负重奋进 开拓创新

安宁市职业高级中学创建于1985年，学校2000年被认定为“国家级重点学校”，同年被国家教育部评选为“全国中小学德育先进集体”。多年来，学校以市场需求为导向，面向社会办学。取得了良好的办学效益。     

普宁职教有亮点

普宁职业技术学校是旅泰侨胞泰国顺和成集团公司总裁张锦程先生捐巨资创建的一所公立职业学校。学校环境幽美，建筑风格独特，外貌壮观，落成时，时任国务院总理的李鹏同志为学校亲笔题词。十年来，学校办学效益显著，1999年被评为省重点职业学校，2000年被定为首批国家级重点中等职业学校。     

天津市中华职业中等专业学校（和平区职业教育中心）适应市场经济 灵活多样办学

天津市中华职业中等专业学校（和平区职业教育中心）适应市场经济　灵活多样办学天津市中华职业中等专业学校是我币苦批被国家教委评定的省级重点职业中专，是一所以电子技术、讨算机、经济企业管理专业为主，职业技术培训为辅的多层次、多现格、多功能的综合性职业学校。...     

坚持扎根社会办学努力打造精品专业

广西职业技术学院前身为创建于1965年3月的广西劳动大学，2002年被教育部、财政部列为全国重点建设示范性职业技术学院。在办学过程中，学院坚持扎根社会办学思想，以产学研合作教育为途径，探索学校与行业、社会合作办学，打造精品专业，办好高职教育。     

关于农村成人教育办学模式的思考

关于农村成人教育办学模式的思考□张德尧一、探求农村成人教育办学模式的必要性农村成人学校诞生的历史背景、创办的时间、发展的客观条件，都不同于职业技术学校，更不同于普通学校。农村成人学校已有八九年的办学实践，它的性质、特点、规律已被广大成教开拓者所逐渐认...     

校企合作是职业技术教育发展的一条新路──木兰学校联合办学纪实与思考

校企合作是职业技术教育发展的一条新路──木兰学校联合办学纪实与思考梁义沈阳市木兰电子集团公司与沈阳市木兰学校实行联合办学四年来，对学校和企业的发展都起到了十分重要的作用，被称为“木兰模式”，引起人们的普遍关注。一、木兰模式我省职业高中，按办学主管部门...     

关于农村成人教育办学“模式”的思考

关于农村成人教育办学“模式”的思考张德尧一、探求农村成人教育办学“模式”的必要性。农村成人学校诞生的历史背景、创办的时间、发展的客观条件，都不同于职业技术学校，更不同于普通学校。农村成人学校已有八九年的办学实践，它的性质、特点、规律已被广大成教开拓者...     

论民办中等职业学校的组织文化建设

民办职业学校要提高自己的办学质量和办学竞争力，必须重视学校组织文化的建设。本文分析了民办职业学校的组织文化现状和对学校办学的影响，提出了民办学校组织文化建设的对策。     

改革创新 务实进取 探索具有特色的职教办学之路

西丰县职教中心创办于1994年9月，是一所集职前与职后教育于一身，学历教育与短期培训于一体的综合性中等职业教育学校。学校根据职业教育发展规律结合县域经济发展实际，端正办学思想，转变办学理念，改革创新，务实进取，用心血和汗水探索出一条具有当地特色的职教办学之路，真正实现了跨越式的发展。学校先后被评为“全国最佳就业率职业学校”、“大学生志愿服务辽西北计划先进单位”、“省教学、德育先进单位”、“辽宁省职业学校先进集体”、铁岭市“教学工作先进单位”、“职业教育先进集体”等荣誉称号。2004年10月，经辽宁省教育厅考核评估，学校被评为省级标准化职教中心。     

在壮大中崛起 在崛起中奋飞——记深圳市龙岗职业技术学校

龙岗职业技术学校是一间年轻和跨越式发展的学校，在适应经济发展和市场需求的过程中，龙岗职业技术学校紧盯市场，努力更新办学理念，调整办学思路，突出职教特色。不断提高办学质量和效益。骨干专业日益凸现，汽车运用与维修实训中心确定为广东省中等职业教育实训中心，数控技术应用专业确定为广东省中等职业学校示范专业，学校被列为国家教育部、劳动和社会保障部等六部委确定的全国195所承担数控技术应用技能人才培训任务的职业院校之一。十年磨砺，学校已打造成深圳市专业设置合理、设施设备先进齐全，颇具规模效应和示范作用日益显著的国家级重点职业技术学校。     

为"经营"正名树职教新风

北京市昌平职业学校始建于1983年1996年被评为国家级重点职业学校。2001年时值职业教育陷入发展低爸之际该校校长段福生打破传统教育观念提出了“管理学校为经营学校”的办学理念，在职业教育界引起了很大的反响，一度成为舆论关注的焦点。     

适应市场经济需要办好职业技术学校

适应市场经济需要办好职业技术学校吉林龚云洲，王长旭我们一汽集团公司职业技术学校创建于１９８２年９月。建校１３年来．由于学校办学成绩突出．曾多次被省市和一汽集团公司评为职教先进单位．连续三年被公司教育处评为先进学校和先进党支部。１９９１年被国家教委首批...     

