例说动量守恒定律应用中的“五性”

动量守恒定律是高中物理的重点内容．应用动量守恒定律解题是高考的“热点”，也是学生出错较多的一类问题．在指导学生运用守恒定律解题时，若能重点强调学生对动量守恒定律“五性”的认识，能取得较好的效果。     

机械能守恒定律与动量守恒定律的比较及应用

高中物理力学中涉及两个守恒定律，即动量守恒定律和机械能守恒定律，掌握这两个守恒定律，对物理概念和物理规律的理解能更进一步．这两个定律表示的是机械运动不同本质的规律，有相似和相异之处．     

浅谈动量守恒定律的理解与应用

动量守恒定律是自然界中最重要、最普通的规律之一．是在长期实践中总结出来的定律，这一定律，可以由牛顿定律直接推导出来．其内容是：系统不受外力作用或所受外力矢量之和为零，这个系统的总动量保持不变．其表达式为：     

怎样理解动量守恒定律

动量定理、动量守恒定律都是自然界最普遍、最重要的基础规律．动量定理的表述为：物体受到合外力的冲量，等于物体动量的改变量，定理用数学式子可表达为：I-I=P2—P1，式中的“—”为矢量减法．当物体做直线运动并建立了坐标系之后，可以用代数运算代替矢量运算．要会用动量定理定性分析有关的物理现象．动量守恒定律可表述：如果物体系受到的外力之和为零或不受外力，则系统内各物体的动量和保持不变．如果两个物体在同一直线上     

动量守恒定律的第二个有用推论

对于—个满足动量守恒条件的系统，以两个物体为例，设系统的初动量为p0，在t时刻两物体，m1与m2的位移分别为s1和s2，那么有     

动量守恒定律教学中的难点问题

动量守恒定律的学习是中学物理的重点和难点,在教学中我们发现许多学生在学完动量守恒定律并做了大量的练习后,仍不能灵活运用动量守恒定律解决有关问题,究其原因多是对动量守恒定律成立的条件、     

动量守恒定律的注意点

动量守恒定律的内容是“物体系统在不受外力作用或所受外力之和为零时，物体系统的总动量保持不变”。在实际问题中，物体系统不受外力的情况可以说是不存在的，在具体处理时往往有以下几种情况。     

动量守恒定律应用重在“三个”选取

动量守恒定律是宏观世界和微观世界都遵守的共同规律 ,应用非常广泛 .动量守恒定律的适用条件是相互作用的物质系统不受外力 ,实际上真正满足不受外力的情况几乎是不存在的 .所以 ,动量守恒定律应用重在“三个”选取 .一、动量守恒条件近似性的选取根据动量守恒定律成立时的受力情况分以下三种 :( 1)系统受到的合外力为零的情况 .( 2 )系统所受的外力比相互作用力 (内力 )小很多 ,以致可以忽略外力的影响 .因为动量守恒定律是针对系统而言的 ,它告诉我们 ,系统内各个物体之间尽管有内力作用 ,不管这些内力是什么性质的力 ,系统内力的冲量只…     

动量守恒定律的一个推论在多体问题中的应用

动量守恒定律的推论优m1s1 m2s2=0，在常见的杂志、教辅用书上都有相当的篇幅论述其不同的推导方法和各种巧妙的应用，但未曾见过该推论应用于多个物体组成的系统中．其实该推论也可推广应用于多个物体组成的系统，且往往能够大大简化解决问题的过程．举例如下，供同行们参考。     

“验证动量守恒定律”的教学设计

本文就试验用高中《物理》新教材中“验证动量守恒定律”一实验初步谈谈教学设计的问题．１教材分析与教学目标的确定 “验证动量守恒定律”是一验证性实验，旨在加深学生对所学动量守恒定律的理解，通过重复前人的发现，认识建立物理定律的过程，使学生懂得物理规律是一种客观存在．在该实验的教学中应着重于引导学生明确怎样控制规律成立的适用条件． 学生实验的教学应立足于培养学生良好的实验素质，希望通过学生实验的教学，使学生不仅会做实验而且会研究实验．根据教学内容特点和素质教育的内涵，结合学生的实际情况，确定如下几个教学…     

