“三个旋儿”的孩子

新学期开学第三天,我刚走到教室门口,迎面冲过来一个虎头虎脑的男孩,一下子撞到了我的怀里。我于是记住了他的名字：聪聪,一（1）班学生,头上有三个“旋儿”。     

三个“没想到”

编辑同志: 今年3月14日上午,当我从邮递员手中接过贵社寄来的有我文章的第3期《中华家教》样刊时,惊喜得我差点叫了起来。我的文章第一次登上《中华家教》的大雅之堂,那种心情可以想象是多么高兴,多么激动啊!看罢贵刊采用我的那篇文章后,脑海里产生了三个“没想到”。     

凌源教育的三重“境界”

四官营子中学的教学楼看起来依然簇新,宽阔的操场、新栽的小树,教学楼里有设施齐全的实验室和音美专业教室;教室里,学生们在唱歌、跳舞、绘画、做手工、弹奏乐器……如果不是看到四周的群山和冬日荒凉的田野,根本看不出这是一所北方山区的农村学校,面对的是一群北方山区的农村孩子。     

从天而降的三个瞬间

刘亚君：同学叫我镇定，不要惊慌 14：28，天空阴沉，同往常一样我们在教室里上课，教学楼忽然摇晃起来，幅度不太大，但频率很高，苏玉兵下意识地往桌子下面钻：“地震了!”我没有太在意．其他同学也都没有在意．因为在近两年，这里多次发生过地震，每次地震虽然都很强烈，但很短促，没有出现事故。     

一道选择题改变了二十六个孩子的命运

美国新泽西州市郊一所小学里,由26个孩子组成的班级被安排在教学楼一间很不起眼的教室里。这26个孩子都是一些曾经“失足”过的孩子,有的吸过毒,有的进过少管所,有一个女孩子甚至在一年之内堕过三次胎。老师对他们极度失望,几乎放弃了他们。     

“闻”书

昨天是开学报到的日子,孩子们早早来到教室等着领新书。我提着新书走进教室,孩子们显得非常兴奋,每个孩子的桌面都已经收拾得干干净净,只等我把新书分下去。     

三个“假爸爸”

在幼儿园“父子情”亲子活动的现场，我们班来了许多孩子的真爸爸，也来了三个假爸爸。     

孩子心理如何实现“幼小衔接”

一年级新生刚开学时,总会出现一些似曾相识的场景：教师站在教室门口迎接新同学,隐隐约约听见一阵哭声,一探头,看见一位家长和孩子在教室门口拉拉扯扯,孩子一个劲地哭,家长好不容易把孩子劝进教室,转身走了,孩子却哭得更厉害了;教学楼旁是热闹非凡的街道：不时传来乐曲声,一位小男孩整节课都在侧耳倾听,睁大眼睛望着窗外,有时甚至跟着...     

托起“希望之星”

教室的展示栏上有一片夜空,夜空中有一颗颗明亮的小星星,一闪一闪的.课下,孩子们经常在这片夜空下,仰着头,"一、二、三、四……"地数着."我有八颗了.""我都十颗了!"……孩子们高兴地说着.这每一颗星星都是孩子们通过努力取得的.望着这些可爱的孩子们,我感到莫大的幸福和喜悦.     

作文教学“三剂”

教师一出作文题,总能看到教室里“口咬铅笔头,眼瞪天花板”的现象,为什么相当部分孩子会害怕写作文呢？那是因为孩子们都陷入了“无米可炊”的困境。如何让孩子们爱上作文,为孩子插上“乐写”的翅膀呢？笔者前不久参加芗城区作文教学观摩课并开了一节四年级趣味活动作文课《我当作文医生》,在活动中为孩子添加了“清新剂”、“调味剂”、“催化剂”,带给孩子们全新的感受,取得了意想不到的良效。     

用“光脚”贯彻“八荣八耻”？

海南省保亭县某小学一名年轻男教师穿着一双锃亮的皮鞋为小学生们教书，而讲台下20余名小学生清一色光着脚丫认真地跟着老师读“八荣八耻”。这名老师的说法是：“这里的教学楼刚刚建好，学生们十分珍惜校舍，为了不弄脏教室，大家都自觉不穿鞋进入教室。”     

三个电话

整理文稿,看到一篇以前写的教学日志,《与学生一起画怀旧图》。下课了,孩子们蜂拥着出了教室,我坐在教室后门口,远远地看着他们快乐地嬉戏玩耍。渐渐地,他们每个人的身影模糊起来了,仿佛退回到他们初来学校时的模样。我手中的笔不由自主地动了起来,把脑中那美好的记忆画在了小纸片上,画了一张又一张……忽然,眼前飘过来一张大大的白纸：＂季老师,请你画一张我们手拉手的画,好不好？＂     

我教学生“出口成章”

午饭后，我信步走向教室，想看看孩子们在干什么。透过玻璃窗向教室望去：学生们有的在看书、有的在写作业，教室里一派安静祥和的气氛。     

别忘了对孩子说“谢谢”

和往常一样，我在教室里手忙脚乱地给58个孩子分好午饭，他们安静地吃着。我舒了一口气，刚想坐下用餐，发现手上油腻腻的，就问：“哪位小朋友给老师一张餐巾纸?”     

三个“及时”解疙瘩

学生小刘在晨读时间出去倒垃圾,班主任批评他影响了班级常规得分,并让他在教室外反省,但是小刘站了一会儿就跑掉了。此时,该怎么办呢？     

做个“三心三意”的校长

把笑意写在脸上 清晨,我早早地恭候在校门口,笑迎每一位师生;课间,我特意穿梭于教室之间,微笑着与碰面的每一位学生打招呼。一开始,学生们对此并不习惯,或不知所措,或仓促应答。而我仍是不急不恼,一如既往地打着招呼。慢慢地,     

写篇亲历“作文”

一次自由活动时,小勇和小琦争起来了。他们扭在一起,斗得不可开交,班上孩子冲上去,把两人分开。身子分开了,可两人还扯着手,一副要争到你死我活的架式。我走进教室看到这一幕,故意上下打量着他俩,说:"哟,你俩在合作什么游戏呀?到现在都不舍得放手!""不是的,他们……"孩子们七嘴八舌,都想向我描述刚才的事。     

运用“三个逐渐”应对突发事件

本文如何就面对突发事件,在坚持维护当事人和企业利益的原则下,详细阐述了"三个逐渐"的运用过程和作用发挥,充分表明了运用"三个逐渐"是解决突发事件的关键因素和重要前提,有着良好的示范效应和借鉴意义。     

我与学生的“较量”

今天是星期五，天气格外晴朗．迈着轻快的脚步我走进教室。 “老师，今天我们班出了一件怪事，我的小红星都变成白星了!”“我的小红星也被擦掉了一颗!”“我们班长的十二颗星也都变成白的了!”……孩子们围着我，七嘴八舌地诉说着。看着孩子们迷惑不解的眼神，我明白班里发生了一件对孩子们来说非同小可的“大事”!     

阅读——从“悦”读起步

下课了,我正准备走出教室,孩子们却围在我身边:"老师,你还不知道我脑子里形成的画面呢!""老师,我……"我微笑着、欣赏着,不禁有些惊讶了:今天我的心情怎么这么好?孩子们的表现欲怎么这么强?也许这就是"悦"读的魅力吧。