“每课五分钟口头作文”初记

要提高学生的写作水平,单靠每学期的七八篇作文是不够的,于是就有了小作文、小练笔、观察日记等等。小作文和观察日记对提高写作水平确实是有益的,但它们也有其局限性:一是若批改,会给老师增加太多的负担;若不批改,放任自流,写了也难有提高,久而久之也就自生自灭了。二是交流不易,难以互相启发,互相学习。三是练了笔,练不了口,而“说”,在现今     

“滚动式作文”训练的尝试

1992年下学期,我接了一个班的语文,学生作文水平普遍较差,为迅速扭转这种局面,我进行了“滚动式作文”训练的尝试。经过将近两年的实践,学生的写作素质均有较大程度的提高。“滚动式作文”,就是把学生分成若干横组和竖组(如图所示),每人一个训练本,封面只写所在的横组与竖组,第一页写出本横组学生的姓名。教师给各竖组     

考场作文“五分钟腹稿法”

作文在整张试卷中举足轻重,所以考场上应该对要写的作文作一个整体构思,这样能较好地避免跑题、偏题现象的发生,使文章的选材更合理恰当,详略得当,重点突出,结构安排更符合逻辑,从而保证笔下文章的质量。     

发声训练五分钟

发声训练是以唱歌为主综合课的一个教学环节。这一环的成败直接决定着歌唱教学的效果,系扣着课的成败。根据综合课的结构和少儿的生理特点,发声训练的时间一般为五分钟。怎样充分利用这五分钟,切实可行,行之有效地做好发声训练,是每位音乐教师务必认真对待的。     

五分钟自我训练

在本文中我们将向大家介绍一套根据JS训练原理设计的五分钟自我训练法。无论您是否认定自己是一个优秀的人才,都应该按照以下训练方法去试一下。因为,您的上进心以及那些使您夜不能寐的想法亦或烦恼,都要求您尽快着手,转入更佳境界。 马上就要开始了,您首先应该做到的是放松——剔除一切杂念,     

五分钟阅读训练

阅读教学是语文教学的基本环节，它直接影响到学生的语言表达和阅读能力的形成和发展，既能训练学生的思维，发展智力，又能对学生进行思想教育和审美教育，是一项常抓不懈的工作。学生阅读能力的培养一般是在讲读课文时进行，其中又存在着个性差异。主要原因是：多数学生能按老师的教学思路、训练方法去学习，阅读能力就会自然形成，但有一少部分学生由于特殊情况（学习习惯等），在课堂上有时踉不上教师的思路，不能很好的掌握阅读方法，阅读能力相对就差些；在平时的学习中就淡薄阅读的兴趣，不能养成独立阅读的习惯，这样就导致他们阅读…     

英语兴趣教学之五分钟口语训练的尝试

教师不仅要完成教学任务,提高教学成绩,还要面对现实的教学排名,所以减少压力的兴趣教学师生同样需要。合理地安排内容与时间是每个教师专业性很强的话题。长期的教学实践证明了课前五分钟口语训练效果良好。     

快乐五分钟作文教学

作文教学难以开展,表现为学生的动笔难,素材少,出彩难和教师的两难抉择;原因是师生的作文教学信息沟通渠道不通畅,以及学生学习习惯差。五分钟快乐作文教学培养了学生“语文即生活”的意识及习惯,给学生营造快乐的写作氛围,在可见可感的氛围中消除畏难情绪,愉悦收集整理信息和写作表达,在评析中快乐的接受学习信息,提高写作水平。     

课前三分钟“六个一”训练尝试

高效的历史教学是一个不断改进的过程。其不仅需要学生主动学习,而且要求教师要不断探索新路子、寻找新方法。在以往的教学中,笔者发现,学生并没有充分利用好课前几分钟。这不但影响了教师的授课,而且还浪费了课前几分钟的宝贵时间。笔者结合教学实践认为,利用课前三分钟对学生进行训练是一种有效提高历史教学质量的方法。笔者在实践中将学生课前三分钟的训练内容归纳为下列"六个一"。一、诵读一首历史小诗教师在备课时,可精选一首古今中外的著名历史小诗,上课前则让历史课代表抄在黑板的右侧或把提前印好的材料分发给学生。     

