当幸福来敲门

我开始想念家乡了,想念亲人、朋友。在外求学已经好多个年头了,从本科到研究生,日子不知道为什么蹿得那么快,好像转眼之间我就离所谓的而立之年很近很近了。我站在街道边,一种飘摇的感觉突然击中了我,离开家这么多年,我该回去了吗？我该怎么回去呢？     

我们的幸福来自学生

20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。     

幸福、奋斗与家庭——电影《当幸福来敲门》文本中的价值观概念解析

什么是幸福?为什么要追求幸福?如何去追求幸福?这些看似简单实则深刻的哲理性话题实际上在几千年来的人类历史上不断地被提出和回答。不同的价值观对于同样的问题有着不同的回答,该文以美国影片《当幸福来敲门》的情节和文本为例,分析西方文化价值体系当中比较重要的几个概念,以期能为未来的研究提供一定的借鉴意义。     

找到幸福的尾巴

我是一名小学女教师，平时工作忙碌时，我也很投入，可只要闲下来，就会胡思乱想，觉得人生虚无，一切都没什么意思。尽管家庭事业还算不错。丈夫对我也很体贴，但我总觉得自己不太幸福。请问解语我怎么才能快乐起来?     

学校教育,幸福在哪里?

传统教学观认为提高学生的成绩就是增加学生快乐幸福感的最有效的方法和手段。但现代教育理论则认为,成绩仅仅是能够带来快乐幸福感的很小的因素之一,学生是否快乐或幸福,很大程度上取决于诸多与绝对成绩无关的因素。本文从新课程的理念出发,提出了关于构建和谐幸福教育的几点思考。     

幸福是一种内心的稳定

我到四十岁的时候才觉得幸福是那么重要,此前我一直觉得自己不是一个幸福的人。后来我才知道,是我错了,幸福不是那么惊天动地的,不是那么大张旗鼓的,不是像我们想象的需要很多的金钱,需要那种万丈光芒的时刻。只要我们每一个人努力去争取、去奋斗,我们就会享有自己的幸福。     

教师的担当与职业幸福

在岁月中,我们终将站成一棵树没有过多的骄傲但是,当满树的花儿散发出它们的芬芳时树的内心,一定充满了无言的喜悦     

幸福课堂,就在我们身边

构建和谐、幸福的课堂教学,一直是教育工作者追求的一种境界,就这一目标进行积极探索。     

我们在建造幸福

学校的主教学楼正在重建。每天走在校园里,看着那蒙着绿色面纱的建筑工地,就像是看着一棵亲手种下的树,觉得每天都没什么变化,但是内心知道,它一直都在成长。回想当年公示新教学楼设计备选方案时,宣传窗前总是挤着一堆人。每一个方案都比旧教学楼好看,但每一个又     

谢安琪 我们的幸福

谢安琪：幸福其实就是一种心境,就是你有能力的话,再小的一些风景,你也会觉得很美丽。你就会有一种胸怀,接受人生不同的高低,好的事、坏的事,你也会看成是你人生很重要的一次经历。     

追寻教师的幸福

幸福究竟是什么？这是我们很多人常常问的一个问题。其实,幸福很简单,她就是一种感觉。因为生命不是一个目的,而是一种过程。苦和甜来自外界,体味幸福则来自内心。有这样一句话：“有道德的人是高尚的。从事培养有道德的人的工作是幸福。”那么,我们都应该是幸福的,因为我们拥有一个共同的名字——教师,我们从事的正是培养人这一太阳底下最光辉的事业。     

十二年不悔,班主任的简单幸福

文章作者一直认为,学生们的初中生活只有一次,班主任应尽己所能去引导好学生。在渐行渐远的旅途中,别忘了初心;彷徨徘徊时,别忘了学生们的儒慕眼神,别忘了学生还是孩子。既然注定与学生结缘,何不张开双臂,扶稳学生们双翼,帮他们打开通往梦想的大门。作者通过两个案例阐述了其班主任工作中的简单幸福。     

我们的幸福来自学生

20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。我当了8年语文教师,做了8年班主任。在8年的从教生涯中,我接过两届学生,其中有一班学生中,后进生较多,问题学生也不少。我刚接任时,了解了班级的大概情况后,我采取了一些对应的措施。我把他们当成自己的孩子一     

家庭人际关系与幸福指数

家庭教育学首先是一门家庭人际关系学,从“二人世界”到“三口之家”,从“核心家庭”到“三代同堂”,家庭人际关系与家庭幸福指数直接相关。每个人,不管是男人还是女人,老人还是年轻人,都在追求着两个字：“幸福”。幸福是什么？对家庭而言,幸福既是一种外部状态,又是一种内在品质,归根结底,幸福是一种内心感受。外部状态易得易失,内在品质却相对稳定。家庭的物质是外壳,精神是内核,没有内核的外壳容易破裂。     

选择教育 幸福一生

一、热爱学生。初尝为师的幸福滋味做小学教师,是我人生的第一次重要选择,十五年的工作中任教六个毕业班的经历更坚定了我对教育事业的追求。     

幸福我们的教育生活

身为一名教师,我总要时不时地问自己：你的教育生活幸福吗？ 这样一个朴素而又重要的问题,一定困绕许多像我一样的叩问者。这样的问题不容易回答：一方面,每个人都想享受属于自己的幸福的教育生活;另一方面,我们中的不少人在品味自己的教育生活时,总有一种欲说还休的无奈与忧愁：     

我们一样的幸福快乐

作为一个乡下人,从未有过今天的这种感觉。今天,我体味到了我们乡下人的幸福。     

我们的幸福成双对

“熊微笑着,很大方地说：‘请品尝吧,熊的饼干哦！别客气。’我轻轻夹起一块放进嘴里,顿时,我品尝到了刚下过雨后遗忘在嫩绿叶子上露珠的味道,森林中甜蜜的彩虹的味道,还有月亮上的桂花的味道……”     

他们的命运是我们幸福的标尺

王媛元的梦想并不大,她想要一身完整的衣服,想过一个快乐的年。在这张16开的纸上,她还歪歪扭扭地用蓝色墨水笔写道:"我希望,今年学校多多关照一下我家。"在2010年的末尾,这是重     

爱,让我们如此幸福

了解幼儿园教师这个职业的人都不会认为做幼儿园教师是轻松的,二三十个孩子的吃喝拉撒睡已经足以让教师忙得团团转,更何况还有教学研究工作,以及各类专业研修活动。是什么让教师在繁忙的工作中依然保持微笑?是什么让教师在功利的诱惑中始终坚守在自己的岗位?答案是爱。夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯《爱的教育》时说过