全球化视野下学校德育课程发展趋向初探

全球化促成了世界文化的开放和价值多元化,使学校教育工作出现了一些新情况、新问题,为了进一步提高学校德育的针对性和实效性,我们有必要在对传统学校德育课程进行反思的基础上,探讨全球化背景下学校德育课程改革的发展趋向.     

开放教育视野下微课程研究

本文首先对目前开放环境下的学习资源进行梳理,分析了微课程资源应用与开发的紧迫性。对微课程的概念、特点进行了探讨分析,然后针对微课程成人学习角度提出了四个设计原则,在此基础上提出微课程资源设计模型。     

开放教育课程考核改革探析

课程考核是电大开放教育教学的重要组成部分。课程考核改革的基本原则包括指导性原则、激励性原则、灵活性原则。课程考核改革的基本思路是：考核成绩所占比例要合理化，形成性考核要多无化，终结性考核要科学化。     

全球化对我国高校课程改革带来的挑战

21世纪是知识经济全球化时代,全球化的到来对我国高等学校人才规格的培养提出了越来越高的要求,而人才的培养作为高等教育的三大职能之一,主要是通过课程实现的。高等学校的课程改革是提高高等学校教育质量的"心脏"。全球化使得我国高等学校课程改革势在必行,与此同时我国高等学校课程改革需要面临若干挑战。     

电大开放教育课程教学评估的探讨

电大远程开放教育课程教学评估应该成为促进教师导学、学生有效自主学习及利用媒体有效助学的教育工具的新理念，对量的评估和质的评估、终结性评估和形成性评估、知识型评估和能力型评估等应当进行比较分析，区别对待；在分析的基础上，明确电大远程开放教育课程教学评估的基本原则；根据评估的理念和原则，制定具有可操作性的课程教学评估的策略。     

经济全球化进程中的金融全球化

20世纪末，强劲发展的经济全球化、经济金融化、金融全球化及金融自由化，已经极大地改变了并正在继续改变着世界各国和全球经济的运行方式和运行特征。在这一系列巨大变革中，金融越来越成为一个具有核心性、主导性和战略性的要素，这就要求人们以全新的角度去观察、处理金融问题。金融全球化对我国经济将产生许多正面的、负面的影响，我们必须采取相应的措施加以对待。     

全球化背景下基础教育课程改革初探

全球化使教育进入了一种新潮流,把教育拖进了全球化浪潮．使教育在许多方面都带有一定程度的全球特征。如何认识教育所面临的这一新挑战？全球化是什么？对教育会产生什么影响？作为教育中的重中之重的基础教育,它的课程又要如何改革才能适应这种新的全球化浪潮呢？这些问题都值得我们深入思考。本文就对这些问题做了一些探讨与研究。     

论系统视野下开放大学的课程建设

课程是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁,是教育改革的突破口和教育实践的轴心。在电大基础上建立的开放大学要保持其办学的独特性与生命力,必须以系统视野为前提,牢牢把握“课程建设”这一中心任务,切实提高课程质量,考虑人才培养目标,彰显电大系统优势,考虑学习者实际,实行课程分层建设与管理,并还基层教师以应有的课程建设话语权。     

开放大学视野下的课程资源建设探索

进入新世纪,科学技术的发展和知识经济的兴起,使终身学习的思想成为普遍接受的理念。党和国家提出了构建学习型社会的要求,使电大的发展进入一个新的阶段。而实现教学内容的针对性和适应性变革,是新阶段发展的重中之重。本文旨在通过国内外课程资源建设的对比,提出推进我国开放大学课程资源建设的建议。     

全球化背景下的英美新自由主义课程改革

从20世纪70年代以后,新自由主义已成为当代资本主义主流意识形态,它与全球化相互激荡,俨然成为不可逆转的时代潮流。新自由主义全球化的市场逻辑渗入到课程改革理念中,课程改革如何有效地服务市场,培养具有全球竞争力的人才,成为新自由主义教育改革的核心内容。     

中美开放课程建设理念与运行机制比较

伴随着大数据时代的到来,教育领域也迎来了大规模在线开放课程的新时代。美国"三驾马车"的问世和中国"爱课网"的搭建,开启了两国大规模在线开放课程的新纪元。文章在对比二者在教育理念和运行机制异同的基础上,提出了优化国家精品开放课程的策略:践行"开放、共享"理念,推进国家精品开放课程全球开放、共享;以"学生为中心"优化课程质量,充分发挥名师名教示范作用;加强校际、社会合作,整合教育资源,建立协调、高效的运行机制。     

