语言简…     

提高思想品德课教学之我见

小学思想品德课是一门集教育性和情感性为一体的课程，其教育性和情感性都很强。“激情、明理、导行”被喻为是思想品德课教学的三要素，而其中激情是最重要的因素之一。笔者认为，教师在从事思想品德教学工作中，必须抓住以下几个基本环节，才有可能切实提高课堂教学质量。     

小学思想品德课中的情感教学简论

小学思想品德课中的情感教学简论□陈聪抟小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的...     

给学生播下阅读的种子

教学是一项充满指挥和艺术的事业，同时也是一段通向理想目标，有激情、也充满不确定性的旅程。精彩的课堂，有效的教学，是每一位教师的梦想。     

本真．语文教学永远的主旋律

记得是教改初期，因为年轻的激情与活力写了许多文章，借助刊物表达自己对“本真语文”的认识——感恩。教学刊物是激发我思考的动力，是我与大家相识的平台，是促进我成长的阶梯。从教30余年，每天都在讲台上，从一年级开始至六年级，循环往复，实践的经验告诉我：本真是语文教学永远的主旋律。     

激情在政治课堂教学中的作用

本论述了激情的性质，激情在政治课堂教学中的作用，以及激情产生应具备的诸种条件和注意点，旨在探索一条新的政治课堂教学模式，增强政治课堂的吸引力，从而进一步提高政治教学的效果。