试论高校教师从事第二职业

在我国加快改革开放步伐,大力发展社会主义市场经济的新形势下,在高等学校教师中兴起了一股从事第二职业的热潮。近年来,高校教师从事学校以外工作的人数骤增,并大有进一步发展之势。高校教师中出现的这种现象,已引起了高等学校、教育主管部门以及社会各界的普遍关注。我们应怎样正确地认识与看待高校教师从事第二职业的现象,教师从事第二职业会对学校完成教学、科研等工作带来什么样的影响,高等学校应采取哪些相应     

高校教师从事“第二职业”刍议

高校教师从事“第二职业”究竟是利大,还是弊大?应该对这种现象采取什么态度?众说纷纭,仁者见仁,智者见智。一种意见认为,教师在完成教学任务的前提下,从事与专业相近的“第二职业”,一方面可以为自己增加收入,另一方面又可以为社会创造财富,利用自己所学知识为经济建设服务,有益无害,何乐而不为?另一种意见则认为,教师理应教书育人,为人师表,除在课堂上对学生“传道、授业、解惑”,课余时间自己也应吐故纳新,更新知识,提高学术水平,况且从事“第二职业”不仅从时间上更从精力上     

高校教师从事第二职业引起的思考

高校教师从事第二职业引起的思考杜忠家近几年来几乎所有的高等学校都受到了市场经济的巨大冲击，人才大量外流，致使高校教师队伍处于动荡不稳定的状态之中。一方面体现于许多高水平、高质量的教师纷纷弃教从商，从教育领域流向商品经济的海洋。另一方面则有相当大一部分...     

高校教师从事“第二职业”刍议。

高校教师从事“第二职业”究竟是利大，还是弊大?应该对这种现象采取什么态度?众说纷纭，仁者见仁，智者见智。一种意见认为，教师在完成教学任务的前提下，从事与专业相近的“第二职业”，一方面可以为自己增加收入，另一方面又可以为社会创造财富，利用自己所学知识为经济建设服务，     

高校教师转行及从事第二职业的思考

高校教师转行及从事第二职业的思考林乐香社会主义市场经济体制的建立，加快了改革开放和现代化建设的步伐，对人才的需求也出现了新的变化。从客观上看，合理的人才流动，有利于在社会范围内合理地配置人才资源，有利于发挥人的聪明才智，有利于提高社会效益和经济效益，...     

听孙庆佶侃教师搞第二职业

1993年新春到来之际,笔者采访了南昌二中“文革”后首任校长、现任书记孙庆佶同志,请他就中学教师从事第二职业的问题谈谈自己的看法。 问:当前社会上出现一股从事第二职业热,不少教师也卷进了这一热潮。请问,贵校教师当前从事第二职业的状况如何? 答:目前我校     

浅谈加强高校教师职业道德建设

目前,一些高校教师忽视了教师应具备高尚的职业道德.不认真做好教学工作,把大量的时间放在第二职业上,对本职工作缺乏责任心,教师违纪现象时有发生,有些青年教师思想政治上不求进步,不注意提高自己的思想道德素质。加强高校教师职业道德建设,高校党组织必须抓好教师的政治理论学习,建立健全有关的规章制度,创造有利于教师成长进步的内外部环境,实施教学环节上的制度化管理。     

如何对待中小学教师搞第二职业

从事第二职业,是目前社会各界谈论的一个热门话题、中小学教师能否从事第二职业.这是需要研究的一个新问题.本刊发表《如何对待中小学教师搞第二职业》一文.意在引起讨论.通过讨论明确认识,促进教育事业的发展.     

体制转轨中的第二职业

本文从不同经济体制对于职业选择的作用论述了第二职业的特定含义，分析了我国当前第二职业出现问题的原因，对第二职业对于建立社会主义市场经济体制的积极作用进行了阐述，提出了解决第二职业扭曲的条件、对策和措施。     

试论高校教师人本管理的实施策略

住分析高校教师人本管理内涵的基础上,从高校教师人力资源特点着手,对高校教师实施人本管理进行了可行性分析,并提出了高校教师人本管理的实施策略。     

教师不宜从事第二职业

当前,不少在职人员都纷纷操起了第二职业,以至于“传道、授业、解惑”的师者也不能安于本职。 据调查,某九年制学校20名青年教师中,有17人赞成从事第二职业,其中有两名教师利用课间十分钟、早操、课间操、午休和课外活动等时间,向学生推销汽水。又,某铁路子弟中学有位教师从事第二职业,收入可观,但因熬夜过多,精力不能集中到教学工作上,教学成绩下降。     

