Distance Teaching of Environmental Engineering Courses at the Open University

In environmental engineering curricula, pollution abatement technologies are best taught taking a holistic approach to the environment, since the transfer of pollutants from one medium to another will not eliminate the problem. This paper describes two integrated distance-learning environmental engineering degree courses offered by the environmental engineering group of the Open University in the UK. Distance learning is reputed to be the most cost-effective way of acquiring knowledge and is an especially attractive continuing education tool for working professionals. This is exemplified by the number of distance-learning courses now offered by a variety of establishments covering a whole multitude of subjects.     

农业院校分层次化学开放实验教学

结合华南农业大学公共基础课实验教学中心化学开放实验室的实际,论述了在化学开放实验教学中开展"分层次化学开放实验教学"背景及必要性,介绍了由趣味性实验、基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验组成的多层次化学开放实验教学设计及教学实践,总结了在培养学生动手能力及创新意识方面所取得的成效,为基础教育化学学科以及其它学科教学改革和发展提供借鉴。     

History at the Open University

Abstract

Conventional assumptions about how children should be brought up seem no longer tenable in the face of recent trends. Yet policy makers and professionals as well as parents of young children must establish criteria for judging the boundaries of adequacy. Identifying children's needs is one commonly used strategy, which appears both objective and authoritative. But this is deceptive. ‘Need’ statements project decision criteria on to children, and disguise complex implicit assumptions. Four different bases for identifying children's needs can be distinguished. They can be thought of as reflecting: basic qualities of human nature; prerequisites for mental health; processes of cultural adaptation; or conformity with dominant social values. A more explicit specification of the empirical and evaluative basis of judgments about early child rearing is called for.     

大学化学实验中的误差理论教学

简单阐述了误差理论教学的意义,实验过程必然存在误差,误差理论教学是培养和提高学生能力和素质的一个重要途径;分析了化学实验中误差理论教学普遍被忽视的原因;对进一步做好误差理论教学提出了几点建议.     

Engineering Studies at the Open University

Over the first 25 years of its existence, the Open University has developed a range of high‐quality courses in engineering subjects. Printed texts are complemented by radio and television broadcasts, audio‐ and video‐cassettes, home experiment equipment, computing packages and laboratory‐based summer schools. Recent developments using new technologies are outlined.     

大学化学网络教学平台的构建

对CAI用于大学化学教学领域,结合传统的教学理论,形成合理的教学结构以及在大学化学理论和实验教学上的应用等方面作了阐述.     

军队院校普通化学实验教学的改革探索

针对军队院校普通化学实验的实践教学,介绍了海军航空工程学院多年来从教学实际出发,对实验课教育观念、实验教学体系建设和教学方法进行的改革探索.通过实验教学改革探索,提高教学质量,培养出适应部队需要高素质创新人才.     

无机元素化学开放式教学模式的探索与体会

文章在无机元素化学教学中对开放式、探究式、研讨式教学模式进行了探索,探讨了在教学内容、教学层次、教学方法、教学手段、作业练习和评价考核等方面实行的一些开放式措施.     

开放大学教学质量监控探讨

以广播电视大学为基础组建开放大学是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要尝试,保证教育质量是开放大学建设的核心内容之一。从教学质量保障体系建设的全局出发,开放大学需建立符合国情的统一的教育质量标准和科学合理的教学质量监控指标体系,并从课程设置、教学资源更新、形成性考核和终结性考核等方面加强教学过程监控,同时建立并完善教学服务支持及反馈系统。     

化学开放实验教学绿色化的探索与实践

结合华南农业大学开放实验室的实际,探讨了在化学开放实验课程教学中用绿色化学的观念对传统化学实验进行改造,通过合理优选实验项目,优选实验方案,优选实验装置,合理收集及处理"三废"等方法,不仅能较全面地培养学生综合实验技能,而且还能对学生进行绿色化学教育,增强学生的环保意识,培养学生的创新能力,从源头防止实验室污染,改善实验室环境,推进化学开放实验的绿色化,提高教育和教学质量。     

