共查询到20条相似文献,搜索用时 968 毫秒
1.
郭瑞 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):41-42
学生写不出优美的作文,勉强写出的文章又缺乏真情实感,这已是作文教学多年的痼疾了。症结何在?最根本的原因在于:我们的作文训练太被动。要想摆脱作文训练的被动性,激发学生写作的主动性,教师就应当生动而深刻地启发学生感悟人生,积累情愫。学生只有“以情绪为动力进行积极的创造性思维活动”,才能有生活可写,写出来的文章才能有真情实感。 相似文献
2.
限时作文要求学生在限定的时间内,集中精力,写出亮点,写出个性。这可从拟好标题、写好“凤头”、结好“豹尾”、用好语言、练好书写等几方面进行指导,还要训练学生全面理解限时作文的各项要求,快速筛选素材,善于厚积薄发的技能,从而写出有个性、高质量的限时作文。 相似文献
3.
4.
史翠芬 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
传统的作文教学,往往只重视写后的评价,而忽略了写前对学生思路的拓展训练,这实际上是忽略了学生作文的主体地位。而学生在写作中的主体地位不能充分发挥出来,这怎么能叫他们写出奇特而精致的美文。那么,在作文教学中,如何才能充分发挥学生在写作中的主体地位呢? 相似文献
5.
兴趣可以促使学生主动进行学习,积极进行探索和创新。作为语文教师,在作文训练时要做到趣字当先,通过开展富有趣味性的活动,创设丰富多彩的教学情境等多种形式,激发学生的写作兴趣,让学生爱上作文,这样才能写出优美的作文。 相似文献
6.
7.
作文训练,重在思维训练。想要学生写出“人人心中有,个个笔下无”的创新文章,教师应着重训练学生的思维能力,培养良好的思维品德,让他们对生活中观察、发现的东西进行深刻的感悟,多角度的分析思考,写出自己的新发现、新认识、新感受。下面我就作文教学中学生创新精神的培养谈一 相似文献
8.
素质教育的核心就是要培养学生的创新能力,而作文本身就是一种创造性的活动。因此,作文教学也是培养学生创新能力的一条重要途径。那么,怎样才能使学生写出新颖别致的作文呢?根据自己的教学实践,我认为作文创新除了基本的训练外,还要从以下四方面着手。 相似文献
9.
10.
11.
12.
孔艳丽 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):72
在作文教学中,教师要重视创新思维训练,开拓作文教学思路,从逆向思维训练和发散思维训练两个方面培养创新思维,积极鼓励学生大胆"异想",写出自己的个性,写出自己的特色。 相似文献
13.
14.
张艳坤 《中国科教创新导刊》2010,(14):20-20
作文教学,同阅读和听说训练相比,是难度最大、强度最高、层次最深、综合性最强的心智活动,长期以来一直困扰着教师和学生,教师觉着难教,学生也普遍存在着畏难、厌烦、惧怕的心理。作文教学中要写出成功的作品,离不开对材料的占有和知识的积累,更离不开对作品的互动交流。网络资源的优势为我们作文教学的创新改革提供了一个成功的平台,将网络资源应用到作文教学中去,培养学生作文的创新能力,不失为作文教改的一个好办法。 相似文献
15.
作文讲评的方法要因训练目的要求而异,不能千篇一律。最常用的作文讲评方法有综合讲评、重点讲评和对比讲评等。 一、综合讲评。要概述全班学生习作的大致情况和整体水平,或者总结一段时间学生的共同进步和普遍存在的问题,让学生增强信心,明确方向,宜用此法。例如,小学语文第十一册“基础训练7”最后一题,要求学生写一篇作文,记叙自己和同学间一件值得回忆的事,注意写出这个同学的特点,并适当写一点内心活动。不少学生的习作记叙的事情真实、同时也写出了人物的外貌、行动、语言和对待这件事情的内心活动,但特点不够突出,个性不够 相似文献
16.
17.
近几年来一直是话题作文肆行天下,从初中到高中都只是一味训练话题作文,这是造成学生写出“四不像”作文的很重要的原因。因此我在作文教学中有计划的进行分体训练,即集中一段时问进行一种文体的训练。教学实践中我还发现文科生与理科生在写作上有不小的区别。理科生较长于说理,文科生善于记叙、描写。为此对理科生侧重记叙、 相似文献
18.
优秀作文的实质就是要求作文要有个性。有深刻的立意、丰富的内容,有文采,有创新,这便是作文的个性。学生能写出有个性的作文,原因是多方面的,但我认为平时的扎实训练是关键。 相似文献
19.
初中学生写出的作文大多千人一面,缺乏新意,在作文教学中,从思维发散、思维逆向、思维侧向能力的训练角度培养学生创造性思维。 相似文献
20.
在作文教学中,如果缺乏写作素材,学生将很难写出内容丰富的文章来。怎样引导学生攻克这一难题呢?通过近年来在教研工作中的不断观察和思考,笔者认为,除了常见的看图作文、观察实物作文和组织社会实践活动作文外,创设课堂情境,也是解决写作素材的一种行之有效的方法。一、结合训练要求教师在指导作文之前,首先要明确各组训练要求,然后结合要求,创设课堂情境。如第五册第五组的训练要求:“观察你所熟悉的一个人,注意他的身材、长相、神态、爱穿什么样的衣服等,然后写一个片断。”根据这个要求,一位教师在出示作文题目和训练目标之后,请一位特… 相似文献