高校教职工“第二职业”简析

本文对高校教职工从事第二职业的原因做了简要分析,并对如何使其健康发展提出了建设性意见。     

对高校教师社会兼职福利的分析

高校教师是高等教育的主体,分析高校教师的思想行为对新世纪有效地制定高等教育发展战略具有重要的理论指导意义。特别是加入WTO后,我国高等教育将面临国外教育扩张带来的压力,这种情况下,准确地把握教育主体的脉膊将为制定有效对策提供依据。由于在时间和能力两个方面存在剩余,因此出现目前相当一部分高校教师从事社会兼职的现象,兼职收入可视为对高校教师时间和能力剩余进行寻租产生的租金。文章从正反两方面分析了高校教师从事社会兼职带来的福利影响。     

也谈教师搞第二职业

读李文铭同志《替搞第二职业的教师说几句话》一文,有点不同想法。 首先,从教师的精力、时间来看,每个教师每天连同睡眠、休息,也只有二十四小时,精力有限,花很多时间去经商或干其它职业,势必影响教学质量。据我们对搞第二职业的教师跟踪了解,不少教师上课没有充分准备,作业来不及批改,讲课时精神疲惫,教学水平大不如前。其次,从管理上看,教师工作弹性大,自由度大,搞第二职业的教师压缩“正常工作量”、增大“第二职业     

高校教师学风建设的问题及原因

高校教师的学风直接决定着高等学校的育人水平、科研成就与文化传承。文章分析了目前高校教师学风建设存在的问题,并对问题的成因从高校教师自身、高等学校和管理部门三个方面进行了分析。     

对高校教师社会兼职福利的分析

高校教师是高等教育的主体，分析高校教师的思想行为对新世纪有效地制定高等教育发展战略具有重要的理论指导意义。特别是加入WTO后，我国高等教育将面临国外教育扩张带来的压力，这种情况下，准确地把握教育主体的脉膊将为制定有效对策提供依据。由于在时间和能力两个方面存在剩余，因此出现目前相当一部分高校教师队从事社会兼职的现象，兼职收入可视为对高校教师时间和能力剩余进行寻租产生的租金。文章从正反两方面分析了高校教师从事社会兼职带来的福利影响。     

吉林省高校教师离职情况调查与应对策略分析

通过问卷调查对吉林省高校教师离职现状、离职原因进行分析,并进一步提出应对策略。分析结果显示,整体上吉林省高校教师离职意愿处中等水平,但是高学历、高职称及男性教师离职意愿强烈,离职后主要去向为其他发达城市和进入其他高校继续从事教师职业;离职原因可以归纳为高校组织层面因素和教师个体层面因素两类,并进行重要程度排序;最后,针对原因分析从工资待遇、管理方式、科研支持、职业期望、工作家庭冲突五个方面提出应对策略。     

高校教师内部评价政策研究的元分析

高校教师内部评价是高校教师管理的重要手段,也是促进高校教师专业发展的有效路径.文章运用内容分析法,从发表年份、研究视角、研究主题、研究设计、研究队伍等五个维度,对近十九年来高校教师内部评价政策研究文献进行分类和编码,概括了高校教师内部评价政策研究的特征,反思了高校教师内部评价政策研究的不足,对未来高校教师评价研究提出了建议.     

我对“教师第二职业”的理解和建议

改革开放,新事物层出不穷。拿时下“教师第二职业”来说,就引得众人议论纷纷,争执不下。笔者不揣粗浅,对此也想一谈管见。就教师本职工作是教书育人这点而言,“教师第二职业”应是指教师本人在所从事的教育工作之外做的第二份与“教书育人”性质不同的工作,比如经商。但是,现在我们通常所说的“教师第二职业”没有经过这样严格的区分。凡一人做两份工作的,不论这两份工作性质有无区别,都谓之从事“第二职业”。鉴于此,本文也不做严格区分,统而称之。     

试论高校教师不是商业受贿的犯罪主体

高校教师是履行教育教学职责的专业人员,从事的是一种教育教学服务工作。从高校教师在教学活动过程中实际享有的控制权和对大学生的影响力来看,高校教师谈不上利用教学活动的职务便利、非法收受他人财物、为他人谋取不正当利益,因此,高校教师不是商业受贿的犯罪主体。