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教师在进行阅读指导时,引导幼儿对画面情节进行连贯观察有助于幼儿更好地理解图书内容,引导幼儿对画面细节的关注有助于幼儿提高对图书画面的观察能力,引导幼儿表达对图书的情感体验有助于幼儿有效地挖掘图书内涵. 相似文献
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随着图画书的普及推广,国内越来越多的幼儿园开展了图画书阅读活动,图画书教学受到了教育者及家长的广泛关注。针对图画书教学中出现的一些争议问题,本文从图画书阅读的本质出发,探讨了阅读对象(儿童)、文本、指导者(教师或其他成人讲读者)三者的关系,提出了幼儿园图画书教学的三点建议:充分了解阅读对象,合理解读文本;图画书阅读要为孩子提供一个体会的过程;重视指导者(教师或其他成人讲读者)的重要媒介作用。 相似文献
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课堂讨论作为一种被普遍运用的教学方法,目前在各个层次的教育中被广泛应用。但是在实施的过程中,效果不容乐观,存在各种问题。针对存在的问题,从教学的准备、实施和总结3个阶段出发,根据教师和学生在不同阶段任务的不同,将组织策略总结为准备策略、控制策略和总结策略3种。 相似文献
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读者反应理论致力于深入分析阅读活动中读者与文学文本的双向交流活动,开创了阅读研究的新范式.这种研究范式对我国幼儿文学阅读教育具有重要指导意义.教师要确保幼儿在阅读中的主体地位,理解并激发幼儿多元化的阅读反应,为幼儿建构文本意义提供支持. 相似文献
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日本儿童文学出版专家松居直先生曾指出:“图画书是成人送给孩子的最好礼物。”由此可见,以图画为主、文字为辅的图画书是最适合学龄前幼儿阅读的书籍。 相似文献
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小学英语教学中未能重视培养学生英语阅读技能的原因主要有:教师对英语阅读本质的理解不深,导致阅读迷失方向;对阅读教学策略的使用不熟练,在培养学生阅读技能方面感到无从下手;在众多的阅读策略中,不知哪些阅读策略适合小学生使用。通过分析阅读的本质、介绍阅读过程和阅读策略,可以了解在阅读的每个阶段如何选择适合小学生的阅读策略,以及如何评估阅读策略的使用效果。 相似文献
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课堂讨论是一种重要的教学方法.在政治课教学中起着极其重要的作用。本文对政治课课堂讨论的价值和组织策略进行了一定的探讨,以期引起广大政治教师的共鸣,从而共同践行课堂讨论教学,改革政治课的课堂教学方式,提高政治课教学的实效性。 相似文献
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左汉宾 《思想政治教育研究》2008,24(6)
系统方法论的主要思想包括整体观、层次观和演化观。以这些观点作为自然辩证法课程的主要分析工具,探讨人与自然的关系,阐明科学方法,弘扬科学精神,反思科学技术系统的价值特征,构建科学与人文的统一,从而在自然观、方法论和科学技术与社会诸内容之间建立起内在逻辑联系,使之真正成为自然辩证法课程的学理支撑。 相似文献
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孙静 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(2)
朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,是语文教学的有效手段。朗读能促使"读者"深入领会文章的情感和含义,品味意境、涵养情怀、培养语感。在中小学语文课堂运用朗读指导教学时,往往存在各种误区,对此,笔者提出朗读教学的运用策略。 相似文献
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大学英语作为一门人文通识教育课程,承载起语言教学与人文教育的双重使命。将文学与语言教学有机融合是促进英语教学人文性回归的有效途径;立足文本,以"细读"作为阅读教学的关键环节,旨在杜绝急功近利、肤浅浮躁的教、学风气和阅读习惯,提高学生深度阅读能力和思辨能力,实现阅读教学工具性和人文性的统一。 相似文献
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本文基于创作者、小说和阅读者的实际状况,对小说的阅读教学策略进行了分析和概括,认为在教学过程中教师应引导学生贴近作者的心声,走入小说本文的思路,融入作者的善意,品味语言的美妙。 相似文献
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王茜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):137-139
摘要:随着全球化的深入,英语课外阅读能力的培养对于我们在非本姨语语言学习环境中很有必要。本文结合认知策略和元认知策略时大学生课外阅读存在的策略问题提出探讨并做出初步建议。 相似文献
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朱艳 《忻州师范学院学报》2006,22(4):80-82
文章首先分析了我院非英语专业本科生阅读策略的使用情况,根据具体情况进行了有针对性地课堂训练。在练习后再次分析总结了学生阅读策略的使用情况及这些策略的使用与阅读效果之间的关系。结果发现,课堂训练有助于学生进一步掌握和使用阅读策略,提高阅读效率和效果。 相似文献