总结经验 继续前进——对低年级语文教学的一些体会

我是一名小学教师,今年五十七岁,从事教育工作已经三十八个年头。在旧社会,我教了八年书,主要是教低年级的国语。解放后,我仍然主要教低年级的语文课。这里,我想就低年级的识字教学、讲读教学、写作训练三个方面,谈谈我的一些体会,以期引起讨论,共同总结经验,继续前进。     

谈谈低年级自然教学的特点

九年义务教育教学计划中规定,学生从一年级开始学习自然课。1993年秋季前我区除了极个别学校作为试点从一年级开设自然课外,绝大部分学校都没有开设过低年级自然课。实施九年义务教育教学计划后,如何上好低年级自然课,低年级自然课教学有什么特点和规律,成为亟需研究的课题。 要搞好低年级自然教学,我认为首先要领会好自然学科的性质、任务,特别要把握好低年级自然教学的目的要求。九年义务教育自然教学大纲指出:“自然是义务教     

怎样搞好义务教育低年级小学自然教学

《九年义务教育全日制小学教学计划》规定,学生从一年级开始学习自然课。过去,很多地区没有开设过低年级自然课,很多教师没有教过低年级自然课。这就要求我们在教材实验过程中通过实践,探索低年级自然的教学规律。下面谈一谈关于低年级自然教学方面的粗浅看法,供大家教学时参考。一、低年级自然教学的基本原则(一)要深入领会自然课的性质和任务,准确把握低年级自然教学的目的要求。     

怎样搞好义务教育低年级小学自然教学(一)

《九年义务教育全日制小学教学计划》规定,学生从一年级开始学习自然课。过去,很多地区没有开设过低年级自然课,很多教师没有教过低年级自然课。这就要求我们在教材实验过程中通过实践,探索低年级自然的教学规律。下面谈一谈关于低年级自然教学方面的粗浅看法,供大家教学时参考。 一、低年级自然教学的基本原则 (一) 要深入领会自然课的性质和任务,准确把握低年级自然教学的目的要求。 要上好自然课,首位的问题是要明确自然课的性质     

说说 画画 做做 改革自然考核方式

教低年级自然的老师都有这样一个 体会:一个学期下来,对学生的考核工作 比较麻烦。为什么呢?因为低年级的学生 识字不多,假如你出一张试卷让他们笔 试,试卷上就会出现许多拼音和错字、别 字。这样做也很难衡量出一个学生的智 力水平和实际动手能力。按照素质教育 的要求,本学期我对几个低年级班级学 生的自然考核工作作了些改动,具体的 考核方法有以下几种:     

初探低年级思品教学手段的优化

思品课是对学生进行思想品德教育的主渠道。不少教师认为低年级的思品教学不如高年级那样教起来得心应手．再加上教师思想上也不重视，故效果不佳，其实，低年级的学生及教材有着自己的特点，只要教师采取行之有效的、生动活泼的方法，就一定能够取得令人满意的教学效果。这几年教学中，我注重优化低年级思品教学手段．做到如下几点：     

说说画画做做改革自然考核方式

教低年级自然的老师都有这样一个体会:一个学期下来,对学生的考核工作比较麻烦。为什么呢?因为低年级的学生识字不多,假如你出一张试卷让他们笔试,试卷上就会出现许多拼音和错字、别字。这样做也很难衡量出一个学生的智力水平和实际动手能力。按照素质教育的要求,本学期我对几个低年级班级学生的自然考核工作作了些改动,具体的考核方法有以下几种: 一、说一说 鉴于低年级学生识字不多的特点,我让学生采用说一说的方法。比如在对一年级学生进行考核时,我根据书上的     

观察虫子 观察孩子

我教低年级自然,想以“校园里的虫子”为题拍一组资料片,为明年教三年级自然作准备。这件事在孩子中间引起了一系列的反应,使得我有机会观察虫子又观察孩子,并且思考一些教学上的问题。 我在花坛里观察虫子的活动,引起了孩子们的兴     

浅谈提高小学生写作能力的策略

作文教学是语文教学中的重要组成部分,学生的语言能力是否过关,作文也是一个重要标志。作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的,老师费了很大劲从低年级到高年级教学生写作文,可是最后能写好文章的学生还是太少了。长期以来,作文就成了语文教学的一大难题。本文我就如何提高小学生的写作能力,谈谈我的几点体会。     

