激发学生说的兴趣 提高口语交际能力

随着社会信息化进程地不断加快,"说"越来越成为人们社会交际的重要形式。但在实际教学中,课堂教学或多或少存在着一些注重读写,忽视口语交际的现象,而有的学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响,不太喜欢在课堂上主动发言,且年级越高,越是"金口难开"。为此,在语文教学中,就要把说话训练贯穿于教学的全过程,促进学生听、读、写能力的同步发展。     

浅谈如何培养学生的口语交际能力

在人类社会里,人们借助语言,首先是口头语言,交流思想,学习劳动技能,传授生产经验。人,作为社会的成员,必须具备与其他成员交际的本领。口头语言就是人们在交往时使用最广泛、最频繁的工具。时代的发展,建设社会主义的物质文明和精神文明,更要求人们具有良好的语言修养,对人们的口头语言提出新的、更高的要求。     

如何培养小学生的口语交际能力

一、创设情境,有感而发 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。对于低年级的学生来说,直观、形象的东西更容易引起他们的注意和兴趣。因此,教学中教师要创设良好的情境,提高学生的口语交际能力。     

如何培养低年级语文口语交际能力

口语能力的培养对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。本文通过创设情境、将口语交际训练融汇到各个环节、关注生活,利用一切机会练习口语交际等措施,系统地论述了如何培养低年级语文口语交际能力。     

如何提高小学生口语交际能力

《语文课程标准》强调:"口语交际能力是现在公民的必备能力。"可见能说会道、能言善辩成了现代社会人才的重要标志之一,而小学是学习语言的最佳年龄段,我们如何抓住这一教育的契机,提高小学生的口语交际能力呢?首先,利用教材,为学生提供训练的平台;其次,联系生活,为学生创设交际的情境;再次,积极评价,增强学生交际的信心。     

如何提高小学生口语交际能力

学习语言的最根本目的在于能进行实际交际,但小学生由于各种原因,口语交际能力存在较大的差异。小学阶段作为培养学生口语交际能力的黄金时期,自然显得尤为重要。     

如何有效提高小学生的口语交际能力

口语交际无处不在,教师在语文教学中,要以课堂为载体,以语言为核心,创设交际情境,沟通课内外,面向全体学生,教给学生交际技巧,注重发展学生的思维和语言,有效提高学生的口语交际能力。     

如何提高小学生的口语交际能力

在小学语文教学中,口语交际教学是重要组成部分。在教学中,教师要结合生活、多媒体,设计多样化的口语交际情境,激发学生的兴趣,让他们在口语交际中进行训练,通过说促进语文思维的发展,使他们说出的内容更深刻、更有条理性,提高他们的交际能力,实现高效的课堂教学。     

浅谈如何提高小学生的口语交际能力

学生口语能力的培养,对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作为低段的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性,对于农村低段的小学生来说,更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会:一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童,说话常常不完整,不规范。因此,在学生刚入学学习拼音时,就要开始进行说话训练,并规范学生的口头语音,逐步培养良好的听说态度和语言习惯。     

农村低段小学生口语交际能力培养之我见

口语教学在语文教学中占有重要作用。丰富多彩的口语教学活动可以极大促进师生之间的交流。教师要善于激发学生兴趣,充分利用课堂教学,注重评价,增强学生信心,以校园活动的形式做好口语教学。     

如何提高小学生的口语交际能力

小学阶段正是强化学生口语交际能力的重要时期,但部分教师将口语交际能力等同于语文生字词、句型、语法等理论知识的传输,这导致学生无法有效地展开口语交际活动。为了更好地提高学生的口语交际能力,提出了三种教学方法,以便广大教师及时扭转他们的错误教学观念。     

小学口语交际教学三步曲

口语交际训练应通过多渠道,采取多种多样的方法,培养学生的口语交际意识,启发诱导学生在无拘无束中进行口语交流,以提高学生的口语交际能力。     

小学生口语交际能力培养浅见

口语交际能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流的目的的一种能力。一般而言,口语表达的清晰度、流畅性和技巧直接影响到书面语言的表达。所以,口语交际教学是语文教学的重要任务。笔者认为,在口语交际教学中培养学生的口头语言表达能力应做到以下几点:一、营造民主、宽松的语言环境,培养学生学习口语交际的兴趣和情感兴趣是最好的老师。口语     

注重创设情境,提高口语交际能力

口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行。学生既是听话者,又是说话者。教师们要积极主动创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生产生强烈的交流欲望。乐于交际,善于交流,是培养学生口语交际能力的重要手段。本文,结合自己在口语交际训练方面的做法,谈谈这方面的体会。     

小学生口语交际能力的培养

本文例谈口语交际能力的培养，是从激发兴趣、产生欲望；创设情境、培养交际能力；以及课外实践和课外阅读几个方面来论述的。     

课内课外，双管齐下，让口语交际的情境活起来

当下,语文教学改革已经走向深水区,口语交际教学在小学语文中的作用越来越大,地位越来越重要。要想创设良好的口语交际教学情境,就要开动脑筋,课内课外两手抓,让学生乐于表达,尽兴表达。这样,口语交际课才会有源头"活"水,焕发出夺目的光芒。     

小学语文口语交际教学初探

新课标指出:"口语交际是一种必备的能力,应该培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。"1因此,为了更好地落实新课标的理念,培养学生的口语交际能力,小学语文口语交际教学变得尤为重要。     

浅谈如何提高小学生口语交际能力

口语交际是人们进行日常交往必须具备的一种能力,它主要是通过语言进行一个双向的或者多向的信息交流。在小学阶段的语文教学过程中,教师要重视学生日常口语交际能力的培养和提高,使学生能够在各种日常交际的活动中,学会倾听别人、表达自己和相互交流,初步学会进行日常的人际交往和沟通,并发展学生的合作精神。     

如何提高小学生的口语交际能力

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有和谐地进行人际交流的素养。”在小学阶段是训练学生口头语言表达能力的关键时期,因此有意识、循序渐进的培养学生准确地进行口语表达的能力,是小学语文教学中一项十分重要的任务。一、对教师的要求教师是学生进行口语交际的指导者、引路人。首先,教师要有丰富的生活阅历,厚重的文化积淀,还要积累适合儿童心理年龄特征的语言,同时教师要善于凭借教材,因地制宜创设生动有趣、符合学生心邢年龄特征的情境,还要善于抓住有利时机,因人而异、有针对陛的对学生进行指导。     

如何提高小学生口语交际的能力

义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容．是语文教师义不容辞的职责。所以培养学生运用优美精炼的语言与他人进行有效的沟通,促成人际关系文明、和谐地发展是口语交际的重要任务．