如何调动农村初中生学习数学的积极性

现在的农村初中生普遍对学习数学积极性不高。的确,数学不像理化生那样有生动有趣的实验,相比显得有些枯燥乏味。因此,作为数学教师,如何调动学生学习数学的积极性就显得尤为重要。我在实践中从以下四个方面入手,颇有收获。     

培养学生的数学学习兴趣谈

数学是培养学生的逻辑思维能力、演算及空间想象能力的学科．是学习其他相关学科的基础．所以学数学可以使人更聪明。更有智慧。我们教育工作者怎样在教学中培养学生的数学学习兴趣，怎样在数学教学中提高学生的素质．发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力．这是数学学科交给我们的任务。我在几年的教学工作中．围绕着这个任务进行了多方面的实践和探索．不断总结经验。有以下几点认识。     

数学学习自主性的培养

在课堂教学中真正落实学生的主体地位,促进学生自主地发展,培养学生学习数学的自主性,是现代数学课堂的重要组成部分,是中学教育的核心理念.教师在课堂教学中,不追求形式而重在落实“让学生通过自己思维来学习数学”,是深化数学素质教育的目的.     

引导学生自主性学习的尝试

在体育教学中,开展学生自主性学习活动是落实学生主体地位的重要标志。本人结合多年的教学实践,对如何引导学生自主性学习谈几点体会。     

调动学生学习数学积极性的方法

“兴趣是最好的老师”“爱好便能精通”，尤其在数学教学中，注重调动学生的学习积极性，激发学生积极主动地学习，便能收到好的教学效果，可以提高教学质量。同时，对学生学习数学的思维活动，培养良好的思维品质会起到不可低估的作用。     

小议如何培养初中生的数学学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的动力。在初中数学教学中,激发学生学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习,是调动学生积极性、提高教学质量的有效途径,也是减轻学生课业负担的根本保证。数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。到底如何激发学生的学习兴趣呢？     

初中生语文自主性学习培养方案

语文学习需要教师的教育引导，更需要老师采用轻松的方式让学生自觉、主动地在教学中参与学习，需要老师教给学生一套比较适用的学习方法，即是说老师要转变传统的教学方式，给学生以充分的自由参与教学，形成一种自主性学习的方式，从而起到学生自我教育的目的，“授人以鱼，不若授人以渔”，教给学生语文自主性学习方法；一方面可以避免学生对语文课产生抵触情绪。另一方面可以促进学生在自主学习过程中建立良好的自信心。获得成功的喜悦。     

再议初中生数学学习兴趣的培养

兴趣对数学学习的影响始终是个热门话题。必须保护学生的数学学习兴趣，并在数学教学中，采取让数学贴近生活、以美激趣、以史激趣、以奇激趣、以情境激趣、以成功激趣等多种策略来培养学生数学学习的兴趣。     

数学教学自主性学习初探

素质教育的核心是以学生发展为本,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育,要求教师更新教育观念,让学生积极主动参与教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习的过程并探索自主学习的实践意义。     

调动学生学习数学的积极性之我见

“积极性”是孩子创造力、求知欲的原动力,也是孩子对某种事物产生兴趣的根本．调动了“数学积极性”,学生就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈．数学素质会得到较快的发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。要想调动学生的数学学习积极性,教师要做好以下几点。     

初中生学习指导方法初探

学生由小学升入初中之后,由于学科增加,内容加深,旧有的以直观形象思维为主的学习方法需要向以抽象的逻辑思维方法过渡,这一阶段对于学生的一生而言,应是非常重要的。但由于高中阶段不属于义务教育,且不同的高中教学质量水平差距相当大,这就使应试教育模式在初级中学中有了滋生的温床,家长、社会,教育主管部门都向学校要分数,要升学率,这使教师只能以用升入重点高中的人数作为衡量教学成果的标尺,以学习成绩作为衡量学生好坏的标准。而且,由于实施普及九年制义务教育之后,小学直升初中,淘汰率为零,小学把各种知识层次的学生一股脑推给初中,小学段产生的基础、兴趣、能力等方面的差异带到了初中,使初中生中学习困难生大为增多。     

初中生数学学习积极性调动之我见

数学是人们对客观世界定性和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.正因为数学的高度抽象和概括,使得不少学生在理解这一能级上发生困难,难以主动建构数学知识,形成不了数学技能,自然也就谈不上数学知识的灵活运用了。     

初中生数学学习心理障碍及其疏导

我发现每届都会多多少少有一些智商不低却数学成绩很差的学生。究其原因,我认为一个字,即我们平常所说的“懒”字。那么造成学生学习数学“懒”的原因在哪里？应该如何疏导,让学生“勤快”起来？[第一段]     

初中生数学思维能力的培养

数学教学的核心是发展学生的数学思维能力．因此,数学教学不能仅仅停留在传授知识上,而应该进一步围绕教学思维能力的基本特征,认真对学生的数学思维进行培养,大力提高学生的思维水平．如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题．本文谈谈初中学生数学思维能力的培养的几点尝试．     

引导参与 激发兴趣——小学数学自主性学习方式浅探

新课改理念要求学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和参与者,在小学数学的教学中,我们要真正发挥小学生的主体地位,激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,使小学生积极地参与到教学中,逐步培养学生的自主学习能力,那么,培养小学生自主性学     

提高初中生数学学习能力的探究

新课改背景下,要求根据各学科教育的任务和学生的需求,从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个方面出发设计课程目标,即三维教学目标。其中,知识和能力目标,主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。事实上,在课堂教学过程中,学生学习的主体性地位日益得到体现,提高学生数学学习的能力非常必要。本文主要探讨提高初中学生学习数学的兴趣、培养学生的预习自学能力、探究意识和能力以及培养学生创新能力等有效提高学生学习数学能力的途径。     

初中生数学学习兴趣的培养

数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,如何培养学生的数学兴趣呢？     

引导初中生学习数学的自主性

课程改革的核心环节是课程,而课堂教学则是课程实施的主要途径和主要阵地,因此,课程改革的实质就是课堂教学的改革。教师如何深化初中数学课堂的教学改革,充分激发和调动学生的学习积极性,引导学生自主学习呢?笔者认为,教师除必须发挥好主导作用外,更重要的是要最大限度地调动和发挥学生在课堂中的自主性学习作用,这对于养成学生良好的学习习惯,实施高效课堂,提高教学质量有着举足轻重的作用。笔者就此谈几点认识。