浅谈低年级的数学教学

<正>低年级数学是学生学习数学的基础。低年级学生活泼好动,对事物充满好奇,求知欲、表现欲很强。怎样才能让他们很快进入学习的状态,让他们体验学习的乐趣,养成良好的学习习惯?如何教好小学低年级数学课?在我多年的低年级数学教学实践中,我积累了一些经验,我认为应从以下几方面进行。     

农村小学生倾听能力的培养

今年,我下基层到农村小学交流,习惯了县城小学生的教学,习惯了高年级教学的我,网4接手农村小学又是三年数学教学,真有点接受不了。本来小学低年级的学生就好动,接手的班级男生又比较多,教过的老师对我说,这班的学生很调皮,你要下工夫抓一抓。刚到班级教学,我觉得他们的学习习惯很不好,特别是倾听别人的习惯,况且低年级小学生表现欲又比较强,所以在课堂上大体会出现以下几种情景：     

重视用实物材料进行教学

低年级学生思维时,往往离不开事物的具体形象。在自然教学中,教学材料是学生赖以学习自然科学知识,训练各种能力的载体。低年级学生只有在对这些具体的教学材料的观察、实验中,才能形成感知,形成思维,形成能力。低年级学生学自然,就象刚满周岁的小孩子学走步,离开了要扶的东西就寸步难行,因此,我们认为在低年级自然尤其要重视运用实物材料进行教学。在几年的自然教学中,我们把教学的实物材料准备工作当作教学的首     

如何教低年级说话课

说话教学是小学低年级语文教学的主要内容之一,其目的是培养学生的口头表达能力、思维能力.因此小学语文教师必须注重对学生语言表达能力的培养.那么如何教低年级说话课呢?我认为应该从以下几方面入手:     

培养低年级学生识字兴趣初探

<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"只有学生对所学知识感兴趣,学生自然就乐意去学,即使老师不教,他也会自觉去学,主动去学。在低年级的识字教学中,我就深刻体会到,只有当学生对识字产生兴趣,他们就会全身心地投入到学习中。《语文课程标准》指出:"低年级识字教学的目     

浅谈如何教低年级说话课

说话教学是小学低年级语教学的主要内容之一，其目的是培养学生的口头表达能力、思维能力。因此小学语教师必须注重对学生语言表达能力的培养。那么如何教低年级说话课呢？我认为应该从以下几方面入手。     

低年级自然课激趣种种

自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下主动地、能动地去认识自然事物和应用所获得的知识。教学实践告诉我们，兴趣则是促使学生主动学习的内在动力。有了兴趣学生就会自觉地、积极主动地投入到探求研究之中．而小学生兴趣的产生和发展，对于科学启蒙阶段的低年级自然教学来说更显得尤为重要。几年的教学实践，我总结出了几种能激发学生学习兴趣的方法。     

奏响写话教学“三部曲”

写话是小学低年级语文教学的重要一环,也是一直令学生和教师头疼的老大难问题。在几年的低年级教学实践中我体会到,仅靠几节写话指导课,是很难高质量地完成低年级的习作教学任务。在平时教学中,我奏响了如下写话教学三部曲,收到了喜人的效果。一、开展读书活动,激发阅读兴趣布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是兴趣。"要低年级学生写话,首先得激发他们阅读的兴趣。一年级学生刚学会拼音时,我就鼓     

低年级语文教学中的有感情朗读

语文教学的任务不仅是教学生识字断文，还需要培养学生各方面的能力，包括培养学生阅读方面的语感能力。语感，就是指人们对语言文字的直接的感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读，应当从低年级孩子抓起。下面我想就如何指导低年级学生有感情地朗读谈几点浅见。     

做小朋友的知己

自从我校使用了沿海版自然课本以来,我一直任教低年级自然课。在几年的教学实践中,我深刻体会到做小朋友的知已是低年级教学的金钥匙。 上好低年级自然课的确是难度大,关键是看教师的教学艺术,而教学艺术不单在于传授知识,还要善于激发、唤醒、鼓舞。上好低年级自然课,一定要让孩子喜欢你的课,这样就看     

浅谈低年级自然课堂教学中学生学习效果的综合评价

浅谈低年级自然课堂教学中学生学习效果的综合评价江苏省常州市小学自然课题组一、课题的提出教学评价直接制约着课堂教学的质量，低年级自然的课堂教学也是如此。然而在低年级自然课堂教学中，教师一般只注重于教材教完了没有，却不重视对学生学习效果的评价。即使进行评...