浅析开放英语课程模块化改革的必要性和可行性

模块化教学适合成人学习者的学习特点与学习需求,适合远程教学的特点与需要,对提高远程教学效率具有积极的促进作用。本文在综合分析了开放英语课程模块化改革作用的基础上,对调研结果和实施效果所取得的数据进行了分析,从而提炼出了开放英语课程模块化改革的必要性和可行性论据。     

新课程视野中的教师培训改革

基础教育改革要求教师必须进行角色创新 ,相应地也就要求教师培训的方式方法必须进行改革。改革传统的以技术型教师观为基础的胜任为本的培训模式 ,将反思研究引入教师培训 ,建立反思型教师培训模式 ,以确保新课改的顺利进行。     

全球化视野中“学习社会”与基础教育改革

处在一个人人都需要确立终身学习思想和观念的时代,教育的重要目标之一就是要使现代的人们都具有终身学习的意识,而我们的社会则应该为提供这样一种多样化和多元化的终身学习活动肩负起应有的责任和义务。那么,何谓“终身教育”?何谓“终身学习”?基础教育又应如何立足于终身教育和学习社会的理念来加以改革?全球化视野中“学习社会”的特征是什么?它对基础教育改革又将产生怎样的影响?这一系列问题的提出都具有十分重要的意义并有待于教育理论工作者去作深入的研究和探讨。     

“慕课”对学习者的影响

慕课引发了一场新型教学模式的变革,这场变革对我国高等教育和高校教师都提出了挑战,对学习者也产生了深远的影响,主要通过改变学习方式、转变学习地位、提高学习效率而使更多的学习者受益。     

大学视频公开课与精品课程的融合性研究

随着开放教育在国内的不断发展,教育部先后启动了精品课程和高校视频公开课建设项目。二者在课程分布、课程内容的专业程度、授课形式、实时互动情况等方面存在差异。当前,高校开放课程建设需要加强二者的融合,促进课程均衡分布;统一建设模式,提高网站影响力,扩大使用范围;扩大建设范围,组建专业建设团队。     

课程思政视域下开放教育宪法课程教学的重构与实践

宪法课程思政是新形势下强化高校思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要举措。从开放教育的相关实践来看,宪法课程教学需要正视开放教育以学生自主学习为主的学习模式,针对学员的学习需求与实际情况,提供信息化、启发式、实践性强的教学服务,增强宪法课程思政的实效性。本文从开放教育宪法课程思政的教学实践出发,提出重构宪法教学的基本路径,并以“公民的权利与义务”一节的宪法主题导学课为例,以宪法内容为主线挖掘思政教育资源,将思政话语贯穿于学生学习的始终,引导学生运用马克思主义原理分析问题、解决问题,树立宪法信仰,努力做新时代社会主义法治的践行者。     

精品视频公开课建设的思考——基于中外网络公开课的比较研究

精品视频公开课采用单一视频形式传播教育内容,在我国的发展尚处在起步阶段.论文从基本情况、教学活动和制作技术3个方面12个具体观测点对中外网络公开课教学录像进行调查研究,并在比较分析的基础上对精品视频公开课建设进行了思考,以期在后续建设中适时转变选题类型,增强共享,突出课程教学设计,组建专业团队,建立支持服务体系,让精品视频公开课获得更广泛的社会认可.     

美国课程改革方案及其对我国当前基础教育课程改革的启示

科学技术的迅猛发展,知识经济的加速到来,国际竞争日趋激烈,世界各国为使自己在21世纪中占据更加有利的国际地位,而纷纷进行了一系列基础教育改革,其核心在课程改革。作为世界经济强国的美国也不例外。当代美国中小学课程改革的重心依旧是反复强调学生的学术能力的培养和强化国     

面向主体需求的在线开放课程优化设计

在线教学是后疫情时代高等教育的"新常态"。关注价值主体需求、创新在线开放课程质量优化路径,是推进教育新型基础设施建设的重要任务。在质量功能展开的视角下,在线开放课程教学服务质量在课程教学特性满足价值主体需求方面有显著的中介调节作用。为提升课程质量,课程设计与开发者应:注重价值主体需求实在信息的伴随式采集和深度分析,增强课程的移情性设计;加强联通主义学习理论指导的在线开放课程设计,系统性优化学习支持服务模型,增强课程的响应性设计;组建跨学科团队,强化学习科学领域研究成果的转化应用,增强课程的有形性设计;加强在线开放课程先期运行效果的有形性和响应性评估,实现课程的动态优化。