当小品语言充斥课堂

正在给二年一班的孩子上“品德与生活”课——我和我的同学们。一个叫小丽的女孩忽然把手臂举得高高的,示意我有话要说。课堂上向来讲究民主的我只好立即中断教学,请她站起来发问。     

中学语文课堂上的演绎教学法

从理论的角度出发,演绎是由一般原理到具体事物的推理过程;而从事物变换角度来思考,演绎则是对事物的呈现;演绎法运用于教学中,即是通过表演的形式把一系列的语言文字符号形象化地表现出来。具体到语文学科之中,语文演绎教学法就是在阅读教学中,教师引导学生从文本出发借助其他教学手段再现语言文字内容的一种教学方法。     

讨论式教学法在高中政治课堂上的运用

讨论法是在呈现教学内容后,组织学生在小组内讨论,最后得出结论,从而掌握教学内容的教学方法,是在高中政治课堂教学中实现教师主导和学生主体有效结合的教学方法。其基本特征是教师与学生、学生与学生之间的相互交流和作用。作者就多年的教学经验和目前我省实行的新课改要求,对如何在高中政治上用好讨论法谈谈感受,不足之处希望各位同行批评指正。     

高校推进道德小品表演教学法的有效性研究

道德小品表演教学法是目前我国高校道德教育教学过程中普遍采用的一种实践教学方法。它可弱化甚至消除学生在道德灌输中的抗拒心理,增强道德教育教学的实效性。因此,有必要探索提高道德小品表演教学法有效性的途径,包括建立能够统领高校思想政治教育各方力量的领导体制、综合使用高校道德教育力量、激发学生的兴趣、与校园文化建设相结合和严格教学评价。     

把德育课堂托上天空的彩云——愉快教学法的探索与实践

中职生的德育课学习,摆脱了升学的紧箍咒,他们的学习动力,主要来源于兴趣。如果德育课仍以传统的单向灌输和简单说教的形式在课堂反复出现,学生必然萌生厌学情绪并渐渐将这种情绪固化。让愉快教学法飞入德育课堂,将唤醒昏睡的德育课堂,引领德育课取得"真经"。     

问题教学法在高中物理课堂上的应用思路

随着素质教育理念的提出和推行,学校教育的教学方法越来越多样化,问题教学法因而被广泛应用于教学中,其能够促进学生对课堂知识的思考,提高学生的课堂学习质量,从而达到提升课堂教学效果的目的.本文将问题教学法在高中物理课堂中的应用意义进行分析,探讨如何将问题教学法有效应用到高中物理课堂中.     

问题教学法在初中生物课堂上的应用

问题教学法是新课程改革背景下实施的新的教学策略,与原来的单一教学模式不同,它强调建立创新课堂,对学生的学习能力进行激发,构建互动灵活的新的教学模式。初中生物是学生学习的必修课,也是教学最难的地方,它不仅对学生的记忆力提出了较高的要求,而且旨在让学生变被动学习为主动探究,调动学生的主观能动性。但是目前初中生物教学还存在很多不足,问题教学法的应用也不够科学,影响了教学质量的提高。在素质教学的背景下,我国初中生物课堂必须建立一个多元互动课堂,引导学生主动学习,培养他们良好的学习习惯。     

试论情景教学法在商务英语课堂上的应用

语言一旦脱离了使用环境,就会失去生存的活力;反之,有了这个环境,语言的运用就会淋漓尽致.文章通过对语言在情景中的运用分析和探究,指出情景法的渗透是商务英语课堂学习的有效方法.     

