浅析中学历史教学中有意注意能力的培养

心理学上讲．注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。教学过程中每时每刻都离不开注意的集中、转移和分配。教师只有促使学生主动、自觉地将注意集中到教学内容上去,形成有意注意,才能保证教学过程的顺利进行．才能保证教学任务的充分完成。集中学生学习的有意注意,是教育教学的基本方法．可以使教学事半功倍。本文论述了中学历史教学中有意注意的作用及保持有意注意的条件．对在中学历史教学中如何培养学生的有意注意进行了分析研究。     

体育课堂中的规律教学

体育教学中,集中学生的注意力是教学成功的关键.所以,为了教学的成功,我们要利用体育规律,研究学生的行为、心理、意志等,让教学取得比较满意的效果,让学生取得满意的成绩.     

论教师应如何利用注意规律组织教学

注意是学生进行学习的必要前提,是心理活动对一定事物的指向和集中.教师在教学过程中,要善于利用注意的规律组织教学,才能使教学取得良好的成绩.     

历史课堂教学如何调动学生的"无意注意"

随着科学技术的发展,注意的重要性愈来愈显示出来,成为认知心理学的一个重要研究领域.历史教师在教学过程中,运用各种教学手段,善于、巧妙调动学生的"无意注意",提高历史课堂教学艺术和教学效果.     

巧用注意规律,提高政治课堂效率

提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段.我们可以通过巧用现代教学媒体、创设具体情景、运用实际材料、巧用突发事件、运用语言技巧等,引起学生注意力集中,并学会同注意力分散作斗争,还要运用有意注意和无意注意相互转化的规律,组织教学,提高效率.     

课堂教学的注意曲线

课堂教学中,学生注意的一般规律是由分散到集中再到分散的过程,即学生对教学注意程度呈抛物线分布状况.从注意方面考虑,教师应巧用多种教学手段,使学生注意力随着教学内容走,减少学生注意分散时间,延长注意高度集中时间,以收到较理想的教学效果.     

运用多媒体教学应注意的几个问题

计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展,也给教育改革带来了历史的飞跃。在教学中恰当地应用多媒体来辅助教学,能使抽象的东西具体化、清晰化,使学生思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的积极性,培养自主创新能力。本文阐述了在使用多媒体进行教学过程中应当注意的几个问题,并提出了解决方法。     

课堂教学的注意曲线

课堂教学中，学生注意的一般规律是由分散到集中再到分散的过程，即学生对教学注意程度呈抛物线分布状况。从注意方面考虑，教师应巧用多种教学手段，使学生注意力随着教学内容走，减少学生注意分散时间，延长注意高度集中时间，以收到较理想的教学效果。     

注意与教学

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。在教学过程中,学生只有把注意力很好的指向并集中于教师的教学内容和教师的授课过程中,才会教学互动,学生积极思考,教学效果才会良好,同时,在教学过程中,又可以通过教师的教育和培养提高学生的注意力。文章分四部分分别论述了有意注意规律和无意注意规律在教学中的应用,并指明教师要善于利用有意注意和无意注意的转化提高教学效率,最后又分析了如何利用教学有效培养学生的注意。     

抓住习作点 写好我生活

本文意图帮助学生掌握作文技巧,抓住语文教学中的习作点,提高认识水平和语言文字表达能力,一点一滴引导学生主动地去阅读、观察、练笔,去感受生活,并使写作成为学生内心的需要。