传统棉纺工艺与幼儿园特色教育

<正>"棉纺织工艺"作为文化街中的特色工艺之一,根据幼儿年龄,以及园本特色课题方案,结合大班幼儿已有一定的基础上,如何让大班幼儿更好地了解这一工艺形成,如何更好地将其融入幼儿园特色活动中呢?一、活动前的准备棉花对于孩子们来说并不陌生,生活中比较常见,孩子们能很好地说出棉花的用途是什么。但是对于棉线是怎么来的,孩子们并不知道,尤其是传统的棉纺工艺制品,孩子们更陌生,不知道怎么制作而成。为此,为了更好地开展特色活动,在     

潜移默化式的教育——参观加拿大的儿童博物馆有感

正在加拿大,人们最常去的就是博物馆。当流连在各种博物馆时,不难发现最有特色的当数那里的儿童博物馆,进去逛一圈,便会颇有收获。加拿大的儿童博物馆是中小学生的"实践基地",为什么能够得到老师、家长和孩子们的青睐呢?原来,在这里能看到古老文明的象征——金字塔、原汁原味的建筑——中国小摊、别具匠心的艺术园地——剧院、精心布置的舞台道具,还有各种实体建筑、交通设施、浓缩的各地风光等,这些百分百还原真实的情景,能够帮助孩子们更好地认知     

我们结伴而行 去享受秋天的馈赠——山西省幼教中心实验幼儿园中一班亲子采摘活动纪实

正活动背景绵绵细雨带来秋天的味道,田野里越来越多的植物悄悄变了颜色,饱满的果实也偷偷探露脑袋,好像静待人们的光临,共同分享收获的喜悦。"藏匿"于城市的孩子们对于一些常见的果实(如:红薯、土豆、花生……)如数家珍,对于它们的生长环境及生长状况却一无所知。如果我们能陪伴孩子们一同走进田园,让孩子们亲自看一看、摸一摸、嗅一嗅、摘一摘、挖一挖、拣一拣、尝一尝,相信孩子会对秋天这个收获的季节有着不一样的     

还可以这样表扬

正表扬是赏识教育的一种重要手段。它如同一缕金色的阳光,照彻孩子们的心灵,引领孩子们健康快乐地成长;它好像一涓细流,滋润着孩子们的心田,让孩子们收获金色的明天。表扬的形式多种多样,表扬的语言也应有所讲究。"你太棒了!""你太厉害了!""你真聪明!"……如此流于形式的表扬,笼统宽泛,显得敷衍了事,不易在孩子们心中荡起激励     

浅谈种植园地中大班幼儿自主性的培养

随着课程化的进程,孩子们在各个领域都得到了很大的发展,孩子们喜欢各种游戏,特别是大户外游戏更加得到了孩子们的青睐,这不,在种植园地中如何让孩子们更好地发挥自主性,更好地进行游戏,我们进行种植园地的游戏的整个过程中从准备、操作、参与等几方面进行了相关引导活动,让孩子们能更自主、愉快、坚持地完成种植园地里的探索,从而获得更好的学习品质。     

让信息技术优化教学 体验成功

学习兴趣是决定孩子们学习效率高低的一个决定性因素。正如爱因斯坦所说的:"兴趣是最好的老师。"因此教师可以借助信息技术将原本枯燥乏味的课堂活动变得有声有色,让孩子们充分发挥自己的想象力和自主学习的能力。传统教学是通过语言、文字和实验来完成教学任务,由于通过这些生硬的方式来硬性地告诉幼儿结论,会让孩子们觉得无聊,久而久之,幼儿的学习兴趣就会慢慢降低。然而现在通过信息技术实现人机实时交互,构建出一个完全新的教学模式,所有的活动内容都能生动形象地展现在孩子眼前,能让幼儿有一种身临其境的感觉,从而激发孩子们的学习兴趣,激发孩子们的自主学习能力和好奇心,这样就可以慢慢地提高幼儿的学习效率,也能使幼儿更爱学习。作为一名学前教育工作者,我可以更好地运用信息技术的优势,在活动中生动形象地给幼儿传递知识。     

让歌唱也“任性”——论小学低段歌唱教学问题与对策

【直面教学问题】歌唱是孩子们非常喜爱的一种艺术活动,优美的歌唱可以让孩子们真切地体验到快乐,可以激发学生美好的内心情感。歌唱是引导学生更好更快地走进音乐殿堂的一条捷径,能让孩子们找到一种参与感和归属感。可是,为什么有很多低年级的孩子却不会歌唱呢?在小学低段音乐课堂教学实践过程中,笔者发现主要存在以下几个问题:问题一:"不在调上"低年级学生即使跟着伴奏旋律,依然不能准确地歌唱,总有一些音没有到位,特别是演唱稍高音区的旋律,     

