远程培训资源的设计与开发方法

在远程培训中,培训资源的开发居于核心地位。本文结合远程培训的特征,构建了远程培训资源的设计和开发模型,并介绍了相应的方法。     

远程培训在线学习的有效性研究

远程培训在当前中小学教师培训中具有重要作用,但是中小学教师普遍存在远程培训在线学习障碍,直接影响远程培训实效,成为目前远程培训领域亟待解决的问题。鉴于此,在对远程培训在线学习进行障碍调查剖析的基础上,总结原因并展开深入论述,提出了提升中小学教师远程培训在线学习有效性的策略,以期提高中小学教师远程培训的实效。     

构建教师远程学习科学评价机制

当前利用远程教育进行教师培训已经成为教师培训的主要模式之一,但是目前对教师远程培训学习的评价主要是数量外延型的评价,缺乏有效性。因此,探讨在此培训模式下建立一个科学的学习评价机制具有重要意义。构建科学的教师远程学习评价机制就要将数量外延型评价与质量内涵型评价结合起来,将远程培训学习与在岗实践研修结合起来,提升教师远程学习的质量内涵。具体来讲,要做好三方面工作:加大质量内涵型考查的比重,严抓学员作业质量;强化阶段性评价,将阶段性评价与终结性评价有机结合;构建刚性机制,确立相关奖惩标准。     

远程学习评价中电子学档的设计与实现

提高远程学习质量的途径之一是通过科学、有效的评价来发现问题，找出差距，及时改进。构建以电子学档为基础的远程学习评价系统，用电子学档为评价手段，对远程学习过程进行评价，以期发现学生在远程学习过程中存在的问题，为其改进学习提供参考和建议。这既是远程教育管理手段现代化的需要，更是现代远程教育管理研究中的重要课题。     

企业远程培训教学过程的质量保证评价体系

通过对企业远程培训教学过程的分析,提出了评价教学过程质量保证体系的4个维度:对学习者学习进程的管理,人员培训,对教师、管理人员的监控及评价,对培训站点的评价,进而构建出一个企业远程培训的教学过程质量保证评价体系。     

公务员远程培训题库管理系统研究与设计

根据公务员远程教育培训的要求,分析远程培训和考试的特点。提出面向公务员远程培训的题库管理系统设计思路。分别从题库管理系统架构、主要流程分析、系统功能设计、数据库设计进行详细论述。对试题信息管理功能和评估分析管理功能做了重点说明,评估分析功能以公务员参加培训考试真实数据为计算依据,必要时对试题和试卷参数进行修正以确保其更加趋于合理值。     

远程“校本培训”指导者培训实施方案的设计——基于2013年合肥市“校本培训”指导者培训的个案研究

文章介绍了安徽省中小学教师教育网,分析了合肥市远程"校本培训"指导者培训的主要特色,对"校本培训"指导者应该具备的业务能力进行了解析,并从科学设定培训目标、遵循灵活务实的培训原则、仔细推敲培训内容、创新改进培训方式四个方面阐述了合肥市"校本培训"指导者培训的实施方案。     

教师远程培训中的契约学习

教师远程培训越来越重视教师的个性发展,诺尔斯的契约学习被认为是一种能有效满足成人特殊学习需要、偏好、经验以及学习步调的教与学的好方法。本文通过文献梳理,在教师远程培训现状分析的基础上,对契约学习的内涵、特征和实施进行剖析,探讨契约学习对教师远程培训的意义以及实施过程中需要注意的问题。     

简论教师远程培训中辅导教师的工作职责规范与评价

在远程培训中,辅导教师与班级管理员是项目课程专家、省级辅导团队的助手,是班级的组织者和管理者,是学员学习与研讨的指导者,对远程学习的实施具有关键性作用,因而对其工作考评也非常重要,需要建立一套中肯实在、细致可行的职责规范与考评细则,涉及形成性评价与终结性评价两大块。落实了考评细则,也就督促了辅导教师的工作,从而也就带动了学员远程学习取得显著效果,远程项目对教师的专业成长也才能真正有所裨益。     

