走出中职应用文教学的困境

应用文在社会实践中使用极其普遍,但是,中职应用文教学效果不如人意.本文针时应用文写作这门课程在中职的教学现状,试分析教学效果不佳的原因,从而寻找解决的途径.     

浅谈中职应用文情景教学

本文对中职应用文情景教学进行了如下探讨,旨在提高中职学生的应用文写作能力。     

中职应用文写作网络化教学探究

分析传统中职应用文写作教学情况,阐述中职应用文写作网络化教学的优势,探讨中职应用文写作网络化教学的步骤。     

如何有效开展中职应用文的教学

应用文写作能力是中职生必备的技能之一。在对中职生应用文教学中,教师只有对应用文的"瓶颈"做到心中有数,联系学生实际,按教材循序渐进、扎实有效教学,结合专业特点积极实践,始终注意写作语言的准确、简明、得体,做到"语随体变",才能有效地进行教学,达到事半功倍的效果。     

浅谈中职语文应用文有效性教学

在"以就业为导向,以服务为宗旨"的中职教育背景下,中职语文应用文教学显得非常重要。但是,目前的中职语文应用文教学现状并不理想,为此,中职语文应用文迫切需要实施有效性教学。中职语文应用文实施有效性教学可以采取创设情境、任务驱动、尝试错误、练习讲评、理实一体等教学策略,以不断提高中职语文应用文教学质量。     

中职应用文写作教学经验谈

应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。     

中职应用文写作教学现状及其对策

当前中职学生缺泛对应用文写作兴趣,教材设计也不能很好满足教学要求;中职应用文写作,可通过应用案例教学、创设教学情境、设计教学活动、学科渗透教学、课堂结构和师生互动等策略方法,激发学生的学习兴趣,并通过实战性教学练习,提高应用文教学的有效性。     

中职应用文教学实践研究

信息突飞猛进的发展使得应用文的运用面极广,涉及各行各业和众多的使用人群,特别是在当今高速发展的社会,应用文更是反映、表达创新知识不可或缺的工具,是加强法制,推进管理科学化、规范化、法规化的重要载体。而以培养学生掌握运用应用文的写作能力为目的的应用文写作教学因应用的广泛性而异军突起,受到各方的重视。     

中职应用文写作课程教学探索

让学生充分认识到学好应用文写作课程的必要性和重要性,是教学的重中之重。本文从初次学习的有效引导和运用适合学生特点的教学方法两个方面探讨如何进行中职应用文写作教学。     

浅谈中职学校应用文写作教学

应用文是一种古老的文体,几乎是伴随文字产生而产生的。殷商时期的甲骨刻辞就是我国最早有记录的应用文。同时应用文又是一种实用性比较强的文体,它紧扣着时代的脉搏,随着时代的发展而不断     

略论中职学校应用文写作课的教学

应用文写作是一门实践性强、实用性大的课程。要提高中职学校应用文写作课教学质量,提高中职学生应用文写作能力,教师可从解析应用文格式及其特点、采取灵活多样的教学方法、强化训练学以致用等三个方面入手。     

谈中职应用文写作教学的导入方法

导入是课堂教学的起始环节,在课堂教学中起着举足轻重的作用。导入的恰当和巧妙与否,往往直接关系到教学效果的优劣。结合教学实践,本文对提纲挈领直接导入、温故知新导入、设问激疑导入、以学生作业导入、比较异同导入、观察例文导入、现代多媒体技术导入等课堂导入方式进行了讨论。     

中职语文教学应用文写作之我见

随着市场经济的飞速发展和改革的进一步深入，在日常生活中，应用文写作越来越受到人们的重视。按照中职学校培养目标的求，应用丈写作是中职语文教材中必不可少的内容，本文通过精讲例丈、分析纠错等方式，突出实用性，着力培养学生的实际运用能力。     

浅谈如何搞好中职应用文写作教学

应用文是日常生活中一种很重要的文体,在职业教育尤其重要,然而由于教师讲的兴趣,现行的教材等因素导致学生学得没劲,教学效果不太理想。本文认为,提高教师的教学方式,改革当前使用的教材,培养学生的学习兴趣,是搞好中职应用文教学的重要措施。     

谈中职应用文写作教学

应用文写作能力是中职学生重要的职业能力之一,结合教学实例,本文从端正思想,明确意义;重视导入,激发兴趣;优化教法,调动学生学习积极性等三方面来谈谈如何上好中职应用文写作课,提高教学质量。     

中职语文应用文教学策略探讨

应用文写作现已成为中等职业学校学生必须掌握的技能,但广大中职学生对学习应用文缺乏兴趣,厌学现象严重,文章针对这种现状,分别从激发学生兴趣、提高写作能力等方面提出应对之策:应用文教学要适应不同对象,因材施教;要联系学生生活,激发兴趣;要重视案例分析,掌握要点;要侧重实践训练,学以致用.     

中职学生应用文写作教学调查报告

本文通过问卷调查方法对中职应用文写作教学现状进行调查。调查研究发现：许多学生对应用文写作没兴趣．不会组织材料进行表达,对写作教学满意度较低。针对上述问题,本文进行简要分析,并对应用文写作教学的方法和模式进行了思考并提出教学建议。     

中职语文应用文写作生活化教学的尝试

随着当今社会的发展,我国对于教育的重视程度越发提高,尤其是在中职语文课堂上,学生的应用文书写能力渐渐成了广大教师重视的教学目标之一,旨在以此来提高学生的写作知识运用能力,强化其情感层次,帮助学生将自己内心的情感抒发在文章之中。事实上,无论是哪个学科,所教授的知识都是来自于生活之中的,因此广大中职院校的语文教师在对学生讲解应用文写作的时候,一定要充分结合生活知识,以社会生活为基础进行教学。本文就以当前我国中职院校的语文教学课堂为背景,简要分析了应该如何强化学生的生活化应用文书写能力。     

让学生走进应用文学习的课堂——提高中职应用文教学有效性的思考

本文探讨了教师如何在职业背景下、专业背景下实施对应用文教学内容的定位、整合与编排,力求形式与内容的统一,使学生真正走进应用文学习的课堂的问题。     

论应用文写作教学与中职语文教学的关系

本文从职业教育的目的和侧重点论述了应用文写作教学是中职语文教学中不可或缺的一环,并且其所占比例越来越大,并从学生的实际情况出发,结合促进学生终身发展的观点,阐释了应用文写作教学不能完全取代中职语文教学。