利用“五分钟课堂”训练训练生的教学技巧

全面实施素质教育，必须遵循理论与实践相结合的原则，“五分钟课堂”为学生由理论引伸实践提供了锻炼机会，训练了学生语言、思维等多方面的教学技巧，为培育出适应社会主义现代化建设需要的高素质的教师奠定了良好基础。     

课堂5分钟口语训练尝试

课堂５分钟口语训练尝试●河北徐斌一、重要的是ＯｐｅｎＹｏｕｒＭｏｕｔｈ不少同学在学习英语的过程中，特别在“听”了英语之后，经常产生“说”的愿望。但对怎么说，能否完全、准确地说出来没把握，总怕出错而不敢开口，结果最终压抑了自己“说”的欲望，其实“说”首...     

中学高年级作文教学“出格”训练尝试

一、“一题多体”,即用一个题目一次写出多篇文章,在定体上求异。大家知道,入格训练阶段强调一题一体,要求学生面对一个题目通过审题确定一种文体。出格训练承认题目与文体之间的因果关系,但又不囿于“一题一体”的固定模式,主张从题目的实际出发,对题目做多侧面多...     

五分钟的收效──课前五分钟演讲尝试

语文教学的目的是培养学生的听说读写能力。说,是语文能力的一个重要方面。尤其是中师生,将来面临的职业是从事小学教学工作,训练他们说的能力,就显得尤为重要。我在教学实践中发现,当中师生思想日趋成熟时,他们虽然比较注意书面表达能力的提高,但对自己口头表达能力的训练,则往往缺乏应有的重视,在课堂发言中常常出现话不成句,结结巴巴,甚至语无伦次等现象,这种令人担忧的实际情况,使我急切地感到：加强中师生的口头表达能力训练,是刻不容缓的重要任务。如何才能提高中师生的口头表达能力呢？我在这方面做了一点小小的尝试—…     

五分钟身体素质练习的尝试

身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面,我们对本园3～6岁幼儿进行了体质测查．结果显示,中大班幼儿的投掷、跳跃能力较差,小班幼儿的投掷、跳跃及平衡能力较差。据此,我们初步确立了干预措施：1．保证幼儿每日户外体育活动不少于1小时。2．修改早操内容,增加体能锻炼操。3．开展赤足走、跑练习。4．每日午睡起床后进行空气浴锻炼。5．每周四下午在全园范围内进行混龄区域体育游戏活动。在这些措施的基础上,我们又在每日上午集体教育活动后开展5分钟身体素质练习活动。     

“五分钟新闻”

“五分钟新闻”,是指在课外五分钟时间内,教师组织学生口述新闻的一项活动。其具体作法是: 一、定时。口述新闻的时间,可一周一次,也可以一日一次;可在读报课时进行,也可在政治、语文课前几分钟进行;每次可进行两三分钟,可也长达八九分钟。总之,应根据各校各班的具体情况而定。二、定人。口述新闻不能成为少数尖子学生垄断的活动,而应使每个学生都能参与其中,得到锻炼。最好按座号轮流口述,并形成     

课堂20分钟小作文教学尝试

从职业中专学生学习实际出发,围绕培养目标要求,探讨在职业中专语文课堂教学中结合讲读教学进行写作训练深化职业中专语文课堂教学改革。     

“五秒钟”与“五分钟”

《蜜蜂引路》中有这样一句话:“列宁走到那所房子跟前,敲了敲门,开门的果然就是那个养蜂人。”这里的“果然”一词怎么教? 一位教师担心在“果然”这个词上多花时间,会影响教学程序。因此,他课前先对学生     

“中学作文素质训练”实验的新尝试

中学作文素质训练研究与实验，是时代发展的需要，是落实语文素质教育的具体体现，与新课程标准倡导的理念相吻合。它以作文素质训练为突破口，激发和培养学生作文的兴趣，促使学生自主学习，主动发展，在作文训练中丰富知识，培养能力，发展智力。走的是大语文教学的新路，为作文教学解决“写什么”和“怎么写”的问题指明了方向和途径。主要目的是提高学生的作文素质，使学生出口能成章，下笔能成文，书写速度快，作文质量好。