职教师资远程培训网络资源的研究与开发

本文主要针对中等职业教育的职教师资培训问题，提出了基于网络的远程培训模式，并设计了具体的培训方案与网络平台。     

现代远程开放教育学习支持服务系统的研究概述

近年来，人们在谈到现代远程开放教育的时候，经常提到学习支持服务系统这一概念。随着终身学习和个别化学习观念的日益普及，以及学生的客观需要，学习支持服务这一概念也逐渐为远程教育界所关注和认同，并在研究中广泛采用。“学习支持服务系统建设”是广播电视大学落实教育部《面向 21世纪教育振兴行动计划》，在今后 3年— 5年重点实施的 6个项目之一。 　　1．学习支持服务系统的概念 　　学习支持服务（ Learning Support Service）从字面上理解，就是在开放办学中，以学生为中心，为学生的学习提供支持和服务，强调从学习和学习者…     

反求设计能力培养及其评价体系的研究与实践

机械工程设计的人才培养目标是具有工程意识的、掌握现代设计和制造方法的创新型人才。针对这一需求,设计了针对大机械类本科一年级学生的实践训练方案,即:通过对部件实物的反求设计来培养学生的工程意识,培养学生掌握现代设计方法的应用能力;通过比较同类产品,改进被反求的部件实物,培养学生的创新能力并建立反求设计能力培养的评价体系。     

研究性学习支持系统设计与学习模式分析

将网络技术应用于研究性学习是一种创造性尝试。本文提出了研究性学习支持系统的设想并探讨了基于该系统的研究性学习模式的几个要素,旨在探索网络技术与研究性学习的最佳结合点,以实现使用信息技术优化学习过程的目的。     

“电子系统设计与创新创业能力”培养体系的研究

在研究国内外创新创业教育发展现状基础上,对电子信息类专业创新创业能力培养体系进行了研究,建立了校企协作贯通大学4年的电子系统设计能力和创新创业能力培养体系。以项目、案例为核心,科学设计各年级教学内容;以实践为基础,设计具有针对性的教学方法和手段;通过校企协作、优势互补,把创新创业能力培养落到实处。     

对远程开放教育学习支持服务系统构建的认识与思考

本文紧密联系国内外远程教育特别是我国远程开放教育试点的实际,对学习支持服务的理念、理论与实践进行了理性分析;围绕学习支持服务的构成要素、各要素间的相互关系,从理论与实际的结合上构建了学习支持服务系统;针对目前的实践从四个方面阐述了学习支持服务系统建设的思路.     

远程教育学习支持服务系统模型的构建

通过对江门电大构建的现代远程开放教育学习支持服务系统实践的分析,尝试总结出一些具有参考价值的学习支持服务系统模型。希望能得到新的启发,努力实现以学生为中心,为学生的学习提供全方位、优质高效的服务,深化教学改革,促进师生互动,体现人文关怀,构建和谐发展的现代远程教育。     

Creating an information base for an individualized support system in distance education

The Open University, with over 60 000 students learning at a distance in its undergraduate profile, is the largest institution of its type in the world. With students spread throughout the United Kingdom and with such large numbers, the Open University has been critically aware of the potential depersonalization of the individual student and the possible subordination of the real needs of students to the bureaucratic requirements of the institution.

By providing each student with a tutor-counsellor who is responsible for the progress of a group of thirty to forty students from initial registration to graduation, the Open University has sought to create an intermediary support, between the distant institution and the student, who has a responsibility for the student in the institution and has a personal knowledge of the student's general progress.

However, since tutor-counsellors are part-time staff and since the University's system is large and complex, it has been necessary to support the part-time staff with up-to-date details of the information the institution holds on file concerning its students. The tutor-counsellor can thus operate in the context of his own personal ‘knowledge’ of the student and the University's institutional ‘knowledge’ of the student.

The Open University has therefore created a general data management and file processing system which allows it to assist selectively and efficiently the work of the tutor-counsellors in their support of the individual student. This is a major step in the University's objective of individualizing its support to students.