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刚刚迈出大学校门,开始走上三尺讲台的年轻教师,血气方刚,满怀豪情,精心备课,立志干一番事业,但往往事与愿违,自己的付出与学生的认可不成正比。那么,什么样的教师最受学生欢迎呢?据笔者调查,学而不厌,知识渊博,既严又爱,常教常新,理论联系实际,将思想性、知识性、趣味 相似文献
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要评职称了,要评奖了,很多人就想起了论文。有的人铺纸挥毫正儿八经地写将起论文来,搜尽天下相关文章资料,麻利地耍弄起剪刀加浆糊的手工活,有了电脑,复制剪切粘贴的绝活又轮番上阵,几经捶打,一篇“杂取种种,合成一个”的论文终于出炉了。 相似文献
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要评职称了.要评奖了,很多人就想起了论文。有的人铺纸挥毫正儿八经地写将起论文来。搜尽天下相关文章资料,麻利地耍弄起剪刀加浆糊的手工活儿,有了电脑。复制剪切粘贴的绝活又轮番上阵,几经捶打,一篇“杂取种种,合成一个”的论文终于出炉了。 相似文献
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一、文题偏大 ,缺乏明确的聚焦点所谓文题过大 ,指的是题域过宽 ,题目外延偏大。如《素质教育浅谈》、《谈谈语文单元目标教学》、《切实提高语文能力 ,全面推进素质教育》即是。这样的题目所界定的是某个研究领域 ,而非具体的研究成果 ,它们都定位在庞大的“面”上 ,而没有指向某个集中的“点”。以这样大的文题行文 ,要么泛泛而谈、浮光掠影 ,要么顾此失彼、挂一漏万。产生这样毛病的原因大概有以下几点 :1 .错把“征稿内容范围”当作文章的题目。报刊编辑部或论文竞赛举办单位所列举的“内容范围”,规定了征文的大方向 ,为征文划了一个大… 相似文献
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赖薇 《福建教育学院学报》2005,(2):112-113
幼儿教师要写好幼教论文,除了要掌握一般性论文写作的基本要求、形式结构、论述方法等之外,更要立足于自身的日常学习和实际工作,使论文撰写的过程成为理论与实践、学习与思考相互融合的过程。一般说来,教师撰写出的有价值的论文,往往是其用心阅读、精心选题、潜心实践、悉心积累、静心取舍等方面的集成,映印出教师在教育现场的研究所获及专业成长的轨迹。 相似文献
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一张稿纸铺在你的面前,首先就是对你知识积累的考试。选题、立意、切口、构思、用语等,这些都在你大脑中萦绕,都是对你平时积淀的大检阅。有的老师问我,教学论文的论题怎样选材?教学论文的切口从哪里去找?……我认为,有了一定的积淀之后,还必须有东西触发你的灵感,必须有“火星”去点燃你灵感的“汽油”。我想,作为一个教师,应该学会发现,会网络,学会切口,学会创新。 相似文献
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刘运喜 《辽宁教育学院学报》2001,18(10):72-72
指导学生写小论文需五个环节:首先要有正确的指导思想,其次要确定好选题,再次要明确特点要求,第四要反复修改润色,第五要及时阅读讲评。 相似文献
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冯志纯 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(1):21-25
本论述了论选题的重要性、论选题的标准、原则。指出作为学术论要有学术价值,要有新意,要有科学性、争鸣性、超前性、系统性,要大小适中。同时指出,确定选题有方法的问题,但本质上讲是个能力的问题。选题能力是科研能力的基础,这种能力同一个人的理论水平、学术水平、知识积累、实践经验、探索精神、求异思维能力和阅历深浅程度等等都有密切的关系。 相似文献
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试论文科硕士学位论文的选题 总被引:1,自引:0,他引:1
宁波大学研究生教育督导组 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):76-80
文章简要地讨论了论文选题的内涵,明确了论文选题与题目确定的联系及差别;论述了文科硕士学位论文选题的三大来源,阐明了选题的基本途径;阐述了论文选题的四项标准,明确了选题之科学性、前瞻性、价值性和可行性的基本要求。 相似文献
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教育哲学研究是对教育根本问题的探讨和总结.提炼教育哲学研究成果具有充分的必要性。教师在工作实践中通过观察、参与和反思提炼“个性化色彩”的教育哲学.是教师专业化发展和境界提升的重要途径.如教师将“个性化色彩”的教育哲学心得付诸版面,其普遍性指导的意义越大,论文质量就越上乘。本文以个人思想心得为前提.从三个方面建言创写优秀教育哲学论文的思想源泉和实施要领。 相似文献
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刘爱玉 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(3):66-67
一、毕业论文的选题1.选题要恰当选题是否恰当 ,对于毕业论文来说是十分重要的。这里面 ,一是要注意选题不能太大或太窄小 ,大了做不深入 ,难以完成 ,小了又说明不了问题 ,所以要恰当适中 ;二是要抓住学科前沿发展的关键性问题 ,就某一个有价值的方面进行证论选题 ;三是要根据自己所能掌握的材料进行选题。因此 ,写毕业论文不能凭自己的兴趣爱好 ,而要根据掌握材料的情况及自己的驾驭能力来决定选题。同时 ,选题还要做到不与已有研究成果重复。2 .选题的价值学术研究要追求某种价值 ,这包括学术价值和社会价值两个方面。因此 ,如果说选题大… 相似文献
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曹洪昌 《山东教育学院学报》2001,16(6):104-106
教师撰写教学论有助于端正教学思想,改进课堂教学和提高教育质量。本根据撰写论时容易出现的问题,总结并提炼出撰写优秀化学教学论的几条经验。 相似文献