北京电子信息学校

北京市电子信息学校于1980年建校，是原国家教委用世界银行贷款重点建设的学校。是北京市骨干示范学校，是北京市教委批准的中、高职教育接轨的学校，其“电子与信息技术专业”被北京市教委认定为骨干特色专业。2000年，学校被教育部命名为“全国中小学德育工作先进集体”。在多年的办学中，学校坚持培养适应社会发展需要的高素质职业技术人才的办学方向，是北京市职业教育先进学校。学校现有在校生1300余人。     

资水河畔的职教新星——记湖南省安化县第二职业中专

安化县第二职业中专位于湖南安化县城东坪。近年来，学校在“重视职业基础知识，强化实践操作技能，全面实施素质教育，培养自主创业意识，培养创新技术人才，为地方经济建设服务”的办学思想指导下，立足当地，勇于探索，积极创新，打造出了具有地方特色的职教品牌。学校被确定为省示范性职业学校，办学规模逐步扩大，在校学生人数由原来不足200人增加到2500人，学校固定资产由最初的100万元增加到现在的2000万元，总建筑面积也增加到3万平方米。学校先后被评为“湖南省教育教学工作优秀学校”、“湖南省文明卫生单位”。     

跟着经济走 围绕市场转 努力拓宽职教办学新路子

跟着经济走围绕市场转努力拓宽职教办学新路子绥化市职业教育中心学校校长赵才我们绥化市职业教育中心学校是以原市职业高中、市电大为主体，合并市农技高中、市商业中专、市工业职工中专建立起来的一所综合性职业技术教育中心。前不久，被评为国家级重点校。当前，一些职...     

农村职业学校办学形式探讨

生源不足一直困扰着农村职业学校的发展，影响着农村职业学校的办学效益和生命力。其原因不外乎两点：一是大环境的影响，如传统的就业观、高校扩招而引发的普通高中升温等；二是部分农村职业学校办学形式单一，内部缺乏活力，教育质量不高，长此以往，社会声誉下降。农村职业学校要摆脱困境，步入健康发展之路，就必须针对农村职业教育的特点，以学生为主体，以素质为本位，以技能为核心，以市场为导向，积极进行办学形式的探索，走出一条适合当地实际的灵活办学的特色之路。 一、办学形式多样化 目前不少农村职校仍沿用普通学校办学模式，…     

我省6所职业学校与5省市的14所学校签订联合办学协议

在近日召开的全国中等职业学校联合招生合作办学协作会成立大会暨首届东西部联合招生合作办学洽谈会上，青海省西钢职业技术学校、西宁市第一职业学校、西宁市第二职业学校、青海省湟中县职业技术学校、乐都县职业技术学校、民和县职业技术学校等6所学校与天津市、河南省、山东省、安徽省、浙江省等5个省市的14所中等职业学校签订了联合办学协议，涉及宝玉石鉴定与营销等15个专业、1420名学生。     

山东省蒙阴县职教中心

山东省蒙阴县职教中心是一所集中等职业教育、成人教育于一体的综合性职业学校。全校职工认真贯彻党的教育方针，抢抓机遇，深化改革，开拓进取，办学规模进一步扩大，办学质量和办学效益逐年提高。近年来，学校先后获得省级职业教育先进集体、教学工作先进单位、卫生先进单位、师资队伍建设先进单位等荣誉称号。2006年被认定为省级重点中等职业学校。     

计算机职业技术＋吉林大学大专“3＋2”项目介绍

大中专项目连读：三年计算机学校＋二年吉林大学远程大专教育；计算机职业技能＋吉林大学大专学历。沈阳市吉大计算机学校是经沈阳市教育局批准成立的职业中等专业学校，其师资力量及办学体系均来自于拥有十余年办学经验的沈阳市吉大计算机培训学校。学校在社会享有广泛、深远的影响和良好的口碑，曾多次被评为辽宁省优秀学校、沈阳市优秀学校、规范化办学先进单位等众多荣誉称号。     

农职中如何摆脱被动局面

农职中如何摆脱被动局面山东省胶州市教委杨伟民本栏编辑宁果当前，农村不少职业学校办得不很景气，学校规模小、教育质量低、办学效益差，但也有的学校却办得红红火火，两类不同学校的办学实践，给我们以深刻的启示。一、农村职业学校必须坚持开放式办学，扩大改革内涵，...