浅谈动量守恒定律的特性

动量守恒定律是物理学的基本定律之一 .要正确运用动量守恒定律 ,必须了解其特性 .本文拟对此作一讨论 .1　整体性动量守恒定律是对一个物体系统而言的 ,具有系统的整体性 ,而对物体系的一个部分 ,定律不再成立 .例 1　质量为 M的小车 ,以 V0 速度在光滑水平面上前进 ,上面站着一个质量为 m的人 ,问 :当人以相对于车的速度 u向后水平跳出后 ,车速变为多大 ?错误解法 1 :设人在跳出后车速度 V,则其动量为MV,据守恒定律有　　 ( M m) V0 =Mv.分析原因 :因人在跳出之前 ,人和小车为一个整体 ,因此 ,尽管人跳下了车 ,但在人刚脱离车的瞬间 ,…     

对"验证动量守恒定律"实验的一点探讨

“验证动量守恒定律”是高中物理教材中一个非常重要的实验 ,但该实验最棘手的问题是 :怎样准确而又精确地测出两小球碰撞前后的速度。人民教育出版社出版的教材是通过测量小球水平飞行距离间接测其速度。该装置中轨道前端小支柱的调节很难达到预想的效果。本实验的前提条件是两小球发生正碰 ,但是若小支柱不正 ,就会产生斜碰 ,无疑会对实验造成较大的误差。另外 ,在小支柱的前后调节上 ,如果不能保证｜ＯＯ′｜ =2ｒ的话 ,对被碰小球的水平距离测量将产生较大影响。2 0 0 0年全国高考第 14题撤掉小支柱 ,直接将被碰小球放在斜槽的末端 ,…     

动量守恒定律与原子核物理

动量守恒定律是自然界最普遍的规律 ,它不仅适用于宏观领域 ,对微观领域内的放射性元素的衰变 ,粒子间的相互作用同样有着广泛的应用 .一、动量守恒定律与中子的发现在认识原子核的艰难历程中 ,中子的发现有过一段曲折的经历 .1 93 0年德国物理学家玻特和他的学生贝克用放射性物质钋 (Po)放射出的α粒子去轰击轻金属铍 (Be)时 ,发现有一种贯穿力很强的中性射线产生 ,他们认为这是γ射线 .后来法国物理学家约里奥·居里夫妇也进行类似的实验 ,他们用玻特发现的这种中性射线去轰击含有很多氢原子的石蜡 ,结果有质子被打了出来 .对于这一现象 …     

动量、能量守恒定律在原子物理学中的应用

动量守恒定律和能量守恒定律是自然界两大守恒定律．对于原子物理学，尽管这一微观领域有其特殊性，但两个守恒定律仍然是适用的，而且它们还被赋予了新的内涵．如爱因斯坦质能方程E=mc^2指出质量与能量相当，不仅扩展、深化了质量、能量的概念．也扩展深化了能量守恒定律．     

对“验证动量守恒定律”实验数据测量的探讨

高中《物理》第一册 (试验修订本·必修 )第 193面实验六“验证动量守恒定律”,其实验原理及步骤如下 :一、实验原理图实验原理图如图 1所示 .图 1OP为小球 m1以速度v1平抛时的水平射程 ,OM为小球 m1以速度 v1′平抛时的水平射程 ,O′N为小球m2 以速度 v2 ′平抛时的水平射程 .验证的表达式为m1OP=m1OM m2 O′N.二、实验步骤先不放被碰小球 ,让入射小球从斜槽上某一高度处滚下 ,重复 10次 ,用尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面 ,圆心 P就是小球落点的平均位置 .把被碰小球放在小支柱上 ,让入射小球从原来的高度滚下 ,使它们发生…     

动量守恒定律验证小实验

动量守恒定律的实验,装置复杂,精确度高,学生做起来既费时间,又不容易做成功。作为学生实验固然重要,但在此基础上略做改动,使实验结构简单,操作容易,趣味性强,寓教于乐,则能使学生更易理解,起到事半功倍的效果。