谈高职韩语课堂上情景教学法的运用

本文对情景教学法在高职韩语课堂上的运用进行了探索,注重培养学生的思维发展和实践能力,为高职韩语教学培养“实用型”人才提供了一种有效的教学模式,从而达到培养学生的学习爱好．充分调动学生的学习积极性和主动性,提高教学质量的目的。     

浅析历史课堂上问题教学法的运用

对于每位从事一线教学的历史教师而言．课堂提问是进行启发式教学,调动学生学习积极性,培养学生思维能力。提高课堂效果,了解学生学习状态的一种常见教学行为。因而,问题教学法也就成为了大多数历史教师一种常用的教学手段。但长期以来。教师对课堂提问的效能认识不够,问题设计不科学,提问技巧不高超．严重制约了课堂教学的效率,影响着学生思维能力的发展。     

任务型教学法在大学英语口语课堂上的运用

本文通过将任务型教学法与传统教学法进行比较,结合高职高专英语教学目标等相关文件,进行论述,得出任务型教学法是一种适合高职高专学生学习英语的教学方法的结论。并通过具体例子分析如何在大学英语口语课堂中运用任务型教学法,发现任务型教学法对于大学英语口语课堂教学能起到促进作用,是一种适用于高职高专学生的有效的教学方法。     

“四步教学法”在法律课堂上的应用

本文针对近年来中职生普遍厌学的问题,结合自身教学感悟,分步依次阐述了"四步教学法"在法律课堂上的应用,旨在为大家提供一种行之有效的教学方法。     

五步教学法在技工学校物理课堂上的运用研究

技工学校学生文化基础薄弱,物理课教学枯燥乏味,学生厌学情绪严重,运用“五步启发式”课堂教学法,能带来较好的教学效果,值得推广。     

体验教学法在小学中高年级数学课堂上的运用

主要针对体验教学法在小学中高年级数学教学课堂之中的应用展开分析,希望为促进数学教学质量提升提供一定的参考与借鉴。     

尝试教学法在初中思想政治课堂上的应用

初中思想政治教育关系学生今后发展,教师在课堂上需要做好引导工作,这样才能保证他们思想的先进性,形成正确人生观、价值观。尝试教学法作为一种新的教学方式,本文首先对该种教学方法在初中思想政治课堂中的作用进行分析,然后探讨它在课堂上的应用,从而提高初中政治课堂教学质量,满足初中生今后的生活、学习需求。     

任务型教学法在泛读课堂上的应用及效果研究

本文通过一次任务型教学方法在泛读课程上的教学实践,旨在检验此种教学方法能否有效地改变学生对泛读的认识及培养学生的泛读习惯。研究结果表明,为期十周的教学实践不仅让学生们认识到泛读的重要性,而且学生的泛读态度得到改善,泛读兴趣得以激发,学生认识到课外自主阅读的重要性。     

中学美术课堂导入教学法的运用

评价一节美术课的成功与否,在于美术教师是否用良好的导入来吸引学生的兴趣。良好的导入也是课堂教学的重要环节,因此课堂导入对课堂效果具有重要作用。     

高中数学课堂中互动式教学法的运用

数学课堂教学是学生成长过程中非常重要的组成部分,如何提高数学课堂的互动性和趣味性是当前数学教育工作者和教育科学研究的热点问题.而互动式教学法是一种非常行之有效的提高数学课堂互动性和趣味性的教学方法,本文从互动式教学法的理论基础、教学目标、教学策略、教学模式和课堂实施等五个方面进行详细的阐述和分析,并结合数学教学实践,致力于为高中数学教学互动性和趣味性的提高提供一些有益的思考和参考.     

浅谈趣味教学法在初中音乐课堂的应用

音乐趣味教学法是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。     

灵动课堂，源自生动情境——论情境教学法在培智学校数学课堂中的应用

精彩灵动的生活数学课堂,能够激发培智儿童的学习兴趣,挖掘培智儿童的学习潜力,培养培智儿童的学习习惯,提升培智儿童的学习效益等。精彩灵动的课堂,源自形象生动的教学情境。因此,在培智学校数学教学过程中,教师不仅要清晰认识情境教学法的重要意义、应有现状,还要灵活、自如地运用情境教学法构建精彩灵动的课堂,用形象生动的情境为培智儿童开辟一条探究新知的渠道,为他们搭建一个课堂练习的载体和拓展知识的桥梁等。