高校英语自主学习中心英语学习有效性研究

随着我国高校英语教育体制改革的推进,英语自主学习中心的建设取得长足的发展,英语自主学习中心的英语学习效果日益引起高校英语教师的关注。[1]英语自主学习中心的英语学习打破了传统教学中的课本和课堂的限制,学生在更加广阔的网络学习资源中,找到适合自己的学习方式和习惯,充分唤醒学生英语学习的自主性、积极性。本文针对目前英语自主学习中心英语学习存在的问题,提出了完善自主学习的思路,以提高自主学习中心学习的有效性。     

浅谈大学英语教学中的自主学习

通过介绍自主学习英语的概念,指出自主学习英语的必要性,提出自主学习大学英语的措施。     

网络环境下普通高校图书馆服务大学生英语自主学习的必要性研究

根据网络环境下图书馆服务大学生英语自主学习提出的背景,分析了图书馆服务大学生英语自主学习的优势,结合目前大学生英语自主学习的现状,提出了网络环境下高校图书馆服务大学生英语自主学习的几点建议,以期为大学生英语自主学习教学模式建设提供思路与参考。     

高职学生英语自主学习能力培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础,针对存在的问题,提出了高职学生英语自主学习能力的培养策略,认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对高职学生英语自主学习能力的培养。     

利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习

观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习模式作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文电影学习英语是非常适合应用到自主学习模式中的。本文从在自主学习中心推行英语电影的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习。     

利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习

观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习模式作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文电影学习英语是非常适合应用到自主学习模式中的。本文从在自主学习中心推行英语电影的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习。     

谈高职学生英语自主学习能力的提高途径

随着高职院校招生类型的多样化,高职学生的英语学习的现状令人堪忧。本文首先综述了自主学习的理论背景,将自主学习理论运用于高职学生的英语学习入手,对培养高职学生自主学习能力的必要性进行了分析,并提出了提高高职学生英语自主学习能力的策略和途径。学生的英语自主学习能力的提高促成学生的英语学习水平和技能的提高。     

安阳工学院非英语专业大一学生英语自主学习调查研究

本文基于国内外英语自主学习的研究背景及理论基础,通过问卷调查的方法,分析了本校非英语专业大一新生英语自主学习的现状以及影响其自主学习的因素。针对存在的问题,探索大学生自主学习能力的培养策略,认为营造良好的英语自主学习环境、加强学生之间的协作学习、明确教师在学生自主学习过程中的角色、增强学生英语自主学习过程中的自我监督意识这四个方面对提高非英语专业大一新生英语自主学习的能力起着至关重要的作用。     

大学英语自主学习调查与探究

依据大学英语自主学习相关理论,从对英语学习的基本看法和认识、英语自主学习现状、英语自主学习的作用及影响因素三个方面对我校学生进行问卷调查,并提出相应策略来促进学生主动参与英语知识的构建     

大学英语自主学习实证研究——南阳师范学院大学英语学习者自主学习能力调查与研究

近年来,随着大学英语教学改革的不断推行,各高校相继投入大量人力、财力筹建自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力.但因为各个学校学生的英语基础不尽相同,自主学习中心的管理和教师授课方法也就不能一概而论.因此就南阳师范学院大学英语学习者自主学习能力,及自主学习中心的使用情况作了问卷调查,以期找出适应此类学校学生水平的大学英语自主学习中心管理及授课方法.     

激发高职生自主学习英语的课堂教学实践初探

本文对高职英语自主学习现状进行了分析,提出了自主学习英语的必要性,并从三个角度对课堂教学实践促进学生自主学习英语进行了初步探究.     

关于实现英语学习者自主的探讨

英语学习者自主就是英语学习者能够在学习过程中对自己负责,能就有关英语学习的各方面进行决策。要实现英语学习者自主,需要转变教育教学理念、转变教师角色、培养学生的自主意识及健康的情感,需要培养学生的自主学习能力。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

以自主学习理论为基础．通过对高职院校大学英语自主学习现状的研究。提出了五点培养学生英语自主学习能力的策略,对提高高职院校大学生的英语自主学习能力,从而提高大学英语教学效率有积极意义。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

本文介绍了自主学习的内涵,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的能力.     

浅析非英语专业大学英语的自主学习

未来社会中大学生是否具有较强的竞争力和发展潜力,很大程度取决于学生是否有较强的自主学习能力,尤其是英语自主学习能力。本文对非英语专业在校大学生自主学习大学英语的现状进行了调查,并提出了一些大学英语的自主学习方法。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

本文介绍了自主学习的内涵,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的能力。     

低年级基础英语听力自主学习的探索

文章通过对英语自主学习的理论分析,阐述了英语听力自主学习的必要性,进一步探讨了听力教学中对英语基础阶段听力自主学习环境的创设,验证了多媒体技术和网络在英语听力自主学习中的重要作用。     

基于形成性评价的大学生英语自主学习能力培养策略

英语自主学习能力的培养是在形成性评价模式体系下对大学生提出的要求。通过对我院大学生英语自主学习的调查研究,分析英语自主学习的现状与存在的问题,并就如何培养和发展学生学习自主能力提出了一些对策,以期对大学英语教学提供有益参考。     

大学生英语自主学习能力调查分析及其培养策略

自主学习一定不是自由散漫地学习,学习者本人应确定学习目标、掌握学习方法和学习战略。本文从学习英语的主观能动性的研究环境和理论知识入手;通过调查大学生英语自主学习的现实状态并分析了解从而总结出针对培养大学生英语自主学习能力的策略。     

高职学生英语自主学习能力的培养

本文简要介绍了自主学习的定义,分析了高职学生英语自主学习的现状,并针对性地提出了培养高职学生英语自主学习能力的策略。