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王宣东 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
一、"以人为本"是课程改革的灵魂学校的根本任务是培养人才。在课程改革中贯穿以人为本的理念,可以充分挖掘教师的潜能,发挥最大的效能。所涉及的学校管理者——教职工——学生三个方面,是一个"人——人——人"的构成体系。所以,学校在课改过程中,倡导"念人之善、扬人之长、谅人之难、帮人之需"的人本思想,在发挥每一位教师的作用上,提倡"用人之长,避人之短"的知人善用原则,根据每一位教职工的个性特点去安排工作,尽其所能。 相似文献
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汪浩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(1)
周恩来现象的奇特表现在于,他是一位付出爱和收获爱最多的人,一位死后变得更强大的人,一位使对立世界为之消融的人,一位反对偶像终成偶像的人。周恩来现象的典型特征是:"不倒翁"——"调和主义者周恩来选票多";"周的人"——不搞宗派的周恩来却拥有庞大而松散的追随者。周恩来现象的内涵是:周恩来"故事"、"精神"、"影响"引申出的周恩来魅力、周恩来智慧、周恩来方式。周恩来现象的本质是情感回报、心理愿景与现实期盼相结合的产物。 相似文献
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"人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者"。每个人都希望对自己疑惑的事情有更透彻的了解,每个人都渴望揭开未知世界的面纱。而人的这一天生"气质"体现到思维的活动上便是:不断提出问题(即质疑)——论证论据——得出结论——检验与应用的过程。提出问题的目的是解决问题,人类正是在解决一个个问题中不断创新、发展和进步。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
众所周知,所谓"妻子",是指男人的配偶,但知道"妻子"的别称有多少的人也许并不多。皇后——古代皇帝的妻子被称为"皇后"。夫人——古代的诸侯,明清时的一、二品官的妻子,以及现近代人用来尊称别人的妻子,都称为"夫人"。 相似文献
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将人按照个性进行分类,将职业与人的个性相匹配,是"人职匹配"理论的核心。高职院校"人职匹配"的职业指导可以简化为"知己——知彼——决策"三个要素,可以通过"职业测评站——校企联络办——职业咨询室"实现全程跟踪的自我认知测评、全面融通的职业认知体验、全局统筹的职业决策指导。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(6)
"伦敦通天塔"——书写人类建筑新高度一幢大楼能住多少人?回答也许是100人,1000人,或1万人,估计谁也不会说100万人吧。然而英国人却大胆地说出了一个令人瞠目结舌的答案——100万人。 相似文献
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应爱民 《中学政治教学参考》2012,(26):36-37
根据新课程"人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的"理念,学生的思想品德课程学习不应只是简单掌握概念的过程,应该更具有探索性和思考性。"问题发现解决教学法"是一种以问题为核心的、科学有效的教学方法,它能够使师生在"发现问题——提出问题——探究问题——讨论解决问题——引发新问题"的螺旋式上升过程中进行交流和学习。一、用情境引出问题创设问题情境是"问题发现解决教学法"应用的第 相似文献
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唐琴 《中学历史教学研究》2007,(4)
历史最大的属性是什么?历史是前人为后人所记录的人的活动,历史是属人的。历史产生于人,服务于人,而人之所以为人,从哲学角度上看,必须是"活"的人,死了的人失去了人的特征也就不成其为人了。历史也是"活"的。一、历史是属人的——我理解的历史观1、人说历史有人说历史是一具"木乃伊",因为历史 相似文献
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本文从引一引——营造气氛、读一读——入情入境、赏一赏——自主学习、品一品——强化能力、比一比——体会才情、写一写——学以致用等方面,浅谈如何从《虞美人》教学中感悟新课程理念。一、引一引——营造气氛语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动。良好的开端是成功的一半,对于一堂语文课而言,增强课堂的艺术魅力,营造符合课堂的学习气氛,吸引学生的注意力,一个好的"导入"起着非常重要的作用。导语是语文课这顿套餐的"开胃菜",开饭前尝几口,润肺生津,让人胃口大开。 相似文献
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张和新 《长江工程职业技术学院学报》2015,(1):46-48
高职院校生命化主题实践活动的内容,可以归结为生命、生活、生态——"三生"内容。具体来讲,又可以细化为认识、处理四种关系:人与自身的关系,人与他人的关系,人与自然的关系,人与宇宙的关系。这其中体现生命化教育内容的三点特征:一是直面生命——以生命为教育的起点,二是在生命中——尊重生命的特性,三是为了生命——享受美好的生活和幸福人生。 相似文献
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国人往往对美国的父母与子女关系有一种已成"定式"的理解——孩子皆独立,父母皆撒手不管。这无疑颇有偏差。都说西方人对中国人的认识都是"东方主义"式的——他们想象的都是头脑中已有的"东方"模式。其实,中国人也是如此,但却是反向的路径——对自己的贬抑多些,对西方的赞叹 相似文献
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国人往往对美国的父母与子女关系有一种已成"定式"的理解——孩子皆独立,父母皆撒手不管。这无疑颇有偏差。都说西方人对中国人的认识都是"东方主义"式的——他们想象的都是头脑中已有的"东方"模式。其实,中国人也是如此,但却是反向的路径——对自己的贬抑多些,对西方的赞叹 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(5)
学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是:学校管理者——教职工——学生,是一个由"人——人——人"构成的管理系统。所以,学校管理归根到底是对"人"的管理。 相似文献