技能大赛对数控专业一体化教学的启示

正近年来,职业学校大力推广教学做一体化教学。所谓教学做一体化教学模式,即围绕职业能力培养目标,实现理论与实践教学相互融合,边讲边学,边学边练,同时将素质教育融合于整个人才培养活动中,在边学边练过程中注意培养学生的创新意识,既促进了学生基本素质的形成,又促进了其专业能力的培养。一种教学模式是否合理有效,要看通过这种教学模式培养的学生,是不是能够满足企业对人才职业能力的要求。在河南省举办的最近两届数控技能大赛中,我校选手都名列前茅。     

“做中学”理论在高职商务英语教学中的应用

传统的英语教学模式已不能适应现今高职商务英语专业＂培养学生应用能力＂这一教学目标的需要,而美国哲学家、教育家杜威的＂做中学＂理论与现今高职商务英语教学不谋而合,因此,＂做中学＂理论在高职英语教学中的应用势在必行。在实践中,努力构建＂做中学＂教学模式,转变观念,以学生＂做中学＂为主体和中心,建立现代师生关系。     

高职英语“教、学、做一体化”教学模式探索

＂教、学、做一体化＂教学模式把培养学生的职业能力所需的理论与实践相结合,有助于培养学生的实践和应用能力。高职英语课堂采用＂教、学、做一体化＂教学模式具有重要意义,有利于提高高职学生的英语综合运用能力。＂教、学、做一体化＂教学模式在高职英语教学的实践中产生了良好的教学效果。     

行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

在《汽车机械基础技术应用》课程教学改革中,通过创新并应用实践＂55533＂行动导向教学模式,利用现代教育技术加强直观教学,采用＂教学做＂一体化现场教学,可以激发学生学习的主动性,培养学生的科学精神和创新意识,实现学生综合职业素质培养。这种教学模式的创新,为提高高职汽车类专业课程的教学质量提供了一个重要手段。     

日语教学中“演习”教学模式的实践与探索

以教材为中心的传统日语教学模式,不利于培养学生的综合能力。＂演习＂教学模式在日语教学中的教学实践表明,它以＂学生为主体,教师为主导＂的形式,凸显学生的主体性地位,培养了学生语言运用的综合能力、自主学习能力、逻辑思维能力、沟通能力。＂演习＂教学模式,符合日语教学应以学生为主体和语言经验的积累依赖于学生本身的活动的教学理念。     

基于一体化教学模式的PLC应用技术课程教学探析

PLC应用技术课程具有很强的理论性、专业性,若只是依赖于传统授课,很难提升学生的理解能力、实践能力,并不能赋予学生较强的就业竞争优势。一体化教学模式能够有效实现实理结合,让学生“边做边学、边学边做”,提高理论水平的同时,也成就了一身好技术。目前影响PLC应用技术一体化教学水平的主要因素是教师、实习平台建设、校本教材,只...     

“基于项目驱动的一主两线三结合”教学模式探索与实践

＂基于项目驱动的一主两线三结合＂教学模式充分体现以＂学生为主体,教师为主导＂的新型教学观,对于引导学生主动参与教学、提高自主探究学习能力、培养创新精神和团队合作意识,以及提高学生实践动手能力等方面效能显著。文章从教学模式的理论依据、内涵、教学评价体系的构建三方面对该模式进行诠释,并结合数据库及应用课程教学具体探讨了模式实践运用。     

高职高专院校一体化教学模式的探究

高职高专院校在教学过程中,注重在教授理论知识的同时进行实践能力的培养,因此在教学中运用＂教、学、做＂一体化的教学模式进行教学和培养学生,能有效促进学生综合职业能力的形成。     

教学做一体化教学模式在中职农学专业课教学中的实践

"教学做一体化"教学模式强调理论知识和实践能力的有效结合,以有效培养中职院校农学专业学生的专业实践技能。本文主要从中职院校农学专业课教学现状出发,探讨"教学做一体化"教学模式在中职农学专业课教学中的实际应用。     

高职院校口腔医学技术专业英语课程的教学实践与思考

新形势下口腔医学技术专业国际化人才的需求越来越大,因此培养具有专业英语应用能力的口腔医学技术人才迫在眉睫。深圳职业技术学院自2009年起增设口腔医学技术专业英语课程,大大提高了学生的就业能力和附加值。就口腔专业英语课程的课程实施、教学反效果及课程教学过程中发现的一些问题进行介绍与分析。     

谈多媒体与建筑专业课教学

近年来,随着计算机的应用与普及,多媒体技术逐渐走进课堂,为各学科教学所采用.将多媒体技术运用到建筑专业课教学中,其图文声像并茂等优势能将抽象的知识直观化、形象化,增大课堂信息量,活跃气氛,有效激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性,获得较好的教学效果.然而,作为一种新兴的现代化教育技术和手段,一方面要注意处理好它与传统教学方式的关系,另一方面又要积极学习和利用这种现代化教学手段来辅助专业课教学,勇于探索,不断创新,改进传统的教学方法,形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路.     

