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本文认为通过对单词和其所指事物在“形、声、意”方面的关系的认识,可以帮助人们形象、生动、快速、持久地理解和记忆单词。同时认为除了目前已发表的具体单词构词法记忆介绍外,还有好多单词可以用构词法助记。文中列举了好些具体单词的分析和学习例子。 相似文献
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<正>在英语学习中,很多学生认为记忆单词是最头痛的事。经过几年的英语教学实践,笔者总结出了一些记忆英语单词的方法,能使学生在较短的时间内,将单词背得又快、又熟,同时也提高了英语教学的课堂效率。一、联想记忆在教英语单词的同时,笔者把音、形、义一起教给学生,使学 相似文献
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英语学习中最核心和最关键的方面就是英语单词的学习和巩固问题,这也是学生尤其许多初学者最困难的问题。在几年的英语教学过程中.颇有些自己的感悟。单词之间应有一些联系,尤其一个单元的词汇。找出它们之间的关系,不管有多少个单词,最好是能写一段话.将这些单词用上,之后多回忆这段话.回顾一下课文讲的相关话题,就能轻松记忆并且应用。 相似文献
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谈如何提高学生的单词记忆效率 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇是语言的基础,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一.但在我国由于没有良好的英语语言环境,汉语的方块词和英语拼音文字又毫无借鉴作用,故学生在学单词时就碰到了英语单词难记住的学习障碍.记忆英语单词是学生学习英语必经之路.记不住单词就意味着"学好英语"此路不通.我在教学过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索. 相似文献
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通过对单词及其所指事物在“形、声、意”方面的关系的认识,帮助人们形象、生动、快速、持久地理解和记忆单词,同时,好多单词用了构词法助记,单词中隐含着某些知识或经验.有的可能让你刻骨铭心。 相似文献
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《英语新课程标准》要求学生需掌握3300个左右的单词及400~500条短语,应考需掌握的词汇量在3000~4000个。然而,在平日的授课和交流中,笔者发现很多学生在学习、记忆、应用词汇中存在很多障碍,单词记忆的效率低,遗忘速度快,以致学生逐渐丧失学习的信心。面对浩如烟海的英语词汇,如何才能增强学生的学习自信, 相似文献
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“温故而知新”,说明复习在整个学习过程中是一个十分重要的环节。如何上好复习课一直是老师们关心的问题。本人尝试了一些新的方法:趣味式、巧记式、竞赛式等等,颇受学生的欢迎,并且效果也不错。 相似文献
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孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣足最好的老师。”这些都说明培养兴趣的重要性、,只有激发了学生学习英语的浓厚兴趣,才能激发学生的主体性。因此,教师要积极营造愉快、平等、轻松、合作的课堂氛嗣,促使学生产生积极的情感体验,以取得良好的教学效果。 相似文献