无机化学开放式实验教学的探索与实践

探讨了无机化学实验教学中开展开放式教学的必要性和优势。结合所在系的实际情况,对开放式实验教学进行了一些有益的探索和实践。     

多媒体大学化学远程教学的研究

基于Internet的大学化学教学网站，采用流行且适用范围广泛的基础平台、运行环境和技术配置，集教学和管理于一体，对网上答疑、网络考试和网上实验选修等重要模块的功能实现智能化控制，使先进的网络技术和远程教育成为大学课堂教学的重要补充和完善手段，在全国高校具有创新意义和推广价值。     

论大学有机化学的通识性教学

在哈佛大学访学交流期间,笔者对本科生开设的有机化学课程进行了一年的听课与学习,从有机化学的课程设置、教学模式和方法、考核方式等方面对哈佛大学有机化学的教学进行深入的了解与研究。通过对哈佛大学有机化学课程的分析以及与我国现有有机化学教学现状的对比得到一些启示。     

大学化学实验教学的探讨与创新

大学化学实验教学体系和方法的完善与创新,对于提高大学化学的教育成效是至关重要的。通过教学的创新,提高大学化学实验的教学质量,激发大学生的积极性,重视大学生的主导地位,锻炼大学生在实验中的动手操作能力和思维方式。本文以培养具有综合素质和强动手能力的大学生为目标,分析探讨了现今大学化学实验教学的课程内容选择和教学手段的创新。     

从加拿大的远程教育制度安排看开放大学的模式建构

加拿大的各开放大学因为得益于联邦制的国家行政体制,所以在远程教育制度安排上,形成了与众不同的体制设计和运行机制,这样就为其构建"政府管理中的地方自治模式"、"独立办学中的因校制宜模式"、"教育教学中的团队合作模式"、"关照需求的人本化管理模式"、"强调效能的人性化教学模式"、"突出主体的个性化学习模式"等打下了很好的基础.加拿大各开放大学丰富多彩的远程教育校本发展模式给我们的启示是:只有立足国情、地情和校情,坚持独立办学,才能为开放大学远程教育模式建构,奠定成功的制度基础.     

浅析高校“大学化学（含物理化学、大学化学）”教学内容和教学方法的创新

现阶段我国高等教育正从传授基础知识向培养学生创新能力转变,那么如何在大学基础课程的教学上提高学生参与度、激励学生主动学习和积极探索创新的能力,是高校教师亟待探讨的问题。本研究中,基于对“大学化学(含物理化学、大学化学)”这一专业基础的讲授为例,从教学内容、教学方法和课堂形式的创新三方面分析和探索了一种更加完善的教学模式,以真正实现在课堂上培养学生创新能力的目的。     

开源分子图形学工具包在有机化学教学上的应用

Kekule.js是由作者自主编写完成的一套基于Web技术的开源化学信息学工具包,其可视化方面的功能可将有机分子的立体模型嵌入网页中。在有机化学课程的教学中,使用该工具包可制作一系列有关分子立体结构的演示,并利用鼠标或触摸屏与分子进行交互,进而展示构型、构象等立体概念。此类页面可直接在浏览器内显示,无需安装任何额外软件,使用便捷,也易于与现有的在线课程管理系统结合,既适合课上教师的讲解,也利于学生课下的复习。     

论物理化学实验的开放式教学与学生能力拓展

从实验时间、实验内容、实验资源、实验教学方法等方面着手,深入开展物理化学实验教学改革,构建开放的研究性实验教学体系。分阶段分层次,循序渐进,训练学生实验技能,提高实践动手能力;加强综合研究性实验,创造个性发展空间,培养学生创新意识与科研能力。     

开放大学现代教师制度和人才队伍建设的探索

人才队伍是学校的立校之本和事业发展的动力.远程开放教育作为一种新型的教育形式,对其教师制度及人才队伍的配置、优化、使用均有独特的要求.开放大学建设更加需要适应自身发展和服务社会要求的现代教师制度,以期最大限度地发挥人才的效益,以人才队伍优势提升开放教育质量和办学竞争优势.     

英国开放大学的教学质量控制

英国开放大学在办学过程中,确立了坚定的质量信念,组建起一支数量充足的高水平师资队伍,形成了以课程开发为核心的办学运行体制,并充分运行现代科技手段,完成课件制作和系统管理工作,对我国交通远程教育事业的启示是深刻的。