探讨教学软件的设计及作用

探讨多媒体教学软件的出现不仅对现代教育手段是一种冲击，而且将对人们的教育观念产生深远的影响。在众多的教学软件中．也鱼目混珠，水平参差不齐，能否体现教学设计将是一个十分关键的问题。并且对教学软件的作用提出自己的看法，希望能使GAI教学课件在教学中更好地凭借其现代教育技术优势．真正充分地发挥教师的主导作用和学生的主体能动性。     

论培养"人文主义"的外语人才教育理念

本文从“人文主义的外语人才培养教育理念”出发,通过对中澳双方不同的教学理念和教学方法的对比,结合当今中国英语教育的现状,提出了我们的教学目标应该从培养怎样的“能力”,发展为培养怎样的“人”,即如何在英语教学上体现“人文主义”的外语人才培养教育理念等问题。     

"四加一"模式在高职会计实践教学中的应用

实践教学在高职教育中占有很重要的地位。本文着重论述“四加一”模式在高职会计实践教学中的应用,通过该模式的教学,体现了高职教学的根本任务。“四加一”模式让学生身临其境,真切地体验了会计业务的工作流程,加深了对会计理论知识的理解,使学生对会计工作有了更为感性的认识,收到了良好的效果。     

物理教学中学生“科学探究”能力的培养

讨论了科学探究作为一种教学理念和学习方式,对于学生科学素质的培养、科学思想的形成的作用和意义;讨论了实施科学探究教学的途径和方法。指出,科学探究式教学的意义在于通过教学,使得学生领悟科学探究的精神,掌握科学探究的方法,增强科学探究意识,培养科学探究能力。在教学中,要注意发挥学生的主动性、积极性,通过课堂的教学活动和日常生活,使得学生形成运用科学理论研究、解释自然现象的意识和习惯,积极、主动地培养自己的科学探究才能,不断提高科学探究水平。     

现代教育技术在《数控机床编程与操作》课程教学中的应用

分析《数控机床编程与操作》课程教学的现状,论述现代教育技术在《数控机床编程与操作》课程教学应用的必要性及意义,介绍作者应用现代教育技术改革该门课程教学的做法和效果。     

汉语多媒体教学模式

利用多媒体技术进行汉语教学的优势是显而易见的,多媒体技术的运用必将导致教师定位、教学与学习方式、教学方法、教学手段,以至教学模式和教育思想观念的变革。本文论述了利用多媒体技术改革汉语教学的一种新的教学模式。     

眼动技术在指法教学中的应用

为将眼动技术应用于指法教学,对其可行性进行论证。论述眼动技术在教育技术领域应用现状,指出指法教学存在的问题。选用Smarteye5.4眼动仪,以10名计算机专业大学生为被试,记录其指法训练情况。结合访谈法进行效果评价,并给出相应教学建议。实验结果显示,在指法教学中使用眼动追踪有助于提升学生的盲打能力,促进指法教学科学化。     

小学数学“深度学习”教学策略研究

“深度学习”是近年来提出和发展的教育理念,在小学数学教学中被广泛应用,取得了突出的成绩。但是在实际运用过程中还存在很多问题,需要进一步研究和发展,促进教学水平和教学效果提高,促进学生数学核心素养的发展。本文主要探讨了深度学习教学策略在小学数学中应用的重要意义、当前深度学习教学策略应用中存在的问题以及深度学习在小学数学中应用的教学策略。     

"物流分析与设施规划"课程改革与教学实践

对“物流分析与设施规划”课程的教学内容和教学方法进行了改革,并提出了如何将教学、科研、实践有机结合起来开展实践教学改革,使教学内容能紧跟上科技的飞速发展,充满活力和时代气息。实践证明,这些教学改革效果良好,不仅有助于激发学生学习兴趣,而且有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。