习作，从说开始

勤于动手写东西,有助于孩子们将转瞬即逝的奇思妙想记录下来,日积月累孩子就会因习作而得到一些记忆方面的惊喜和收获。怎样让孩子怡然自得地进行习作？我们可以试着让孩子们来说一说,说能促使他们有效地观察,更细心地捕捉生活的素材,使他们更主动地阅读,让他们更轻松地习作。     

班级"每日三问"活动的实践

<论语>中,曾子"日三省吾身":"为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"受其启发,我开始引导、组织孩子们进行"每日三问".一问:今天,我努力了吗?二问:今天,我有收获吗?三问:今天,我快乐吗?而之所以选择这样的"三问",是因为我一直都希望孩子们能成为这样的一种人:一个能不断努力与超越的人;一个能创造自身生命价值的人;一个能享受生命快乐与幸福的人.     

阅读积淀 蒙以养正——谈谈我在提高学生读写绘能力方面的具体做法

播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。如今,我播下一粒种子,一粒细小的种子,我相信只要家校合力、共同努力,孩子们一定能成长为一棵棵参天大树。     

我爱拼音教学——拼音教学之我见

拼音教学,对于低年级学生来说,特别重要,只要学好拼音,孩子们认字,就不成问题了,更有助于阅读写作、表达交流,能更好地帮助学生自主学习新知识,提高能力和智力。一年级的孩子怎么掌握学习生涯中这一重要的学习"拐杖"呢?本文对此进行了分析。     

快乐的课间十分钟

课间十分钟虽然很短,但却是孩子们的快乐时光。如果教师能挤出一点时间陪孩子们玩,就会有意想不到的收获。一、课间十分钟是师生情感交流的桥梁与孩子们共同走进课间十分钟,经常和他们一起聊天、玩耍,有时开展一些活动,组织一些游戏,不仅能让学生体验到许多乐趣,还能取得意想不到的     

小草会不会说话

一天,我带幼儿到操场上散步,孩子们被一片郁郁葱葱的草地所吸引,纷纷跑去找蜗牛,并饶有兴致地交流着各自的收获。只有灏灏无所事事,在草地上跑来跑去。楚楚不满地说:"灏灏,你把小草踩     

活动

正阅读照亮梦想本刊讯2013年12月5日,广东省中小学第六届"暑假读一本好书"活动颁奖仪式在广州市越秀区建设大马路小学举行。现场气氛热烈,孩子们统一穿着橙色的衣服,笑容灿烂地与嘉宾和获奖代表一起收获夏季的阅     

潜移默化式的教育——参观加拿大的儿童博物馆有感

在加拿大，人们最常去的就是博物馆。当流连在各种博物馆时，不难发现最有特色的当数那里的儿童博物馆，进去逛一圈，便会颇有收获。加拿大的儿童博物馆是中小学生的“实践基地”，为什么能够得到老师、家长和孩子们的青睐呢？原来，在这里能看到古老文明的象征——金字塔、原汁原味的建筑——中国小摊、别具匠心的艺术同地——剧院、精心布置的舞台道具，还有各种实体建筑、交通设施、浓缩的各地风光等，这些百分百还原真实的情景，能够帮助孩子们更好地认知感兴趣的事物。     

班主任工作点滴——播种在学生的心里

<正>"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。"面对孩子们灿烂生动的笑脸和求知若渴的目光,作为班主任,我们该给他们播下什么呢?     

真情的呵护

<正>这是学期末的结业式,学校统一广播结束后,我想让孩子们对自己一学期表现试着进行总结,因此,我对学生说:"谁愿意向大家讲一讲这一个学期的收获,也可以实事求是地分析一下自己哪些方面做得好,哪些方面做得还需要努力?我们只有正确的认识自己,才会使使自己在下学期有努力的方向。"虽然才一年级,可孩子们认为这种场合是很严     

真情的呵护

这是学期末的结业式,学校统一广播结束后,我想让孩子们对自己一学期表现试着进行总结,因此,我对学生说:"谁愿意向大家讲一讲这一个学期的收获,也可以实事求是地分析一下自己哪些方面做得好,哪些方面做得还需要努力?我们只有正确的认识自己,才会使使自己在下学期有努力的方向。"虽然才一年级,可孩子们认为这种场合是很严     

收获

人说秋天是收获的季节,而对于我们幼儿园的孩子们来说,每个季节都有收获。春天,孩子们到野外去挖野茱,夏末秋初,孩子们的收获更多,掰棒子、摘葡萄、摘棉花、摘冬瓜……孩子们在户外观察、劳动中体验收获的喜悦,感受大自然的美好。     

老师,假如方向盘失灵了

在一次"讲故事、唱红歌、读经典"的活动中,我讲完红军长征路上的故事后,为了让孩子们更好地理解故事中蕴含的价值和精神,我又给孩子们打了个比方:当时红军长征路途十分曲折,可它就是一条通向新中国的光明大道,红军队伍就是行驶在这条路上的一列长长的火车,伟大的毛主席